龍殿文

(營(yíng)山縣悅中完全小學(xué)校，四川 南充 637700)

在進(jìn)行新課改之前，整個(gè)語(yǔ)文的教學(xué)都是難以進(jìn)行和發(fā)展的。因?yàn)槿蚧内厔?shì)讓社會(huì)更加的國(guó)際化，這就引起了一股學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，各種英語(yǔ)的補(bǔ)習(xí)班層出不窮，教育也更偏向于英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，語(yǔ)文的教學(xué)逐漸被人們忽視，甚至有些學(xué)生認(rèn)為只要會(huì)寫(xiě)字說(shuō)話就不用學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。語(yǔ)文的教學(xué)就這樣被耽誤了，直到新課改的實(shí)施，才給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展前途。作為初中的語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性，要把握好語(yǔ)文課堂的教學(xué)時(shí)間，打造一個(gè)更加高效的語(yǔ)文課堂。

一、做好充分的課前備課，保證基本課程的進(jìn)行

課前備課是一個(gè)老師最基本的工作之一，它不僅能夠幫助老師更好地掌握課堂上的每一分每一秒，還能夠幫助老師在最少的時(shí)間內(nèi)講述更加豐富的內(nèi)容。不過(guò)有很多初中的語(yǔ)文老師認(rèn)為，語(yǔ)文有什么好備課的，它又不像數(shù)學(xué)的教學(xué)，需要提前構(gòu)思教學(xué)的思路。如果一個(gè)語(yǔ)文老師有這樣的想法，那么這個(gè)語(yǔ)文老師一定是不合格的。初中語(yǔ)文的教學(xué)并不是按照書(shū)上的內(nèi)容講解這么簡(jiǎn)單，它需要的還有學(xué)生的參與以及一些課外知識(shí)的延伸。課本上講解的內(nèi)容只是皮毛，課外延伸的內(nèi)容才能更好地幫助學(xué)生提升自己的能力。

但是如何保證在有效的時(shí)間內(nèi)完成課本進(jìn)程的同時(shí)，又給學(xué)生延伸一些課外的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充呢？這個(gè)問(wèn)題就需要語(yǔ)文老師通過(guò)課前的備課來(lái)準(zhǔn)備了，只要能夠把課外延伸的內(nèi)容巧妙地融入到課堂的教學(xué)中，才能夠提高整個(gè)課堂教學(xué)的效率。當(dāng)然這個(gè)內(nèi)容的擴(kuò)展不一定要很全面，如果課堂的時(shí)間不夠用，語(yǔ)文老師可以只在課堂上提到一些課外的知識(shí)，然后讓學(xué)生在課下進(jìn)行深究。不過(guò)老師在進(jìn)行課前備課的時(shí)候，不能一味地只注重語(yǔ)文的知識(shí)，要注意課堂時(shí)間的合理運(yùn)用，學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，也需要一些時(shí)間用來(lái)消化知識(shí)。

如果還是有語(yǔ)文老師不知道該怎么設(shè)計(jì)課堂的內(nèi)容，做好課前的備課，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)完善自己的不足。在網(wǎng)上有很多優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都值得借鑒，我們可以根據(jù)本校的教學(xué)大綱，再借鑒共享資料的經(jīng)驗(yàn)，制作一份較完善的教學(xué)計(jì)劃。在這一份教學(xué)計(jì)劃的支持下，老師可以更好地掌握課堂的節(jié)奏，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。除了這些之外，語(yǔ)文老師還要想一些能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛的方式，把它們結(jié)合備課的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做一個(gè)充分的準(zhǔn)備。

二、增加與學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，往往采用的都是老師在課堂上講，學(xué)生在下面瘋狂記筆記的方式。采用過(guò)這樣教學(xué)方式的老師都知道，整堂課下來(lái)學(xué)生真正學(xué)到的東西并不多，很多時(shí)候都是依靠課下的背誦來(lái)鞏固知識(shí)。課堂才是教學(xué)的重點(diǎn)，課下的學(xué)習(xí)只是學(xué)生用來(lái)查缺補(bǔ)漏的，而不是用來(lái)背誦課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)的。在現(xiàn)在的教學(xué)中，更注重的是老師和學(xué)生之間的交流，這樣才能保證課堂質(zhì)量的提高。在課堂上的交流中，老師可以根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)地更換教學(xué)的內(nèi)容，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率。

有些學(xué)生并不是不想學(xué)，而是因?yàn)榛A(chǔ)差跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，所以就導(dǎo)致了他們完全被落下來(lái)。面對(duì)這樣的學(xué)生，語(yǔ)文老師就應(yīng)該多與他們進(jìn)行交流，了解學(xué)生的薄弱之處，這樣就能在下一次上課的時(shí)候，在學(xué)生基礎(chǔ)不夠的地方放慢速度加以強(qiáng)調(diào)。其實(shí)從某種程度上來(lái)說(shuō)，這種方式也是語(yǔ)文老師給了學(xué)生關(guān)注和鼓勵(lì)，讓學(xué)生更加有信心有興趣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。除了這些課下的交流之外，語(yǔ)文老師在課堂上還要與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣的交流的方式有很多，既包括眼神的交流也包括實(shí)際行動(dòng)的交流。例如在課堂上進(jìn)行提問(wèn)，就屬于一種課堂的交流方式。

可別小看課堂提問(wèn)這樣的交流方式，它其中也是有非常大的學(xué)問(wèn)的。語(yǔ)文老師在進(jìn)行提問(wèn)之前，先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)分類(lèi)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同難度問(wèn)題的提問(wèn)。對(duì)于那些想要拔高成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要準(zhǔn)備一些考驗(yàn)思維發(fā)散能力的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。而對(duì)于那些成績(jī)中等的學(xué)生來(lái)說(shuō)，給他們準(zhǔn)備的問(wèn)題是鞏固基礎(chǔ)的。當(dāng)然老師提問(wèn)的方式也需要一定的技巧，如果交流的不好的話，別說(shuō)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，有可能還會(huì)激起學(xué)生的叛逆心，從此厭惡語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，如果形成了這樣的局面就得不償失了。所以在和學(xué)生交流的時(shí)候，老師要注意自己的態(tài)度和語(yǔ)氣表達(dá)，鼓勵(lì)式教學(xué)的方式更加有效。

三、結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，增加課堂的趣味性

現(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代，什么東西都會(huì)和高科技掛鉤，就連語(yǔ)文的教學(xué)也不例外?，F(xiàn)在有一種新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)叫做交互，它也被廣泛地運(yùn)用到文章的閱讀中。所以語(yǔ)文老師在進(jìn)行課文的講解的時(shí)候，可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一下有沒(méi)有它的交互形式，并把它拿到課堂上來(lái)展示，增加課堂的趣味性。或者在課下的時(shí)候?qū)⒁恍┬枰獢U(kuò)展的知識(shí)，也通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生自己去探索?，F(xiàn)在的孩子由于過(guò)早地接觸過(guò)高科技，所以他們對(duì)于電子產(chǎn)品的敏感度是非常高的，只要老師能夠巧妙地運(yùn)用，電子產(chǎn)品也能夠成為學(xué)習(xí)的好幫手。

除了交互的運(yùn)用之外，語(yǔ)文老師還可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。在上課之前，老師可以給學(xué)生播放一些相關(guān)的教學(xué)視頻，這樣能夠讓學(xué)生更好地掌握課堂的教學(xué)內(nèi)容。例如在講解一些古詩(shī)詞的時(shí)候，老師可以通過(guò)好的視頻介紹一下作者的生平事跡，讓學(xué)生根據(jù)作者的生平事跡來(lái)體會(huì)一首詩(shī)所要表達(dá)的含義。吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠加深學(xué)生的印象。不過(guò)多媒體在語(yǔ)文課堂中的教學(xué)作用可不止這些，還需要老師根據(jù)本班的情況進(jìn)行自行地探索，這樣才能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還增加了課堂教學(xué)的趣味性。很多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是讀課文，課文都多了就變得枯燥起來(lái)，但是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以為語(yǔ)文的教學(xué)注入新的生命力，讓學(xué)生更加積極地投入到課堂的教學(xué)中，吸取到更多的知識(shí)。

初中語(yǔ)文的教學(xué)是絕對(duì)不能忽略的，它不僅繼承了中華民族的傳統(tǒng)文化，還蘊(yùn)含著很多豐富的人生道理。作為初中的語(yǔ)文老師，我們更應(yīng)該從課堂抓起，通過(guò)增加趣味性等方式來(lái)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。只有讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識(shí)了，才能夠徹底地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。