林娜

（河南測繪職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

全面改進(jìn)和加強(qiáng)校園美育，堅(jiān)持以文化人、以美育人，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美標(biāo)準(zhǔn)。全面構(gòu)建德智體美勞努力培養(yǎng)的教育體系，能夠形成更高水平人才培養(yǎng)體系?，F(xiàn)代美術(shù)教育不但可以發(fā)揚(yáng)學(xué)生對美的表現(xiàn)力和感召力，更能夠發(fā)展學(xué)生的審美能力和智力；同時美育還能夠發(fā)現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；引導(dǎo)學(xué)生自覺形成良好的習(xí)慣和個性品德。美術(shù)教育活動在影響學(xué)生身心的同時能夠激發(fā)學(xué)生對美的理解，培養(yǎng)個體的智力、審美能力、創(chuàng)造力，不斷促進(jìn)學(xué)生身心健康健全成長。

美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生形成審美習(xí)慣的同時能夠幫助年輕個體欣賞美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、懂得美、進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)造美的教育目的，最終達(dá)到完整、健全、和諧的人格塑造。一個青少年在成長的過程中僅僅具備強(qiáng)健的體魄、聰慧的頭腦、積極向上的意志、熱情豐富的情感，仍然還算不上一個優(yōu)秀的青年。高尚的道德情操是一個完整健全的優(yōu)秀個體應(yīng)該必須具備的。維護(hù)社會有秩序發(fā)展的必備條件離不開健全的道德，對在校大學(xué)生而言更是培養(yǎng)的第一要務(wù)。但是道德的形成絕非紙上談兵，將必然依靠美育來實(shí)現(xiàn)。社會美、自然美、人格美，對學(xué)生心靈和身心健康都具有深遠(yuǎn)的影響。人在成長過程中逐漸形成的是非美丑，經(jīng)過思維判斷進(jìn)而去惡存善，本就是人類道德情操的一個培養(yǎng)過程。

現(xiàn)代高校美育的核心是以全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)德智體美勞綜合型人才為目標(biāo)核心。在人才素質(zhì)培養(yǎng)的要求中，全面統(tǒng)籌同步發(fā)展。競賽是一個必要途徑，應(yīng)積極組織相關(guān)專業(yè)大學(xué)生主動參加競賽。尤其體現(xiàn)在學(xué)生基本功技能競賽中，嘗試把技能競賽當(dāng)做檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)成果的雙刃劍。競賽與輔導(dǎo)教師是密不可分的，所屬專業(yè)教師應(yīng)積極做好省賽、國賽及相關(guān)行業(yè)技能大賽、集訓(xùn)實(shí)訓(xùn)等相關(guān)工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)汲取教訓(xùn)。

美術(shù)教育其實(shí)是美學(xué)理論在教育中的實(shí)際運(yùn)用，但不僅限于“應(yīng)用”，其本身即是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，更是成為德智體全面培養(yǎng)人才的輔助手段之一。當(dāng)代高校要培養(yǎng)適應(yīng)于社會需要的綜合型素質(zhì)人才，必然需要將美術(shù)教育放在一個必要的位置上。日常的點(diǎn)滴培養(yǎng)和滲透對于教學(xué)工作體現(xiàn)在方方面面，其目的是讓受教育者自覺由“受教育”對象變成“享受教育”的群體。在愉悅中學(xué)習(xí)并獲得全面的個性塑造。

現(xiàn)階段高校大學(xué)生在應(yīng)對繁忙課業(yè)中，由于種種因素或許會疏忽對于審美情操的培養(yǎng)和熏陶。在這樣的形式下如何將美育滲透到大學(xué)生的人才培養(yǎng)方案中去落實(shí)，逐漸成為當(dāng)今值得研究的一個主流新課題。從事美術(shù)教育者嘗試將傳統(tǒng)工藝美術(shù)與中國淵遠(yuǎn)的歷史進(jìn)行巧妙融匯，并逐漸滲透到培養(yǎng)人才素養(yǎng)中去，無疑對于中華民族的文化傳承和棟梁之才的塑造而言是何等的重要。大學(xué)生的人格素質(zhì)及個性的發(fā)展直接影響其行為和舉止，大學(xué)生群體是祖國的未來和棟梁。嘗試結(jié)合大學(xué)生群體的個性和特點(diǎn)，開展美術(shù)教育相關(guān)課程是對我國文化傳承的重要手段。大學(xué)生接受美育的過程,不但有助于培養(yǎng)健康健全的審美觀念更有助于個性完善的全面發(fā)展。

健康健全的審美情操為大學(xué)生展望世界提供了一個嶄新的視角。審美方式的基礎(chǔ)是以“真”為前提，審美帶給人們視覺享受的同時，可以幫助人們對客觀事物有更加真切的把握。美育可以幫助大學(xué)生開啟健康的審美情操。社會和自然的認(rèn)知需要人們從審美角度獲取，這就是美術(shù)教育的啟發(fā)作用。真善美三者的關(guān)系相輔相成，美與善更是真的必備條件。大學(xué)生在接受美術(shù)教育的熏陶和感染時，無形會被真善美潛移默化。真善美幫助青年人在成長的過程中學(xué)會純潔和高尚。

大學(xué)生處于青春期的年齡階段，是情感豐富的高峰階段，情感表達(dá)的方式綜合、復(fù)雜、易受影響和暗示。情感的健全和健康直接影響自由的個體發(fā)展以及對精神世界的理解。因此在校大學(xué)生的培養(yǎng)既要重視學(xué)科建設(shè)又要兼顧健康情感的養(yǎng)成。美育的實(shí)施本質(zhì)是完善情感教育，在審美過程中對于美的理解才是最重要的。美好的事物形象能夠?qū)⑷藥搿巴摇本辰纾瑥亩l(fā)豐富的情感。青年人在產(chǎn)生情感互動的過程中可以獲得某種情感上的滿足，所以美育對陶冶大學(xué)生健康道德情感，更是具備其他教育手段難以超越的作用。

傳統(tǒng)教育認(rèn)為育人的目的是提高智力,進(jìn)而許多地區(qū)會忽視對美育課程的開發(fā)和完善。事實(shí)上美育對于智能的開發(fā),以及智育的促進(jìn)有著舉足輕重的作用。審美對智能的開發(fā)和影響而言,不但能夠培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力、細(xì)微的觀察力、深刻的感召力,尤其體現(xiàn)在豐富的想象力的培養(yǎng)以及科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。與審美相關(guān)的藝術(shù)活動可以為學(xué)生想象力的激發(fā)提供新的可能,美育可以幫助學(xué)生在諸多綜合類學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得新的理解和認(rèn)識。審美情操的培養(yǎng),還能幫助學(xué)生形成有效的思維形象訓(xùn)練,形象以及抽象思維的巧妙結(jié)合可以幫助左右大腦均衡發(fā)展,從而達(dá)到開發(fā)智力的教育意圖。

美育不但具有審美愉悅的作用,也能夠幫助人類進(jìn)行內(nèi)心與外界的交流。幫助青年人探索更深層次、更有意義的道德行為標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)、科學(xué)、自然、真理對人們的一生有著深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)他們用嶄新的目光去觀察世界時,世界也會對他們開啟嶄新的大門。美術(shù)教育是現(xiàn)代高校素質(zhì)教育的重要組成部分,作為高校教師應(yīng)該充分發(fā)揮美育的專業(yè)功能,為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會,這對促進(jìn)大學(xué)生成才以及大學(xué)生的思政教育有著更大的意義。

一個偉大的老師可以改變學(xué)生的一生，一個合格的教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待每一位學(xué)生，精心備好每一節(jié)課。這樣神圣而又光榮的職業(yè)，自然流露在每一位教師的笑臉里。面對一張張青春洋溢的面龐，一雙雙靈動清澈的眼睛，老師們怎能不發(fā)自肺腑熱愛自己的事業(yè)，愛護(hù)自己的學(xué)生。我們應(yīng)該做好教書育人工作，其次要堅(jiān)持立德樹人，明確 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的關(guān)鍵。把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為我們的使命。把立德樹人作為核心環(huán)節(jié)，緊抓教師隊(duì)伍的建設(shè)，堅(jiān)持思想政治的中心工作，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺肩負(fù)起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。