李順平

(四川省大英中學(xué)，四川 遂寧 629300)

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，環(huán)節(jié)的制定是非常有必要的。小學(xué)數(shù)學(xué)為學(xué)生開啟了一個(gè)數(shù)字的世界，而初中數(shù)學(xué)就要賦予學(xué)生翅膀，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里翱翔。學(xué)生不僅要在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中學(xué)習(xí)到豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們更快地適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)。隨著新課改的深入，初中數(shù)學(xué)也面臨了許多新的阻礙和問題。作為初中的數(shù)學(xué)老師，我們?cè)诖丝谈鞔_初中數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，并對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都擬定出不同的教學(xué)措施。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中汲取更多知識(shí)，讓初中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量得以提高。

一、在課前預(yù)習(xí)中，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不管是初中數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，預(yù)習(xí)起到的作用都是非常大的。它不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握課堂的內(nèi)容，還能夠減輕學(xué)生課后復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，豐富自己的閱歷。不過初中生正處于一個(gè)貪玩的年齡，他們有時(shí)間就會(huì)去培養(yǎng)自己的興趣愛好。所以很多初中生總是覺得學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，連上課都會(huì)覺得很吃緊，課后更是有一大堆寫不完的作業(yè)，那還有時(shí)間去預(yù)習(xí)那些新的知識(shí)。這種現(xiàn)象普遍存在于各個(gè)地區(qū)的初中生之間，多數(shù)情況下這都是他們給自己找的借口。時(shí)間都被學(xué)生用于娛樂玩耍了，哪還有時(shí)間復(fù)習(xí)呢？

作為初中的數(shù)學(xué)老師，我們要在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)當(dāng)作一種興趣愛好來培養(yǎng)，那么他們自然就愿意花費(fèi)時(shí)間在課下學(xué)習(xí)了。其實(shí)預(yù)習(xí)并不需要花費(fèi)太多的時(shí)間，只需要學(xué)生粗略地把本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容預(yù)覽一遍，有什么不懂的地方重點(diǎn)標(biāo)記，在老師教課的時(shí)候認(rèn)真聽。這從某一層面上來說也大大節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間，也就是說預(yù)習(xí)的時(shí)間是可以從他們課后復(fù)習(xí)以及上課聽課的時(shí)間里節(jié)省出來的。這一點(diǎn)是需要數(shù)學(xué)老師告訴學(xué)生的，幫助他們正確地看待預(yù)習(xí)的作用。

說了這么多預(yù)習(xí)的好處，接下來就需要探索一些預(yù)習(xí)的好方法了。既然要在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，那么老師就必須讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。例如在每節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，我們就可以引入一些下節(jié)課的新內(nèi)容，為下一節(jié)課埋下伏筆。學(xué)生接觸到了新的知識(shí)，就會(huì)忍不住地去探索它其中的奧秘，自然而然地在課下就會(huì)進(jìn)行預(yù)習(xí)了。除了這些之外，我們還可以用一些有趣的方法幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，當(dāng)然也并不表示預(yù)習(xí)是必須強(qiáng)制性的。如果老師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)干涉的過多，那么對(duì)他們興趣的培養(yǎng)也是一種打壓。

二、在課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)課堂的活躍氣氛

相對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)來說，初中數(shù)學(xué)是有一定難度的。它不再是簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算，還涉及到了一些空間能力的訓(xùn)練以及未知數(shù)的運(yùn)算。這些對(duì)于一個(gè)初中學(xué)生來說難度是肯定有的，如果數(shù)學(xué)老師上課再很枯燥，那么要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是比較困難的。作為初中的數(shù)學(xué)老師，我們不能讓課堂氣氛變得太緊張，這樣會(huì)在無形之中對(duì)學(xué)生造成一定的壓力。本來學(xué)生就對(duì)數(shù)學(xué)有一定的畏懼感，如果這種壓力再暗示學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，那么學(xué)生就真的學(xué)不好數(shù)學(xué)了。再者說課堂氣氛如果太壓抑，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)也是非常不利的。

所以初中的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該結(jié)合新課改的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)模式做出一個(gè)比較大的改變，確保課堂授課這個(gè)環(huán)節(jié)能夠正常的進(jìn)行。那么我們到底該怎么做，才能夠讓課堂的氣氛變得活躍起來呢？其實(shí)方法也是很簡(jiǎn)單的，在課堂中最重要的就是學(xué)生的積極性。只要學(xué)生的思想始終集中在課堂上，在老師的帶動(dòng)下，課堂的氣氛自然會(huì)變得更活躍了。這就要求數(shù)學(xué)老師給課堂的教學(xué)帶來一點(diǎn)新意，不要總是采用老師講學(xué)生聽的方式。我們可以把課堂的話語權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主地表達(dá)自己的看法，這樣也可以幫助老師更加深入地了解學(xué)生的想法。

具體的教學(xué)措施也有很多，例如我們可以讓學(xué)生站到講臺(tái)上來講課。不要覺得這是一件不可思議的事情，初中生的能力是需要激發(fā)的。如果把課堂交給學(xué)生，說不定他們就帶給你意想不到的結(jié)果。不過這并不是說要把所有的內(nèi)容都交給學(xué)生來講，讓學(xué)生講課只是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是讓老師了解學(xué)生的一種方法。關(guān)于那些重難點(diǎn)的理論知識(shí)，還是需要老師給學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)和驗(yàn)證的。當(dāng)然我們可以讓學(xué)生參與到對(duì)理論知識(shí)的推導(dǎo)和驗(yàn)證中，這樣也可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)于知識(shí)的記憶也會(huì)更加的深刻。

三、在課后總結(jié)中，豐富學(xué)生的知識(shí)面

課后的總結(jié)在整個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)中是最重要的一步，它幫助學(xué)生把每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)都串聯(lián)在一起，形成一個(gè)堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系和整體的框架，這樣更便于學(xué)生去理解和記憶。同時(shí)課后的總結(jié)也概括了整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出了重難點(diǎn)的知識(shí)，為學(xué)生課后的復(fù)習(xí)提供了一個(gè)豐富的知識(shí)大綱。所以課后的總結(jié)在整個(gè)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中至關(guān)重要，特別是在新課改的要求下，課堂的主體變成了學(xué)生。而老師的作用主要就發(fā)揮在對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)上面，只要老師的正確引導(dǎo)才能提高學(xué)生的能力。

別看前面提到的課堂教學(xué)方式似乎很不靠譜，教學(xué)內(nèi)容似乎也不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。但是如果結(jié)合了課后的總結(jié)，那么就會(huì)變得完全不一樣了。老師把課堂交給學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行自由的探索，找尋數(shù)學(xué)的規(guī)律。而在課后老師總結(jié)歸納教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，課后作業(yè)就是幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)的一種輔助工具。課堂上的教學(xué)方式能夠發(fā)散學(xué)生的思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維，而課后的總結(jié)就成為了支持學(xué)生前進(jìn)的后盾，通過對(duì)課后總結(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以彌補(bǔ)自己的不足之處。兩者相輔相成讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加快樂。

當(dāng)然這個(gè)課堂總結(jié)的方式也有很多，不僅局限于老師做出的總結(jié)，我們還可以召集學(xué)生提出他們的見解和看法，在班里同學(xué)的共同討論下進(jìn)行定奪。這樣對(duì)于學(xué)生的自主思想也是一種培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)到了知識(shí)的同時(shí)，也提高了自己的能力。另外在總結(jié)知識(shí)的時(shí)候，我們還可以概括一些課外的知識(shí)，來豐富學(xué)生的知識(shí)面。

作為初中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該深刻體會(huì)到教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。只有抓住每一個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)，才能夠讓教學(xué)的質(zhì)量變得更高。所以我們要付出一定的努力，去改變教學(xué)的模式，擬定出一定的教學(xué)措施來提高教學(xué)質(zhì)量。