李軼妍

（遼寧省盤錦市遼河油田第三高級中學(xué)，遼寧 盤錦 124000）

信息技術(shù)在當(dāng)代各大領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛運(yùn)用，方便快捷的同時也使得效率得到了大大的提高，教育領(lǐng)域也順勢運(yùn)用了多種信息技術(shù)，除了方便教師教學(xué)這一優(yōu)點之外，信息技術(shù)的運(yùn)用打破了原有歷史教學(xué)的刻板模式，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使歷史課的教學(xué)擺脫了以往乏味枯燥的局面。歷史教師應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢，生成新的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正有效的培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

一、信息技術(shù)對學(xué)生歷史素養(yǎng)的培育作用

歷史學(xué)科具有存在形式的過去性以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的多樣性這兩個重要的特點，在教學(xué)過程中，教師對客觀存在的歷史進(jìn)行教學(xué)，往往會受到學(xué)科特點的限制，使得教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)想中的水平。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生歷史素養(yǎng)（時空觀念、史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史價值觀）的培育如果僅僅停留在單純的口述模式上，效果往往不盡如人意，而信息技術(shù)的應(yīng)用不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提高了教學(xué)效率。

一方面，當(dāng)代信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新，給高中歷史教學(xué)提供了技術(shù)支持。由于歷史學(xué)科的特殊性，學(xué)科素養(yǎng)中的時空觀念以及史料實證在現(xiàn)實生活中沒有事實性的還原，過于抽象的概念使學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，而信息技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)提供了多媒體計算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等，改變了歷史教學(xué)的教育思想、教育模式和教育行為，一定程度上還原了歷史內(nèi)容，使學(xué)生從視覺和聽覺上打開學(xué)習(xí)歷史的大門，而不僅僅局限于單純的語言理解。

另一方面，歷史價值觀的形成是當(dāng)代高中生學(xué)習(xí)的一個重點內(nèi)容，也是新時代國家把握的一個重要領(lǐng)域。歷史教師自身的局限性和學(xué)科的特殊性，導(dǎo)致歷史價值觀在教學(xué)過程中被忽視，而信息技術(shù)的運(yùn)用可以還原歷史場景，使學(xué)生在音頻和影像中身臨其境的感受到歷史帶來的民族自豪感，形成愛國主義情懷，促進(jìn)學(xué)生人生觀與價值觀的形成。

二、有效運(yùn)用信息技術(shù)的具體措施

由于信息技術(shù)在學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)方面具有彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育不足的重要作用，因此在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們應(yīng)當(dāng)把握時代帶給我們的便利，打破傳統(tǒng)的僵化模式，優(yōu)化教學(xué)理念，讓歷史學(xué)科成長為學(xué)生人生道路的指向明燈。

（一）把握歷史學(xué)科的特殊性

歷史學(xué)科具有強(qiáng)烈的抽象性，這一特點使學(xué)生在記憶和理解過程中難以準(zhǔn)確的把握，僅憑單純的文字描述無法讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的思想感情，卻在無形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥性。除此之外，歷史學(xué)科涉及范圍十分廣泛，隨著時代的發(fā)展，教育對學(xué)生的要求越來越嚴(yán)格，在歷史學(xué)科表現(xiàn)為知識點涉及面愈加廣闊，僅僅停留在書本教學(xué)的層面上不僅讓學(xué)生在考試過程中自信心備受打擊，而且會窄化學(xué)生的知識面，更重要的一方面，學(xué)生在這種情況下，價值觀層面沒有得到良好的鍛煉，隨著年齡的增長，這一方面的缺失表現(xiàn)得越加明顯，不利于青少年的個性發(fā)展。信息技術(shù)的利用很好的彌補(bǔ)了這幾方面，如：在講授紅軍長征時，通過多媒體計算機(jī)和教室網(wǎng)絡(luò)，我們可以搜索除書本外的更多關(guān)于背景、人物故事、歷史作用等方面的知識，還可以利用多媒體播放相關(guān)視頻、音效，組織學(xué)生配合音樂朗讀長征詩歌，更有效的拓展學(xué)生的知識面，并給予學(xué)生情感體驗，與教師單純口頭講授相比較，更有利于學(xué)生歷史素養(yǎng)的培育。

（二）了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征

高中生學(xué)習(xí)壓力大，過于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上對千篇一律的口述模式產(chǎn)生了厭倦，而歷史學(xué)科的枯燥更增加了這一心理感受。如何讓課堂變得更加生動有趣是如今許多教師追求的目標(biāo)，除去對課堂內(nèi)容整體的把控，呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新是一種調(diào)動學(xué)生積極性的好方法。如對辛亥革命的背景講授，許多教師除了讓學(xué)生瀏覽課本文字外，更多的是照本宣科，文字每個學(xué)生都認(rèn)識，但朗讀文字僅僅讓學(xué)生對背景內(nèi)容有了一個淺層的認(rèn)知，下課后便會忘記。運(yùn)用信息技術(shù)后，教師可以在導(dǎo)入課程的過程中播放相關(guān)媒體，也可以在課余播放相關(guān)影片，不僅是一種娛樂活動，更在知識的深入方面起到了連接作用。

（三）利用信息技術(shù)進(jìn)行交流

歷史學(xué)習(xí)不能僅僅停留在課堂上，教師可以利用信息技術(shù)的便利性，在課余與學(xué)生進(jìn)一步交流。當(dāng)代的教師與學(xué)生、家長之間的聯(lián)系日益密切，不論是歷史還是其他學(xué)科，教師通過計算機(jī)可以與每個人取得聯(lián)系，如，教師可以通過雨課堂、Tronclass教學(xué)平臺等軟件參與學(xué)生互動，也可以通過微信、qq、微博等分享相關(guān)資料給家長和學(xué)生，讓歷史貫穿生活，才能在潛移默化之中提高學(xué)生的素養(yǎng)。此外，學(xué)生如果對知識點有疑問，可以通過信息技術(shù)的媒介隨時與老師取得聯(lián)系，不僅解決了問題，而且在交流過程中與老師加強(qiáng)了情感溝通，一舉多得。

結(jié)束語

信息技術(shù)對生活的影響體現(xiàn)在方方面面，在各個領(lǐng)域都起到了不可替代的作用，對教育而言，它不僅是一種提高教學(xué)質(zhì)量的工具，更是教育改革中重要的推動力。在高中歷史教育中，我們可以針對高中生學(xué)習(xí)與生理發(fā)展的特點，把信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中，與傳統(tǒng)的講授模式相適應(yīng)，不僅可以拓展學(xué)生的知識面，更能豐富學(xué)生的情感，使學(xué)生的歷史素養(yǎng)更加立體化，以促進(jìn)高中歷史教育的改革與發(fā)展。