李彤 楊樂樂

(沈陽建筑大學 土木工程學院，遼寧 沈陽 110168)

前言：在當前教育發(fā)展模式下，研究生教育成為了人們關(guān)注的重點。高校要為培養(yǎng)出高層次的人才提供準備和支撐。在現(xiàn)階段，研究生教育發(fā)展到一定時期，在招生規(guī)模和生源結(jié)構(gòu)不斷多樣化的情況下，傳統(tǒng)研究生教育管理體制已經(jīng)不能滿足其發(fā)展要求。從研究生教育管理的具體情況出發(fā)，讓研究生教育的質(zhì)量得到保證。

一、研究生教育管理存在的問題

在現(xiàn)階段，研究生教育管理上出現(xiàn)了很多問題，這對學生的成長和發(fā)展都產(chǎn)生了不良影響。第一，一些院校在招生的過程中，盲目關(guān)注規(guī)模和學科的門類數(shù)量。一些高校為了創(chuàng)建綜合型和研究型大學，在學科布局上就僅僅關(guān)注學科門類的齊全。在忽視了辦學條件的情況下，盲目申報和增設(shè)碩士點。這樣，導(dǎo)致很多高校的專業(yè)趨同，也沒有院校特色，在人才培養(yǎng)過剩的情況下，就會對研究生的就業(yè)產(chǎn)生影響。同時，教育資源不能得到有效運用。第二，行政權(quán)力駕于學術(shù)權(quán)力之上。行政權(quán)力和學術(shù)權(quán)力，在高校管理中十分重要。在兩者相互制約的情況下，就會讓高校朝著良好方向發(fā)展。但是，我國的高校行政化現(xiàn)象十分明顯，學術(shù)權(quán)力不足，會受到行政權(quán)力的支配。這樣，學術(shù)權(quán)力處于邊緣化，不能展現(xiàn)出良性作用。第三，管理機制僵化，不能進行科學決策。高校在開展招生的時候，沒有自主權(quán)，這對于創(chuàng)新人才的選拔產(chǎn)生了不良影響。很多研究生培養(yǎng)單位往往運用陳舊的管理形式，針對研究生學制、畢業(yè)條件和導(dǎo)師任職等都是采取了一刀切的模式。在教育政策制定的時候，沒有征集相關(guān)院校、導(dǎo)師和學生的意見[1]。由此，政策失去了可行性。第四，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量比較低。在研究生培養(yǎng)的過程中，教育質(zhì)量成為了核心的內(nèi)容。培養(yǎng)質(zhì)量和我國現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生了很大的關(guān)聯(lián)。在缺乏保證體系的情況下，研究生的創(chuàng)新能力不足，不能為我國建設(shè)創(chuàng)新型國家提供充足動力。

二、研究生教育管理的具體對策

(一)形成先進的管理理念

在研究生教育管理中，先進的管理理念成為了基礎(chǔ)和前提。在此，要樹立服務(wù)理念。管理也是一種服務(wù)，管理是重要的形式，最終也是為了服務(wù)。在研究生教育管理中，就應(yīng)該為研究生服務(wù)，為教師服務(wù)，并為學校的發(fā)展服務(wù)。同時，在管理中還應(yīng)該樹立以人為本的理念。學生的自主學習和興趣也是不可忽視的。學生的各個方面都應(yīng)該得到發(fā)展。同時，在教育管理中要堅持改革創(chuàng)新理念。從研究生管理制度、培養(yǎng)機制和課程設(shè)置等層面出發(fā)，對其進行創(chuàng)新。在形成良好的創(chuàng)新氛圍下，培養(yǎng)出創(chuàng)新性的高層次的人才。

(二)展現(xiàn)出學術(shù)權(quán)力的作用

在高校開展管理工作的過程中，就把行政權(quán)力和學術(shù)權(quán)力進行相互制衡和協(xié)調(diào)。通常，學術(shù)權(quán)力是學術(shù)性的事務(wù)進行負責，行政權(quán)力要為學術(shù)權(quán)力的行使提供制度支撐。在對學術(shù)權(quán)力提供保障的情況下，讓學術(shù)權(quán)力在高校事務(wù)管理的過程中展現(xiàn)出重要作用和地位。這樣，高校研究生教育的發(fā)展才會擁有充足的支撐。同時，管理的權(quán)力需要下放，對二級院系研究生教育管理職能進行強化，展現(xiàn)出院系學術(shù)權(quán)力的意義和作用。這樣，就會從各個學科專業(yè)特點出發(fā)，對研究生人才培養(yǎng)模式得到優(yōu)化，讓研究生的培養(yǎng)質(zhì)量得到提高。

(三)對研究生培養(yǎng)機制進行改革

在國家教育改革中明確規(guī)定出了，應(yīng)該加大對研究生的培養(yǎng)力度。在高校教育改革之中，研究生的培養(yǎng)機制成為了十分重要的內(nèi)容，這也成為了高校自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要關(guān)鍵點。在研究生教育開展全面收費制度之后，對很多高校都是一種挑戰(zhàn)。在對培養(yǎng)機制進行改革和創(chuàng)新的情況下，就會為科學研究提供保障，實行導(dǎo)師負責制度[2]。同時，需要從研究生招生、人才培養(yǎng)模式和導(dǎo)師人才隊伍建設(shè)上進行創(chuàng)新。在提高教育質(zhì)量的情況下，能夠吸引優(yōu)秀的學生，培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才。

(四)建立專業(yè)化的研究生教育管理隊伍

實行研究生教育，主要目標就是培養(yǎng)高層次的人才。管理人員正在思想品德、文化品質(zhì)和業(yè)務(wù)能力等層面擁有較高的素質(zhì)。在當前，很多高校在具體發(fā)展中，都設(shè)計了研究生秘書崗位，但是卻缺少像本科生輔導(dǎo)員這樣的角色。研究生秘書的主要職責主要是進行研究生招生、教學管理和日常管理等。這其中涉及了比較繁瑣的工作內(nèi)容。在工作開展之中，需要從研究生的思想、心理和日常生活等層面著手。但是，在研究生人數(shù)比較多的院校，一個研究生秘書在開展工作的過程中就會出現(xiàn)經(jīng)理不足的問題。以此，需要提高研究生教育管理的水平。從本質(zhì)上對研究生管理隊伍結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，讓管理人員的工作水平得到全面提升[3]。除了研究生秘書之外，還可以配備研究生輔導(dǎo)員。這其中，就可以對加強研究生思想政治工作和人文素質(zhì)等產(chǎn)生很大的作用。對研究生導(dǎo)師隊伍開展動態(tài)管理模式，對導(dǎo)師的遴選和退出機制進行嚴格制定。在對導(dǎo)師管理評價機制進行完善的情況下，讓導(dǎo)師隊伍擁有十分活躍的力量，創(chuàng)建一支師德高尚和業(yè)務(wù)精湛的隊伍。

結(jié)論：綜上所述，針對研究生教育管理工作，就應(yīng)該從創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，對研究生教育工作進行準確定位。在這其中，開展教育管理工作就要擁有先進的管理理念為支撐。在對教育管理體制進行升級和優(yōu)化的情況下，保證研究生教育工作順利開展。在對教育管理機制進行創(chuàng)新的情況下，讓研究生的綜合能力培養(yǎng)工作上升到一個新的層面。在培養(yǎng)出優(yōu)秀的研究生人才情況下，保障研究生教育朝著良好的方向發(fā)展和運行。希望本文的分析會為研究生教育管理工作開展提供參考和依據(jù)。