白雷

（貴州省黔西南州興義市桔山辦鳳儀路一小，貴州 黔西南 562400）

興趣對于學(xué)習(xí)語文同樣有重要意義。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展具有重要意義?！钡牵壳爸袑W(xué)生中普遍存在語文學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)等現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣已成為目前學(xué)校教育的一個重要任務(wù)。學(xué)生只有具備強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，才會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。語文學(xué)科是一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科。語文教學(xué)中教師要“因地制宜”，因材施教，選擇適合學(xué)生的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、造和諧的課堂氛圍

適宜的課堂氣氛能夠帶動學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。首先教師在整個課堂教學(xué)中應(yīng)該和學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，不要總是端著老師的架子，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該做什么、怎么做。教師要學(xué)會走近學(xué)生，與學(xué)生交流，也可以了解自己在平時的教學(xué)中的不足之處。如在教學(xué)生誦讀課文的時候可以多聽聽學(xué)生的意見，看他們喜歡哪一段、愿意讀哪一段，這也無意之間拉近了教師和學(xué)生之間的距離。同時在教學(xué)過程中，教師的面部表情也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個方面。試想如果一個老師經(jīng)常板著臉上課，在學(xué)生看來怎么又有學(xué)習(xí)的熱情呢？教師應(yīng)該多運(yùn)用面部表情，多微笑，樹立嚴(yán)肅但不又不失親切的教師形象，同時可以與學(xué)生建立眼神交流，給學(xué)生點(diǎn)頭等動作，多對其表示肯定。其次，要善于提問，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時地提問，帶動學(xué)生思考，踴躍發(fā)言。

二、注重與學(xué)生的情感交流

教學(xué)活動是教師和學(xué)生共同參與的活動，師生的情感極大地影響著教學(xué)過程和教學(xué)效果，如果教師注重師生之間的情感交流，課堂氣氛就會融洽民主。它能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使感知敏銳，記憶更牢固，想象更豐富。比如：教師微笑著走進(jìn)教室，用明亮有神的眼睛看著大家，學(xué)生就能從目光中感到教師的親切，從而充滿信心上好這節(jié)課。故此，每節(jié)課我都竭力把信任和鼓勵的情感表現(xiàn)出來，滲透到教學(xué)中，在課堂提問中我總是用帶有啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生思維、分析和概括，用動作提示學(xué)生們回憶舊知識，接受新內(nèi)容，或用信任、期待的目光引發(fā)孩子們的思維。這樣不僅消除了師生之間心理上的障礙，而且使課堂氣氛和諧起來。教師評價學(xué)生，要把自己的歡樂情感融入到學(xué)生的成功之中，這樣就會使每個學(xué)生有了自信，從教師的稱贊中產(chǎn)生了不可遏止的激情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，收到良好的成績。

三、鼓勵學(xué)生積極發(fā)言

要教導(dǎo)學(xué)生立長志，而不能常立志，列出了計劃就要去實(shí)行。無論是什么科目都不可能一日成才，尤其是語文，語文是要通過長期積累的。思考之后能得出問題的學(xué)生、上課的時候發(fā)言的學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生，無論答得是否正確，都是值得鼓勵的，教師要不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，因?yàn)檫@有可能是學(xué)生繼續(xù)保持興趣的有力支撐。語文這門學(xué)科，進(jìn)行大量的探討、思考是非常有好處的，因此，小組式的學(xué)習(xí)是一個很好的方式。同學(xué)之間可以相互交流，站在不同的角度進(jìn)行討論，這樣有利于更好地學(xué)習(xí)語文，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性；而且大家所思考的點(diǎn)不同，可以促進(jìn)學(xué)生思考，對知識點(diǎn)進(jìn)行全方面的理解。因此，教師要對時間進(jìn)行合理安排，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

四、關(guān)心、關(guān)愛和理解學(xué)生

新課改中明確指出，教師應(yīng)當(dāng)尊重孩子們的個性，允許同一個班級內(nèi)存在個體差異。所以，我們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的自尊心，教學(xué)也應(yīng)當(dāng)多從學(xué)生的角度去設(shè)置和考慮問題，去了解他們的言行，多換位思考。這樣的教學(xué)，學(xué)生們會感覺比較親近，學(xué)習(xí)就是為了他們設(shè)置的，他們也才會發(fā)揮出更大的學(xué)習(xí)主體的作用。當(dāng)學(xué)生感受到來自老師對他們的尊重時，他們也才會更加主動地參與到教學(xué)中。因此，教師要在日常授課過程中，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信。對于學(xué)習(xí)成績稍差和性格比較內(nèi)秀的學(xué)生，語文教師更要謹(jǐn)慎教導(dǎo)，抓住機(jī)會進(jìn)行及時的鼓勵和贊美，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們在以后的教學(xué)過程中能夠有更多更出色的表現(xiàn)。切不可輕易否定一個學(xué)生，因?yàn)樗茉煲粋€學(xué)生很難，但要?dú)У粢粋€學(xué)生的自信心非常容易，所以在教學(xué)過程中，教師一定不要忽略了差生的表現(xiàn)，哪怕是多說一句鼓勵的話語，都要讓他們感受到，我們還是很在乎他的。這樣師生之間的關(guān)系變得和諧融洽了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會提高。教師理解學(xué)生，學(xué)生也會理解教師，在這種相互理解中去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、建立良好的師生關(guān)系

教師在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)扮演好學(xué)生生活中的“知心人”、學(xué)習(xí)上的“合作者”、方向上的“導(dǎo)航員”。教師只有在生活中多關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會在情感上親近教師，才能在心理上對教師產(chǎn)生最基本的信賴感，從而喜歡上語文課，在課堂上積極地配合教師，表現(xiàn)得興奮踴躍。同時，教師只有在教學(xué)過程中，把自己擺到“合作者”的位置，才能以平等的姿態(tài)對待學(xué)生，以平和的心態(tài)接納學(xué)生的新奇想法，甚至是天馬行空，從而保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生樹立自信。小學(xué)生畢竟年齡較小，自控能力較差，有時候會我行我素，這就需要教師做他們行為上的“導(dǎo)航員”。對于語文教師而言，可以在教學(xué)中充分利用教材中一些典型的人或事，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成獨(dú)立完整的人格?？傊谛W(xué)語文教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，這不僅反映了我們小學(xué)語文教師本身的素質(zhì)，而且影響學(xué)生對知識的掌握和技能的形成，這就要求我們語文老師在教學(xué)過程中，要善于探索、研究教材，總結(jié)出更好、更切合實(shí)際的新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生充分地理解、體會、獲得新的知識，從而喚起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文的課堂教學(xué)效率。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生對語文的興趣，對于提高他們的閱讀和寫作能力都有著而非常重要的作用，要培養(yǎng)我們的學(xué)生們的興趣，必須找到學(xué)生們的興趣點(diǎn)，只有這樣才能有效提高學(xué)生們對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。