趙月華

（河北省邢臺市臨城縣實驗小學，河北 邢臺 054300）

傾聽教育作為一門重要的教育藝術,不僅是教學民主和平等師生關系的體現,也是構建教師有效教學、促進教師專業(yè)發(fā)展和推進新課改革的必要條件,應該貫穿于教育教學的始終。然而,基礎教育中教師傾聽教育缺失現象仍然存在。喚醒教師的傾聽意識,培育教師的傾聽技巧,明確教師傾聽的主體地位,是教師傾聽教育回歸的有效路徑。在日常的教育教學過程中，傳統(tǒng)的教育方式使教師高高在上，聽不見學生真正的心聲。了解和認識學生的途徑有很多，教育和幫助學生更多的是在與學生的對話中完成。由此可見，“傾聽”已成為師生互動不可缺少的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中教師是否會傾聽學生的語言對“談話”的有效與否起著非常重要的作用。

一、觀察中傾聽，善于發(fā)現學生的長處

我們教師要善于捕捉孩子的閃光點，即使一個微小的進步，我們也要及時地贊美，幫助他們樹立信心，讓他們愿意相信老師，從而拉近師生之間的距離，使他們學習的潛能充分發(fā)揮出來。所以我們要避開只看到學生缺點的誤區(qū),要用心觀察，去發(fā)現學生的閃光點。幾周前，值日班長向我告狀：“老師，劉可燃上課唱歌。”我一聽又是他，他可真讓我頭疼。上課經常說話，自制力極差，一打下課鈴，他總是第一個沖出教室，“唱歌”這說不定是他特長呢。一個想法在我腦中產生了。來到教室，我對他說：“聽說你上課唱歌?！彼宦狇R上低下了頭，“那你一定很會唱歌，那么這節(jié)語文課你就教大家唱一首歌吧?！彼宦?，馬上抬起了頭，暗淡的眼神里出現了一絲亮光，接著笑了。我接著說：“只是以后呢，除了音樂課，上別的課不能再唱了，可以嗎？”他對我用力點了點頭。不出我所料，他的嗓音真的很悅耳，他教了一首《感恩的心》，不知他是有意選了這首歌唱給我聽還是無意，無論怎樣，此后的他上課專心了，也更有自信了。

二、用耳朵傾聽，避免犯“拐角”錯誤

伏爾泰曾經說過：“通向心靈的大路是你的耳朵。”要想處理好師生關系，就要善于傾聽。多站在學生的角度思考問題，要理解學生，尊重學生，給予他們改過的機會，充分發(fā)揮情感教育的作用。上周五我也犯了“拐角”錯誤。我們班的李宇涵同學經常完不成作業(yè)，這天組長對我說：“老師，李宇涵又沒有完成作業(yè)?！蔽乙宦牱浅Ｉ鷼猓艺业剿f：“李宇涵，你為什么又完不成作業(yè)，老師說了你多少次了，你為什么就不改呢？”他想解釋什么但被我打斷了。他的眼中滿含著淚光，之后，王哲同學走了過來說：“老師，我見李宇涵在學校就做好了作業(yè)?！蔽易屑毜姆戳怂谋咀?，原來他寫作業(yè)翻頁時不小心翻了兩頁，留了一頁空白的，我一下子意識到，我傷害了一顆幼小的心靈。我滿懷內疚地找來了他，他的目光中充滿了傷心、失望、痛苦、委屈……….我現在時時記著這件事的教訓，我會主動問學生今天為什么遲到？沒做作業(yè)是不會、還是忘了？我會對出現問題的學生說，你有什么想和我說的嗎？抱著與人為善的態(tài)度，才能為學生所接受。然后我會認真去傾聽他們的訴說。少一份武斷，多一份耐心；少一次指責，多一次傾聽，那將天更藍，海更闊，花更香！

三、傾聽時還要寬容有愛，會贏得學生的喝彩

我在教育這條戰(zhàn)線上已經工作了二十多年了，我非常愛學生，學生也愛我。每送走一屆畢業(yè)生，心中滿是牽掛，不過學生們也沒忘記我，常發(fā)短信或在我空間留言或打電話。一個叫耀鵬的學生寫道：“趙老師，好想你和同學們?。∥夷菚r特別的調皮，是你的一次次鼓勵，一次次寬容，讓我重拾了自信，考上了高中，您放心，我會好好努力的，考上大學，我第一時間向你匯報。一個叫永亮的學生寫道：“老師，感謝你多年來對我的關心，我現在在北京工作，才知道你當初讓我學好語文，說好普通話是多么的重要??！我回去了，一定去看你啊！還有曉彤給我寫了長長的一封信：她在信中說：老師，我覺得我是個問題學生，沒少給您惹麻煩，可是你為什么就調走了呢，是因為我嗎？我改，我一定改，你回來吧，雖然你有時批評我，但我知道，那都是為我好啊，在我心里，你是我最好的趙老師，是我永遠的班主任………..看到這些我真的很感動,我也覺得我并沒有多做什么，可對于學生來說，即使是一句簡單的話語，那對于他們，就是莫大的安慰，就是最大的鼓勵。我醉了,醉在孩子們愛的光環(huán)里,醉在為人師的自豪里——這就是我無窮大的精神財富?。?/p>

四、結語

觀察中傾聽，善于發(fā)現學生的長處；一對善于傾聽的耳朵，避免犯“拐角“錯誤；一個寬容有愛的心，贏得學生的愛戴。傾聽學生的聲音，讓學生學得如朝陽般燦爛；讓我們每一位老師都用愛的雙手，去放飛孩子心中那輪美麗的夢想吧！讓我們成為學生的良師益友，用我們的熱情、睿智，開啟學生心靈的鑰匙，為學生鋪設一條通向成功的道路。