王穎

（遼寧丹東廣播電視大學(xué)寬甸分校，遼寧 寬甸 118200）

引言：

英語翻譯并不是將英文語言直譯為漢語，其中涉及到許多文化知識，如果不了解中外文化的差異，很容易受到誤導(dǎo)，在翻譯中出錯。因此，普及基本的文化常識，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識是英語翻譯教學(xué)中最為關(guān)鍵的部分之一，這是一項艱巨的任務(wù)，不僅需要學(xué)生長期的積累，教師也要制定出專業(yè)化的教育模式。

一、大力普及西方文化

語言是文化的代表。我們生長在東方，以漢語為語言，日常表達(dá)中早已深深烙印了東方文化，只不過學(xué)生處于這樣的環(huán)境之中并不自知。如果沒有大量的西方文化知識積淀，按照我國的文化視角和語言表達(dá)習(xí)慣去翻譯英語，很容易鬧出笑話，令人啼笑皆非。為了避免這種問題的出現(xiàn)，教師要在日常的翻譯教學(xué)中多多向?qū)W生介紹西方文化。學(xué)生的文化底蘊深厚了，翻譯起來自然也就得心應(yīng)手了。無論是在考試中還是與人交往中，常常會談及“圣誕節(jié)”這個話題，這也是最常見的翻譯材料之一。每當(dāng)圣誕節(jié)到來之際，我國到處都會張貼“Merry Christmas”的字樣，布置圣誕樹，互送禮物，但是很少有人知道圣誕節(jié)的來歷，可以說圣誕節(jié)已經(jīng)被“中國化”了。為了避免中國式的圣誕節(jié)對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，教師可以為學(xué)生介紹一些有關(guān)圣誕節(jié)的文化知識：圣誕節(jié)（Christmas）又稱耶誕節(jié)，耶穌誕辰，譯名為“基督彌撒”，西方傳統(tǒng)節(jié)日，在每年12月25日。彌撒是教會的一種禮拜儀式。圣誕節(jié)是一個宗教節(jié)，因為把它當(dāng)作耶穌的誕辰來慶祝，故名“耶誕節(jié)”[1]。圣誕節(jié)的習(xí)俗包括裝扮圣誕樹，點燃蠟燭、互贈禮物、唱圣誕頌歌、烤圣誕蛋糕，每一項習(xí)俗都有它深刻的含義……借助這一機(jī)會，教師還可以搜集一些句子和文章，作為學(xué)生翻譯的素材。這種文化知識的普及只有長期堅持才能奏效。

二、介紹文化差異

中外之間的巨大文化差異導(dǎo)致學(xué)生對于一些英文詞匯和語言的理解出現(xiàn)了偏差，在漢譯英時也常常生硬的直譯，對于外國人來說是很難理解的。因此，教師在向?qū)W生介紹文化知識的同時，也要注意強調(diào)中外之間的文化差異，使他們能夠在翻譯時處理一些特殊的問題，靈活的應(yīng)對。例如，對于這樣的描述“Her beauty is beyond description”，學(xué)生往往直譯為“她的美無法用語言來形容”。我們不能說這樣的翻譯是錯誤的，但是總是給人以生硬之感。學(xué)生需要的是站在不同文化的角度上，對這句話表達(dá)的看法進(jìn)行理解，然后運用我國獨有的語言文化翻譯出來，可以譯為“美若天仙”，更可以譯為“沉魚落雁”[2]。換一種角度，在描繪一名女子的美貌時，我們常常會用“膚若凝脂”、“柳葉彎眉”等詞匯，如果要求學(xué)生用英語去翻譯，很多學(xué)生都會直譯為“Her skin is like freezing fat, eyebrow like willow leaf.”真是令人啼笑皆非，西方人看后一定不會認(rèn)為這是對貌美女子的描述。這時學(xué)生需要的就是對文化差異的理解能力和變通能力，這一點也需要教師在日常的教學(xué)中多加培養(yǎng)。

三、領(lǐng)悟詞匯中蘊藏的文化內(nèi)涵

學(xué)生日常學(xué)習(xí)單詞，不單單要理解單詞的表面意思，還要挖掘單詞背后的文化內(nèi)涵。文化不同，我們對待某些事物的態(tài)度也不同，因此學(xué)生在看到一些詞匯時，會根據(jù)主觀臆斷去判斷整篇文章的立意，這時如果文化知識不足，就會判斷錯誤，從而導(dǎo)致對全篇的翻譯錯誤。例如，我國對待“Dragon”的態(tài)度是充滿崇敬的，龍是帝王、權(quán)利和皇室的象征，是至高無上的。帶著這種對文化的認(rèn)知，學(xué)生在翻譯英文材料時，看到“Dragon”這一詞匯，很容易按照這一方向和主題去理解其余部分的材料。但實際上，在西方國家中，龍是邪惡的化身，在許多的電影中，龍都是反派的代表，因此按照我國的文化特征去翻譯材料無疑是錯誤的。再比如，“Magpie”喜鵲的出現(xiàn)，在我國被認(rèn)為是喜事到來的象征，有著吉祥的寓意。但是在西方國家，它卻隱指小偷[3]?？梢姡词故菃蝹€的詞匯，它的文化意蘊也是極為深刻的，學(xué)生對于文化差異的理解應(yīng)該深入到每一個詞匯中，這樣才能準(zhǔn)確把握英文材料的內(nèi)容和內(nèi)涵，從而準(zhǔn)確的翻譯。

四、開展多樣的文化活動

想要全面了解西方文化，僅僅在課堂上學(xué)習(xí)有限的理論是不夠的，長期向他們介紹知識，學(xué)生也難免會厭倦。教師要豐富英語翻譯課程，大力開展實踐性的文化活動，以多樣的形式，使學(xué)生多角度的深入接觸西方文化，在一次次深刻的體驗中認(rèn)識到文化差異，增強跨文化意識?？梢栽谛?nèi)舉辦西方文化宣傳活動，鼓勵學(xué)生以表演、演講等形式介紹自己了解到的西方文化。還可以在網(wǎng)絡(luò)上舉辦活動，利用網(wǎng)站等平臺，上傳大量資料和學(xué)生作品，作為學(xué)生豐富自我文化知識的寶庫。也可以在校外組織聯(lián)誼活動，鼓勵本校學(xué)生與他校的交換生交朋友，相互溝通，了解文化，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提升。當(dāng)學(xué)生身處于文化的大環(huán)境之中，他們的跨文化意識和翻譯能力會在潛移默化中提升。

五、結(jié)語

英語翻譯教學(xué)的作用在于為社會輸送語言表達(dá)能力強，善于進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換的專業(yè)型人才，跨文化意識是這類人才最基本的從業(yè)素質(zhì)。作為英語翻譯教師，我們深知文化差異為語言表達(dá)和理解帶來的巨大難題，因此在教學(xué)中，我們要不斷加大文化教育的力度，以多種手段和形式，培養(yǎng)了解文化、尊重文化的高素質(zhì)英語人才，使他們的專業(yè)能力更強，基本功更扎實。上文提出的幾點建議希望能夠成為廣大教師的有效參考。