趙麗萍

（河北省黃驊市羊二莊鎮(zhèn)許官中學，河北 黃驊 061100）

中學歷史教材思想性強，在進行愛國主義教育方面有著獨特的優(yōu)勢，是其它學科所難以比擬的。從這個意義上說，中學歷史學科是進行愛國主義教育的主課程，主渠道。但是，長期以來，由于受應試教育的影響，很多歷史教學僅僅限于讓學生接受具體知識、理解概念、掌握解題方法和步驟，而忽視了對學生人格的養(yǎng)成教育，從而影響了學生身心的健康成長。我認為，在教學中，教師應把愛國主義教育放在歷史教學的核心地位，通過歷史課堂教學滲透愛國主義教育，以教材為依據(jù)，抓住教學內(nèi)容，采用適當?shù)慕虒W方法，調(diào)動學生的情感因素，激發(fā)學生的愛國情感，讓愛國主義教育成為歷史課堂教學的生命線。

一、要充分利用歷史教育素材

歷史學科具有理論的科學性、史料的真實性和內(nèi)容的客觀性等特點，在道德情感領(lǐng)域的教育中有著得天獨厚的優(yōu)勢：真實、感人、可信。如在八年級近代史的課堂教學中，就充分利用這段中國屈辱史和抗爭史，對學生進行愛國主義教育。如在學習八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭一節(jié)中，我就聯(lián)系到慈禧太后為鎮(zhèn)壓人民的抗爭，竟下令清軍調(diào)轉(zhuǎn)槍口屠殺毫無戒備的義和團戰(zhàn)士，將義和團戰(zhàn)士們的頭顱掛在城墻上歡迎八國聯(lián)軍的到來，不少清軍將領(lǐng)甚至還帶著食品等慰問品前去慰問八國聯(lián)軍，學生們聞之無不哀恨連聲，哀嘆義和團由于輕信清政府而慘遭毒手，恨清政府之腐敗無能，再者講到八國聯(lián)軍在北京公開劫掠，屠殺無辜，奸淫婦女，無惡不作，學生們則義憤填膺，激憤之情溢于言表，久久不能平息。通過這些事例，讓學生在現(xiàn)代社會里去體會、認識我們?nèi)崛醯倪^去，讓學生們?nèi)ジ惺芪覀儺敃r清政府雖然是腐朽落后的社會，依然不乏愛國志士為了國家的主權(quán)不受侵犯而轟轟烈烈的拼搏；讓學生知道并牢牢記住中華民族近代的屈辱歷史，不忘國恥，從而激發(fā)學生“為中華民族偉大復興而努力奮斗”的愛國主義情感。

二、要進行中華民族悠久歷史和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育

愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情，是對祖國的忠誠和熱愛。一個國家的國民對自己的祖國了解的越深，越能激發(fā)起他們的愛國心。只有對祖國的悠久歷史有深刻的了解，才能產(chǎn)生對祖國優(yōu)秀文化的崇敬之情。中華民族的歷史上下五千年，人才輩出，群星璀璨。在創(chuàng)造物質(zhì)財富對人類做出卓越貢獻的同時，還創(chuàng)造了不朽的博大精深的傳統(tǒng)文化。我們的民族優(yōu)良傳統(tǒng)是：忠、孝、仁、愛、信、義、和、平、禮、智。隨著歷史的發(fā)展和進步中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的優(yōu)良傳統(tǒng)和偉大民族精神，激勵著一代又一代的中華兒女為之奮斗。通過歷史課堂，確立學生對祖國的自尊，自信，自強的進取心，學習承擔祖國的優(yōu)秀文化，并發(fā)揚光大。

三、從現(xiàn)實生活中讓學生聯(lián)系歷史進行滲透教育

從學生身邊生活或感興趣的現(xiàn)實問題出發(fā)，聯(lián)系實際，把歷史盡量生活化。如講《鴉片戰(zhàn)爭》時可以聯(lián)系當今毒品泛濫的形勢，由毒品的危害聯(lián)系到近代英國輸入鴉片對中國的危害，以及林則徐領(lǐng)導禁煙運動和當今禁毒的意義。又如講《血肉筑長城》一課時，可以聯(lián)系“釣魚島撞船事件”的新聞，并提出疑問：“我國網(wǎng)民為什么對此事件表示強烈的關(guān)注？”，引導學生回憶日軍在中國犯下的滔天罪行，讓學生感受日軍的殘酷血腥以及他們發(fā)動戰(zhàn)爭給中國人帶來的巨大民族災難，意識到中國人民只有發(fā)展自己，奮發(fā)有為才能擺脫“亡國”的危機，更容易理解中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中眾志成城，英勇抗敵的史實，體會當時全民族抗戰(zhàn)的悲壯及豪情。

四、以史為鑒，對學生進行競爭和憂患意識教育

古云：“生于憂患，死于安樂?！碑斀耠S著人們生活條件改善，加上獨生子女受家長“小太陽”教育影響，一些學生形成了經(jīng)不起風雨，不善于與人合作的性格，缺乏競爭意識和憂患意識。這就要求我們教師在對學生進行心理教育時因勢利導，引導學生對歷史進行觀察：大凡每一個朝代開國君主都能勵精圖治，使其統(tǒng)治下的封建王朝出現(xiàn)興盛局面。其原因在于他們知道江山來之不易，只有勵精圖治，才能使其統(tǒng)治長治久安。而每一個朝代后期，統(tǒng)治者大都貪圖享樂，政治腐敗，最終滅亡。學生明白這些道理后，再引導他們思考：21世紀是一個競爭激烈的世紀，經(jīng)濟全球化、政治多極化，科技發(fā)展日新月異，如不具備新形勢下的綜合素質(zhì)，不論是國家還是個人，肯定受到淘汰。那么怎樣才能避免遭到淘汰呢？學生自然就明白其中的道理了?？梢姡@對培養(yǎng)學生的競爭意識和憂患意識具有重要意義。

總之，利用歷史學科主渠道優(yōu)勢對學生進行愛國主義教育，有著非常重要的意義，我們應該把它作為歷史教學的基本任務通過各種途徑把它滲透到歷史教學的整個過程當中，青少年是祖國的未來，在歷史教學中滲透愛國主義教育，不斷提高學生的思想道德素質(zhì)，不斷增強學生的民族自尊心和民族自豪感，不僅十分必要，而且十分迫切。而這不是一朝一夕就能完成的，而是一項偉大而又艱巨的工程。把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，不斷提高學生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義情懷，為學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，是每一位歷史學科教師的責任。