王鵬飛

（河北省蔚縣城第三中學(xué)，河北 蔚縣 075700）

正文：“導(dǎo)學(xué)案”的作用在于積極引導(dǎo)學(xué)生思考自學(xué)，是一種緊張有序的求知過程。使用學(xué)案后，學(xué)生的審題能力、觀察能力、表達(dá)能力都普遍提高，對新信息的接受及遷移運用靈活性增強，對陌生題目沒有畏懼感，有足夠的信心和勇氣去解決，自我分析問題解決問題的能力也明顯提高。筆者積極推行了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，通過一年來的探索和實踐，收到了一些成效。下面就我在設(shè)計和實施導(dǎo)學(xué)案過程中的做法談些體會。

一、怎樣設(shè)計“導(dǎo)學(xué)案”？

什么是“導(dǎo)學(xué)案”？我認(rèn)為：“導(dǎo)學(xué)案”就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，它不是教師教案的濃縮。教案側(cè)重于教師怎么教，而學(xué)案側(cè)重于學(xué)生怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固三個階段，因此設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時就要考慮每個階段讓學(xué)生做什么、怎么做、做到什么程度。經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我認(rèn)為可以從以下五個面設(shè)計導(dǎo)學(xué)案：課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)、課堂學(xué)習(xí)過程、課堂小結(jié)、反饋練習(xí)、課后提高練習(xí)

（一）課前學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

就是讓學(xué)生知道怎樣預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不僅僅是要求學(xué)生把書簡單的看一遍。要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)了解本課題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，怎樣讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)呢，我的做法是：將學(xué)習(xí)內(nèi)容以填空題或簡答題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，并通過預(yù)習(xí)解決這些問題。例如我在設(shè)計《愛護水資源》這一課題的導(dǎo)學(xué)案時，課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)中設(shè)計了這樣練習(xí)：

1.我們要學(xué)會辯證地看待問題，認(rèn)為地球水資源豐富是因為_____；水資源寶貴是因為____。

2.造成水資源緊缺的原因是：一方面_____ _,另一方面_______ ________。

3.因此，我們必須愛護水資源，一方面要___________，另一方面要____________。

4.節(jié)約用水，要通過使用新技術(shù)，改革工藝和_____________來減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水，提高水的利用率。

5.水污染的形成：

⑴工業(yè)生產(chǎn)中的“三廢”（ ______、_____、____）⑵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中過量使用____ _和_______。

⑶生活_____________。

6.水污染的危害：

⑴影響__________ ______。⑵破壞________ ______。⑶危害____________________。

7.水污染的防治：

⑴工業(yè)上控制“_____”進入水體。⑵農(nóng)業(yè)上合理使用_______和____，提倡節(jié)水農(nóng)業(yè)。

⑶生活污水_____________處理和排放。⑷增強_____________意識。

這七個個問題的答案就是本課題的知識要點。有了這些問題的引導(dǎo)，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)就有了方向。

（二）課堂學(xué)習(xí)過程。

主要是通過一系列的教師活動和學(xué)生活動達(dá)成課堂目標(biāo)。在課堂活動中老師應(yīng)該是導(dǎo)演，學(xué)生應(yīng)該是演員。為了實現(xiàn)課堂目標(biāo)，老師要設(shè)計教學(xué)過程，教學(xué)過程中的每一環(huán)節(jié)讓學(xué)生做什么，比如是自主學(xué)習(xí)還是合作探究等，老師要做到心中有數(shù)，在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時要體現(xiàn)出來。而每一環(huán)節(jié)中學(xué)生是否知道自己要做什么，做的怎么樣？有多少學(xué)生做了？老師同樣要做到心中有數(shù)。在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究獲得知識和技能是非常重要的一環(huán)?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，進行實驗探究是學(xué)生獲得化學(xué)知識和技能的重要手段。因此在設(shè)計課堂學(xué)習(xí)過程“導(dǎo)學(xué)案”時應(yīng)重點突出探究過程的設(shè)計。如我在設(shè)計《常見的堿》這一課題的“導(dǎo)學(xué)案”時，其中有一個知識點，氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)，教材中沒有探究實驗，但該知識點非常重要，是中考考查的熱點，并且考查側(cè)重于知識的應(yīng)用。如果只是讓學(xué)生死記住這個反應(yīng)是達(dá)不到課標(biāo)要求的。于是我就在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置了這樣兩個問題：

1.氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)嗎？學(xué)生猜想能，因為書上有這個反應(yīng)。

2.怎樣證明氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)呢？學(xué)生就會結(jié)合澄清石灰水與二氧化碳反應(yīng)提出向氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳的實驗方案。但在進行實驗時卻觀察不到現(xiàn)象。

（三）課堂小結(jié)能把知識系統(tǒng)化、條理化，還能培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力和語言表達(dá)能力。在“導(dǎo)學(xué)案”中可以設(shè)置這樣的問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？解決了哪些問題？還有哪些問題沒有解決？小結(jié)時，可由學(xué)習(xí)小組進行簡單的交流，回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查目標(biāo)是否達(dá)到，還存在哪些問題，如何解決，課堂上未完成的部分要在課下努力完成。

（四）反饋練習(xí)和課后提高練習(xí)設(shè)計要有層次。為保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)注意以下幾點：①以涉及本課題知識為主，并重視知識的綜合應(yīng)用。既要有利于知識鞏固和技巧、方法的運用，又要有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)；②多種題型合理搭配，題目編排由易到難；③控制習(xí)題數(shù)量，以課堂完成80%左右為宜；④避免教師占用過多講解時間，在練習(xí)中可適當(dāng)給出提示或答案。習(xí)題的設(shè)計應(yīng)包括客觀題和主觀題，按容易題：中等難度題：較難題為3：5：2的比例來編寫，同時兼顧程度較高的學(xué)生，可適當(dāng)編擬一些選做題，使他們吃得飽，同時可拓寬他們的知識視野，提高學(xué)習(xí)水平。

二、怎樣實施“導(dǎo)學(xué)案”？

怎樣實施“導(dǎo)學(xué)案”？我的做法如下：提前一天把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點、難點，帶著問題對教材進行預(yù)習(xí)。教師課前收上來對學(xué)生完成的預(yù)習(xí)進行批改。對于一些簡單易懂的知識，課堂上教師不講，讓學(xué)生自己展示。對于重難點知識，教師以導(dǎo)學(xué)案中的問題為線索組織學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案和教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，通過學(xué)習(xí)小組與同學(xué)討論和交流解決學(xué)習(xí)中的問題。對與有較大難度的問題，全班同學(xué)集體解決。

總之，導(dǎo)學(xué)案的制定與實施需要不斷地摸索和完善，從而有利于教學(xué)成績的提高。