劉云峰

（重慶市銅梁區(qū)外國語實驗小學(xué)，重慶 402560）

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞，在很大程度上會對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯能力、認知等一些能力起著重要的作用。所以，構(gòu)建一個高效有趣的數(shù)學(xué)課堂是非常重要的。雖然隨著教育改革的不斷深入，課堂教學(xué)有了很大的進步，但是課堂本身依然存在著一些問題。接下來文章對一些小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題進行討論，并提出一些相應(yīng)的改進措施。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法單一

數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是所學(xué)學(xué)科中比較難的一門科目，數(shù)學(xué)對于學(xué)生的思維、邏輯、計算等能力有一定的要求。因為小學(xué)生思維能力、邏輯能力、認知能力等正在萌芽和發(fā)展。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候可能會遇到很多的問題，這就需要教師的正確引導(dǎo)。但在現(xiàn)實的課堂當中，教師的授課方式往往比較單一。大多是教師講課—做習(xí)題—講題—重新講授新的知識點，部分教師認為這樣才是圍繞著書本內(nèi)容進行重點學(xué)習(xí)，但往往這種單一的教學(xué)方法更降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）學(xué)生缺乏對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是非常重要的，學(xué)生如果對數(shù)學(xué)這門科目沒有興趣的話，那么他的學(xué)習(xí)效率也會很低。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的科目，對于邏輯思維、計算能力等都有一定的要求。而小學(xué)生的這些能力也正處于培養(yǎng)和發(fā)展階段，所以，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都會比較的吃力。如果教師這時候不進行正確的引導(dǎo)，久而久之，就會耗盡學(xué)生對于數(shù)學(xué)的關(guān)注度和興趣，這也是如今在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在的問題。

（三）課堂中缺少師生的交流

課堂互動是課堂教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，但在如今大部分的數(shù)學(xué)課堂中，這個重要的環(huán)節(jié)都被忽略了。大部分教師都是在講臺上講課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就記筆記，聽課，然而這種教學(xué)模式下的教學(xué)效率是很低的。因為教師不知道學(xué)生到底掌握了哪些知識點，學(xué)生不懂的地方也不問，久而久之，不懂的數(shù)學(xué)問題越來越多，問題也沒有得到解決。缺少課堂互動也會降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動性，并且課堂的氛圍也是非常沉悶，枯燥的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的解決方法

（一）合理應(yīng)用多種教學(xué)方法

在教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不能單單只依靠一兩種教學(xué)手段和方式，這樣會極大的消耗學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師們需要合理有效的利用多種教學(xué)方式來進行課堂教學(xué)，有效的提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績。這里列舉幾種教學(xué)方法，首先，“討論法”。小學(xué)生都是比較活潑好動的，可能總有說不完的話，上課也會私底下和同學(xué)交流，那這樣何必不讓他們正大光明的進行交流呢？很多數(shù)學(xué)題目其實都是有多個解題方法，如果遇到此類題目，教師們可以讓學(xué)生們以小組的形式進行討論，盡可能的列舉出更多的解題方法。其次，我們可以應(yīng)用“自主學(xué)習(xí)法”，小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的時候，教師們對于一些簡單易懂的知識可以進行一些提示后，讓學(xué)生們自己進行學(xué)習(xí)?；蛘?，布置一些課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的任務(wù)，在上課時，對學(xué)生們進行抽問，以檢查他們的自主學(xué)習(xí)成果。還有最常見的就是“練習(xí)法”，學(xué)習(xí)再多的數(shù)學(xué)知識，如果不進行題目的練習(xí)，那也是枉然。教師們在運用練習(xí)法的時候，不要追求“題海戰(zhàn)術(shù)”，這對于小學(xué)階段的學(xué)生來說是不適合的。所以，數(shù)學(xué)練習(xí)題的布置數(shù)量不應(yīng)太多，適量就好，選擇的題型也應(yīng)是比較典型的題目。教師們也要對學(xué)生們數(shù)學(xué)的薄弱知識點出一些針對性的題目，這些由各位教師自行選擇和決定。

（二）提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，正是活潑好動的時候，他們的好奇心和積極性也非常的強。他們對很多事物都充滿著興趣和好奇，想一探究竟。我們常說，興趣是學(xué)習(xí)最好的動力，所以，我們要合理的利用這一點來提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。其實學(xué)生們的勝負欲是很強的，學(xué)生有一定的競爭意識是很好的。我們可以合理的利用這一點，比如，偶爾我們可以舉辦一些數(shù)學(xué)競賽，實行“以賽促學(xué)”。競賽的題目由教師進行挑選和編制，競賽可以以小組或個人的形式進行，要保證每一位學(xué)生都參與到其中來。不僅是數(shù)學(xué)競賽，一些數(shù)學(xué)小游戲也可以在課堂中進行，這會極大程度地提高學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師們可以在每節(jié)課上課的時候講一個數(shù)學(xué)家的故事或者能吸引學(xué)生注意力的事件，有效地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的關(guān)注度和興趣。

（三）加強師生之間的交流和聯(lián)系

課堂互動在數(shù)學(xué)課堂中是非常重要且必要的，因為數(shù)學(xué)的知識點往往很多并且學(xué)生難以理解。進行一定的課堂互動，可以讓教師知道學(xué)生哪個知識點沒有聽懂或有疑問。對于大多數(shù)學(xué)生都沒有聽懂的地方，教師可以集中再講一次，避免出現(xiàn)學(xué)生聽不懂課下又不問的問題。加強師生之間的交流，不僅對教學(xué)的進度有積極的影響，對于課堂的氛圍也是有重大的影響的。試問，一個沒有課堂互動的數(shù)學(xué)課堂氛圍會是輕松愉悅的嗎？所以，加強師生之間課堂的互動和交流，營造輕松，愉悅的課堂氛圍。讓學(xué)生們在舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這也可以在一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生之間課下的交流也是非常有必要的，數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來說還是比較有難度的，學(xué)生之間的水平也參差不齊。對于數(shù)學(xué)成績比較差的學(xué)生，在課下的時候，教師可以與學(xué)生進行交流，了解其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和問題，及時的幫助學(xué)生解決問題，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不應(yīng)該早早樹立嚴肅、威嚴的形象，學(xué)生都喜歡和藹可親的教師。所以，教師在平常的時候，可以增加與學(xué)生之間課上課下的交流，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，樹立良好的教師形象。

俗話說：“人非圣賢，孰能無過”，教師們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也會有不足的地方。但只要教師們勇于發(fā)現(xiàn)自己的“過”，及時改正，對于數(shù)學(xué)課堂來說，是有益無害的。小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能一味的只追求教學(xué)高效率，教師們需要考慮到當前小學(xué)學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對教學(xué)做出一些整改，有效的進行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生們在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。