張木子

（本溪市商貿(mào)服務(wù)學(xué)校，遼寧 本溪 117000）

素描是中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時所應(yīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)繪畫技能，素描水平的高低直接會對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)產(chǎn)生重要的影響。就目前中職素描教學(xué)現(xiàn)狀來說，中職美術(shù)專業(yè)的很多學(xué)生都把素描當(dāng)作繪畫訓(xùn)練的方式之一，把繪畫局限在了素描的描繪物體形狀的功能上，而它自身所具備的藝術(shù)特性卻備很多中職美術(shù)學(xué)生所忽略 了，素描它在還原現(xiàn)實(shí)生活中景物方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。素描是藝術(shù)的精髓，同理素描在美術(shù)教育中也具備著良好的作用。中職老師在美術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)把素描教學(xué)重視起來，在美術(shù)教學(xué)過程中要充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和藝術(shù)潛能，從而使中職美術(shù)教學(xué)的有效性得到提升。

一、結(jié)合多種觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

任何學(xué)習(xí)都需要正確的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，正確的方法能夠指明學(xué)生學(xué)習(xí) 的方向，盡可能的使中職美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升，同時也使中職美術(shù)教育的教學(xué)水平得到比較好的提高。龍生九子還子子不同，更不要說人了，每個學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的天賦都有所不同，一部分取決于學(xué)生的先天因素，另一部分取決于學(xué)生的是否勤奮、是否找到合適的教學(xué)方法，還有一部分是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力決定的。例如，在中職素描教學(xué)中中職美術(shù)老師可以采用剪影的觀察方式來對現(xiàn)實(shí)生活的景物進(jìn)行觀察，任何事物的發(fā)生都是存在著客觀規(guī)律的。鮭魚每年都會迅游回自己出生地產(chǎn)卵，每年都精準(zhǔn)的找到自己出生地并在此繁衍下一代，在巡游的過程中不會偏離預(yù)定的行線，也不會胡亂的找，學(xué)生在素描學(xué)習(xí)的過程中需要觀察好事物的形態(tài)，學(xué)生就可以按照觀察到事物形態(tài)進(jìn)行繪畫，這種方法可以有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)素描、提高學(xué)生的素描能力。定點(diǎn)余光視覺觀察法是除了剪影的觀察方法的另一種方法，這種觀察方法又被稱為數(shù)學(xué)中的比例教學(xué)法，讓學(xué)生對其比例關(guān)系和空間大小進(jìn)行比較詳細(xì)的觀察，這樣能夠幫助學(xué)生客觀且全面的將對物像表達(dá)出來了。

二、激勵學(xué)生大膽想象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

繪畫基本技能的教學(xué)不是中職教育最主要的教學(xué)任務(wù)，中職美術(shù)教育最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時還要豐富學(xué)生在美術(shù)方面的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程中每個中職美術(shù)老師都有獨(dú)特教學(xué)方法，中職美術(shù)老師在教學(xué)的過程中也給學(xué)生設(shè)置了很多的框架，無形之中給學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面留下了無法逾越的鴻溝。在美術(shù)老師“獨(dú)特”的教學(xué)過程中使學(xué)生的想象能力受到了限制，也限制了學(xué)生開放思維的發(fā)展，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中自身的想法無法受到認(rèn)同、也沒有得到激勵，很難在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中得到真正的發(fā)展。因此，中職美術(shù)老師在教學(xué)過程中需要給學(xué)生搭建自由發(fā)展的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠找到自身美術(shù)水平，從而使得學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到整體的提升。同時還需要讓學(xué)生在素描學(xué)習(xí)的過程中保持自身的個性。素描訓(xùn)練雖然并不能讓學(xué)生成為繪畫名家，但是素描學(xué)生可以培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)。例如，畫楊桃就是培養(yǎng)學(xué)生個性的典型教例。中職美術(shù)老師可以在美術(shù)課堂上放一顆楊桃，讓學(xué)生根據(jù)他們所觀察到的楊桃進(jìn)行素描，學(xué)生素描完成后就會發(fā)現(xiàn)每個人所描繪出的楊桃影像有著比較大的區(qū)別。

三、建立形體體積意識，深入開展素描教學(xué)

藝術(shù)起源于生活而高于生活，藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作都是自身生活經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)意的結(jié)合，社會實(shí)踐是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)之一。要創(chuàng)作出好的美術(shù)作品、打造好的藝術(shù)形態(tài)，必然離不開創(chuàng)作者對所描繪物體體積感和空間感的把握，素描教學(xué)同樣也應(yīng)該有深度有層次，而不能將教學(xué)的視角僅僅停留在描繪物體形狀上，而應(yīng)對物體的本質(zhì)進(jìn)行深層的考慮。中職學(xué)生在進(jìn)行素描學(xué)習(xí)時應(yīng)具有良好的形體意識，這樣才能有效的克服平面繪圖所帶來的問題更好的把物體的立體形態(tài)構(gòu)建出來。要想幫助學(xué)生建立良好的形體意識中職美術(shù)老師要注意聯(lián)系立體幾何，數(shù)學(xué)當(dāng)中的立體幾何是幫助 學(xué)生構(gòu)建良好形體意識的方法，因?yàn)橹新殞W(xué)生在小學(xué)、初中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時已經(jīng)基本上對立體幾何有所接觸，也在一定程度上對三維圖像有所理解。所以，中職美術(shù)老師在進(jìn)行素描教學(xué)時應(yīng)該從立體幾何入手。例如，中職美術(shù)老師就可以通過畫多邊形來解決素描教學(xué)中的陰影和比例問題。

四、結(jié)束語

綜上所述，造型藝術(shù)是以素描為基礎(chǔ)的，它可以很好的塑造學(xué)生的造型能力、觀察能力以及思維能力，也使學(xué)生的發(fā)散思維得到了很好的鍛煉。在美術(shù)教學(xué)的過程中素描教學(xué)與速寫、油彩等方面的美術(shù)教學(xué)有著很大的區(qū)別，在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生具有充足的耐心，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程是十分枯燥的，還需要學(xué)生在素描上進(jìn)行勤學(xué)苦練、反復(fù)練習(xí)才能學(xué)好美術(shù)。