劉海燕

（井岡山市新城小學(xué)，江西 井岡山 343600）

隨著我國(guó)教育體制改革的深化和教育觀念的更新，我們將培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的社會(huì)有用人才。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，傳授知識(shí)不是唯一的目的，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力已成為現(xiàn)代學(xué)校教育的基本任務(wù)。因此，要使學(xué)生思維敏捷，就要充分利用小學(xué)的數(shù)學(xué)教室，通過(guò)數(shù)學(xué)邏輯教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)思維

作為教師，應(yīng)該了解興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是思考的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)新事物更好奇，興趣更大。這可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使他們積極思考和探索。如果教師能抓住這一點(diǎn)，充分運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)就會(huì)取得良好的效果。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，達(dá)到高效課堂教學(xué)的目的？答案是，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，精心備課，采用多種教學(xué)形式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些抽象的數(shù)學(xué)課程時(shí)，他們常常發(fā)現(xiàn)很難理解。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。他們可以根據(jù)所學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造一定的教學(xué)情境。在這種教學(xué)情境的影響和呈現(xiàn)下，可以改善學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

例如，在學(xué)習(xí)除法時(shí)，老師可以假設(shè)有120 個(gè)蘋果，把全班分成30個(gè)同學(xué)，這樣學(xué)生就可以判斷如何實(shí)現(xiàn)合理的除法。學(xué)生可以討論這個(gè)問(wèn)題。老師可以給學(xué)生一些指導(dǎo)，教他們?nèi)绾巫屆總€(gè)人都得到相同數(shù)量的蘋果。然后我們可以用除法來(lái)計(jì)算。在這種情況下，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維將逐漸形成。

三、運(yùn)用數(shù)學(xué)欣賞數(shù)學(xué)思維

教育過(guò)程是傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展(包括思考能力的發(fā)展)的過(guò)程。對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教育來(lái)說(shuō)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能發(fā)展思維能力也是分不開(kāi)的。觀察與實(shí)驗(yàn)、比較與分類、分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹、類比與預(yù)測(cè)是數(shù)學(xué)思考過(guò)程的基本方法。在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生重視觀察、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納、觀察等對(duì)思維活動(dòng)的積極探索和發(fā)現(xiàn)。在自主探索的過(guò)程中，理解和掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技能，以及數(shù)學(xué)的思維方式尤為重要。一般的數(shù)學(xué)思想包括數(shù)學(xué)、建模、歸納、單位、函數(shù)、整體、運(yùn)動(dòng)變化等。教育有效地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，讓他們觀察、測(cè)試、分析、總結(jié)和觀察抽象的特殊境地，總結(jié)和探索推理過(guò)程，看到獲取知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程背后。聯(lián)系知識(shí)的方法、相關(guān)的思想和具體環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)的學(xué)生理解了這些思想和方法，掌握的知識(shí)就會(huì)生動(dòng)、移動(dòng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力就會(huì)有質(zhì)的飛躍。這反映了恩格斯的“思想精神是世界上最美的花”的論斷。

四、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性

事實(shí)上，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于日常生活，高于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中增加實(shí)踐任務(wù)，可以充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中數(shù)學(xué)思維的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際改進(jìn)，實(shí)際上是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平的一種考驗(yàn)。它還可以滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的需要。小學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的關(guān)系十分密切，逐步樹(shù)立數(shù)學(xué)思維形象，構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。此外，教師還應(yīng)采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步發(fā)展一定的觀察能力。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，給學(xué)生布置實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在引導(dǎo)學(xué)生了解人民幣方面，老師可以讓學(xué)生主動(dòng)回家?guī)椭议L(zhǎng)。在購(gòu)物過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)硬幣的含義形成清晰的認(rèn)識(shí)。除上述問(wèn)題外，在實(shí)際購(gòu)物過(guò)程中，學(xué)生可以了解人民幣面額的購(gòu)買力是什么。通過(guò)布置實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

五、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

雖然是團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的，但是占了全國(guó)的一半。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力都不一樣。所以老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力把學(xué)生分成幾個(gè)組。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能學(xué)習(xí)到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。他們的數(shù)學(xué)思考能力也會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化。另外，教師可以利用課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。一出現(xiàn)數(shù)學(xué)題，老師就要求學(xué)生分組討論。因?yàn)槭菍W(xué)生的知識(shí)，所以他們想到的解決方法大不相同。學(xué)生提出他或者她的解決方案的時(shí)候，其他的學(xué)生都在認(rèn)真的考慮。然后，每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的想法，這是學(xué)生思想的沖突。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)教育一般屬于學(xué)生接受學(xué)校教育的初級(jí)階段。數(shù)學(xué)是教育的重要學(xué)科之一，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有很大的幫助。因此，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分利用各種有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。合理運(yùn)用教學(xué)策略，不僅能在課堂上引起學(xué)生的注意，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。