王欣然 馬琳

（遼寧科技大學(xué)，遼寧 鞍山 114051）

隨著互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模普及，許多行業(yè)都隨著其變化而變革。教育行業(yè)對(duì)教學(xué)改革的重視度也不斷地提高，為了緊隨社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，我國(guó)許多高校引用了一種新興教學(xué)方式，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略各大高校教學(xué)課程的視頻并從中學(xué)習(xí)-這種方式就是慕課。

如今，我國(guó)教育部大力的推動(dòng)在線開放課程的運(yùn)用與實(shí)踐。各大高校紛紛打破陳規(guī)，實(shí)踐新的教育方式。目前我國(guó)上線慕課課程總量居世界第一名，內(nèi)容幾乎覆蓋了高校所有的學(xué)科門類，有關(guān)高校及機(jī)構(gòu)已經(jīng)建成學(xué)校在線慕課平臺(tái)?，F(xiàn)已經(jīng)建成我國(guó)最大的慕課平臺(tái)—中國(guó)大學(xué)MOOC網(wǎng)站。其學(xué)習(xí)網(wǎng)站收錄了許多全球開放式的各學(xué)科優(yōu)秀課程。切實(shí)發(fā)展了以“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念。為高校音樂慕課+翻轉(zhuǎn)課堂模式的良性發(fā)展提供了新思路。慕課對(duì)高校的在線學(xué)習(xí)實(shí)踐探索有深遠(yuǎn)的意義。

慕課在一定方面對(duì)傳統(tǒng)教育起到了輔助作用，音樂教育本就與其他學(xué)科教育不同，普通課堂的教育模式并不適用于音樂教育。像音樂專業(yè)學(xué)生，不論是一對(duì)一，還是一對(duì)多都需要音樂老師聲情并茂地精心教學(xué)。而慕課的出現(xiàn)可以輕松的將教學(xué)方法和技巧傳遞給需要的人。在慕課平臺(tái)的音樂教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自己的資源。這是一種遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，也是一種通過開放式教育獲取知識(shí)的一種方式。

大學(xué)階段是新青年步入社會(huì)最重要的階段。這個(gè)階段不只是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，還會(huì)確立對(duì)各種事物的觀念。大一新生脫離緊張的高中生活，離開家長(zhǎng)的管理，很可能出現(xiàn)自主學(xué)習(xí)困難，不喜歡學(xué)習(xí)等問題。這也是大學(xué)中引入慕課這種教育方式的原因。這種教學(xué)模式是當(dāng)代新需要和新發(fā)展的結(jié)合，是教育與互聯(lián)網(wǎng)的一次碰撞。它改變了原有的教師固定的教學(xué)方式，而是利用高速發(fā)展的信息化，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)能夠讓教師和學(xué)生不僅在課堂上，課后也可以充分互動(dòng)、答疑解難，甚至可以網(wǎng)絡(luò)授課來完成課堂教學(xué)課程。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還滿足許多高校學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)，也解決了許多學(xué)生熱愛音樂卻不愛學(xué)音樂的現(xiàn)象，慕課甚至已經(jīng)成為了音樂教學(xué)中的一種普遍教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了合理的運(yùn)用慕課。

互聯(lián)網(wǎng)以其神奇的魅力成為了現(xiàn)代聲樂教學(xué)的新方式，具有許多傳統(tǒng)教學(xué)課堂中沒有的特點(diǎn)，例如：發(fā)展速度快、發(fā)展空間廣、規(guī)模大課程更加開放等優(yōu)點(diǎn)。慕課如今已經(jīng)成為了廣大音樂愛好者和大學(xué)生汲取聲樂知識(shí)的源泉之一。音樂老師可以將一些音樂理論知識(shí)細(xì)致化的錄制成視頻，發(fā)給學(xué)生，讓同學(xué)們更加清晰的記得那些難記的理論知識(shí)。也可以將視頻散播到網(wǎng)絡(luò)上，讓更多的人了解音樂知識(shí)，學(xué)習(xí)音樂。

慕課的幾點(diǎn)特色：

1.大規(guī)模：因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)、手機(jī)智能技術(shù)的迅速普及，參與的人群很廣泛。網(wǎng)站中的教學(xué)資源不僅僅是個(gè)人發(fā)布的一兩門課程，而是收攏各大高校優(yōu)秀教學(xué)資源的大規(guī)模改革，將世界各地的課程搜集起來。

2.開放式課堂：課程是對(duì)社會(huì)群眾完全開放的。學(xué)習(xí)者都不受限制，任何人都可以注冊(cè)并可以從網(wǎng)頁獲取優(yōu)秀的課程資源。將網(wǎng)絡(luò)的開放性、便捷性與社交性結(jié)合在一起，提供了超出普通大學(xué)的課程量。

3.網(wǎng)絡(luò)課堂：慕課不同于傳統(tǒng)的面對(duì)面式的教學(xué)課堂。這些課程將散布于網(wǎng)上供社會(huì)上所有熱愛學(xué)習(xí)的人共享教學(xué)資源。也將打破傳統(tǒng)，不受時(shí)間空間的限制，就可以用最短的時(shí)間，用最少的錢享受到精品課程的熏陶。這一切只需要一臺(tái)電腦或一部手機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)。

4.增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：在慕課的平臺(tái)上，學(xué)生可以自主安排課程，根據(jù)自己的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況選擇學(xué)習(xí)課程。大大的提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

我們當(dāng)代大學(xué)生作為慕課運(yùn)用與實(shí)踐的主體，在實(shí)踐的過程中也會(huì)出現(xiàn)許多的問題與困難。慕課在我國(guó)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，沒有了前人的經(jīng)驗(yàn)，我們更應(yīng)該走好每一步。我們應(yīng)該慢慢推陳出新，做出適合不同人群，適合不同學(xué)習(xí)方式的高效課堂。將慕課打造成全面化的教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)的效果，創(chuàng)新教學(xué)策略，將慕課運(yùn)用到各種學(xué)科。

慕課利用信息化的手段培養(yǎng)出新的人才以滿足當(dāng)前社會(huì)的需求。雖然新生的慕課還面臨很多挑戰(zhàn)，但經(jīng)過不斷地創(chuàng)新與實(shí)踐慕課必將對(duì)創(chuàng)新人才產(chǎn)生巨大的影響。慕課具有很廣大的發(fā)展空間，既順應(yīng)了教學(xué)的改革也順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的變遷。

我們應(yīng)該理性的分析慕課將給我們帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。尋找將互聯(lián)網(wǎng)與音樂教學(xué)巧妙融合的方式。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，慕課帶來的變化是知識(shí)過獲取的便捷化和知識(shí)的優(yōu)質(zhì)化。應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的便利，將其融入教育與生活中，變成我們掌握和利用知識(shí)的載體?；ヂ?lián)網(wǎng)音樂慕課是脫胎換骨般的變革；應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的便利，將其融入教育與生活中，變成我們掌握和利用知識(shí)的載體。在運(yùn)用與實(shí)踐的過程中將利用互聯(lián)網(wǎng)與音樂教學(xué)進(jìn)一步完善與提高。