周小練

(重慶市涪陵第九中學校，重慶 408000)

引言

從大量理論研究和人在不同階段的發(fā)展需要來看，初中時期學生的德育培養(yǎng)是至關(guān)重要的。因此，德育教育必須得到學校和班主任的重視。德育工作是指教師憑借個人的知識經(jīng)驗及智慧來把控所有能影響學生思想品質(zhì)健康發(fā)展的因素，通過對學生的正確引導(dǎo)，進而幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生身心的健康成長，妥善處理學生學習及生活中遇到的各種問題。班主任應(yīng)幫助學生正確認識學習的重要性和妥善處理感情中遇到的問題，從而更好地認識到成長路上的各種問題，有針對性地規(guī)避，將更多的精力用到初中階段的學習上。但是，從當前初中教育的情況來看，學生的德育工作大部分都壓到了班主任的身上，由于學生數(shù)量多，很多時候班主任在德育工作上顯得力不從心，這在一定程度上降低了學生對德育內(nèi)容的認識，也削弱了班主任德育工作的基本意義，影響了學生的全面協(xié)調(diào)綜合發(fā)展。

一、強化初中班主任德育工作實效性的重要性

長期以來，德育教育始終被視為初中班主任日常工作中的重要組成部分，然而，以往初中班主任德育工作中，以理論講解和批評教育為主。這種德育教育工作模式，不僅不利于激發(fā)學生學習積極性，更不利于強化德育工作效果，不利于學生價值觀以及良好身心素質(zhì)的形成。在這種情況下，采取有效措施強化初中班主任德育工作實效性的重要性突顯出來。初中生已經(jīng)對德育的內(nèi)涵以及知識產(chǎn)生了一定認知，然而面對復(fù)雜多美的社會生活環(huán)境，初中生所掌握的德育知識還無法促使其有效對道德理念以及負面思想傳播進行抵御，而在不斷強化初中班主任德育工作實效性的過程中，有助于初中班主任從多個角度出發(fā)加大對學生的了解，并有針對性的實施德育教育，只有這樣才能夠強化德育教育效果，為中學生身心健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化措施

(一)通過德育實踐強化初中班主任德育工作效果

一味地理論教學是不利于提升初中班主任德育工作效果的，因此，新時期在實際強化初中班主任德育工作效果的過程中，初中班主任必須對德育實踐教學的重要性產(chǎn)生深刻認知。在實際展開教學活動的過程中，通過定期組織社會道德體驗活動的方式，促使學生在實踐中獲得他人的認同，并感受到幫助他人的快樂等，有助于初中生在學習生活中逐漸收獲豐富的幸福感以及愉悅感，并逐漸形成良好的思想道德品質(zhì)，最終為強化初中班主任德育工作實效性奠定基礎(chǔ)。

(二)開展德育實踐活動

在對學生進行德育教育的時候，教師不能只是限制在課堂里面，因為在課堂上學習到的知識就算是再深刻，也只能是書面上的知識，若是想要加深學生的認識，就應(yīng)該讓學生去親自實踐。尤其是當前的教育階段中，教師重視的只是學生的成績。所以，班主任就應(yīng)該將這一部分的缺失補充起來。班主任可以在能力允許的范圍內(nèi)帶領(lǐng)學生開展一些實踐活動，讓學生在真實發(fā)生的事情中得到不同的領(lǐng)悟。另外，班主任也應(yīng)該注意，不能被活動的形式限制住了，而是應(yīng)該靈活的改變活動的方式，帶給學生最好的德育體驗。例如，現(xiàn)在的很多學生都是家里的獨生子女，在家里的時候也只是一味地被寵愛著，不知道回報和感恩。所以，針對于這一種情況，班主任就可以帶領(lǐng)學生去社會機構(gòu)的養(yǎng)老院做義工，讓學生能夠體會到每一個老人的辛勞和不易，能夠?qū)W會換位思考，來理解長輩的不易。另外，班主任也可以帶領(lǐng)學生到街道上去清掃垃圾，讓學生能夠明白一個好的環(huán)境都是辛苦工作換來的。每一個人的工作成果都應(yīng)該被珍惜。另外，班主任也可以帶領(lǐng)學生來開展一些有關(guān)于義賣的工藝活動，通過開展這一種實踐活動讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。

(三)從身邊做起，注重班級文化建設(shè)

開展班級德育工作需要一個良好的文化環(huán)境，讓學生潛移默化地受到感染和熏陶，不斷樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀，形成良好的道德品質(zhì)。班級文化建設(shè)是班主任管理工作的一部分，對開展德育工作起著重要作用，體現(xiàn)著整個班集體的精神風貌，培養(yǎng)良好的道德情感。比如，我們中華傳統(tǒng)文化博大精深，許多名人圣賢提出了許多至今還適用的名言警句，對后代人的性格培育和品質(zhì)塑造具有典范作用。教師可以將一些名言貼在教室中作為裝飾，如“如吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”“學而不思則罔，思而不學則殆。”“精誠所至，金石為開”等等，使班集體積極向上，不斷汲取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，從傳統(tǒng)文化中獲得強大的精神力量，在正確的道德標準引導(dǎo)下，不斷提升學生的整體素質(zhì)，促進德育工作的開展。同時，讓墻壁會“說話”，用形象、古典的語言把校風、學風展示在學生看得見的地方；舉辦讀書交流會、興辦文化長廊、道德講堂；將學生分成小組，共同探討一些問題，研究一些相關(guān)的實例，真正讓學生認識到培養(yǎng)良好的品德、增強自身修養(yǎng)的重要性，不斷地為自己注入新的精神血液，同時促進了師生互動，有利于德育工作的開展。

結(jié)語

初中階段加強學生的德育工作是非常重要的，無論是班主任還是學校、家庭都必須要充分認識德育工作在學生綜合發(fā)展上所起到的作用，有針對性地采取措施，為學生營造積極向上的德育環(huán)境，引導(dǎo)學生向正能量靠攏，逐步提升自身的德育素養(yǎng)，為他們今后的發(fā)展與進步奠定基礎(chǔ)。