唐亦曉

（河南省洛陽(yáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)校，河南 洛陽(yáng) 471002）

一、中職德育中傳統(tǒng)文化的價(jià)值體現(xiàn)

（一）有利于解決中職德育工作問題，提高德育工作效率

當(dāng)前中職教師對(duì)于思想道德教育的認(rèn)識(shí)比較淺顯，對(duì)于德育教育的價(jià)值目標(biāo)卻又過高，忽視學(xué)生思想的思維方式和個(gè)體差異，再加上教師對(duì)德育知識(shí)的傳授偏向于應(yīng)試，這就導(dǎo)致德育課堂采用“灌輸式”的教學(xué)模式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，無(wú)法達(dá)到應(yīng)用的教學(xué)目的。通過在德育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能夠引導(dǎo)教師吸收并借鑒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育思想和內(nèi)容，如傳統(tǒng)文化中的人本理念，就是要求教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，考慮他學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需要。另外，傳統(tǒng)文化中關(guān)于忠、孝、信、禮、義等內(nèi)容與學(xué)生生活十分貼近，教師通過將這些內(nèi)容與德育教學(xué)相結(jié)合，使得德育教育更加鮮活，有效提升德育工作效率。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

中職德育教育的本質(zhì)和目的，決定了中職德育教育的根本使命是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才?！案咚刭|(zhì)”并不僅僅指學(xué)生的知識(shí)水平和文化水平，還應(yīng)具備思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)和心理素質(zhì)。這就要求教師必須發(fā)揮包括中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在內(nèi)的一切優(yōu)秀文化的育人作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師將傳統(tǒng)文化為載體開展德育教育工作，吸收借鑒傳統(tǒng)文化中的“孝悌”、“仁愛”等思想來(lái)教育學(xué)生，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛身邊的人，有利于形成家庭和諧、校園和諧和社會(huì)和諧的良好環(huán)境；傳統(tǒng)文化中自強(qiáng)不息的精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、艱苦奮斗的意志，進(jìn)而幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中勇于進(jìn)取、自強(qiáng)不息；用中國(guó)歷史上的愛國(guó)人物英雄事跡和愛國(guó)主義思想來(lái)教育學(xué)生，培育他們的民族精神和對(duì)中華民族的深厚情感，增強(qiáng)其民族自豪感社會(huì)責(zé)任感。

（三）有利于推動(dòng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承

中國(guó)傳統(tǒng)文化是校園文化的重要組成部分。中職學(xué)校通過在德育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化思想，有助于推動(dòng)校園文化建設(shè)。主要體現(xiàn)在以下三方面：其一，良好校園文化氛圍的營(yíng)造，有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)和人文素質(zhì)，豐富他們的精神世界；其二，利用傳統(tǒng)文化構(gòu)建校園文化氛圍，能夠促使教師豐富自身的傳統(tǒng)文化知識(shí)，更新他們的知識(shí)體系，使其在德育工作中改進(jìn)教學(xué)理念和方法，提高德育工作的深度和廣度；其三，通過在課程體系和課外實(shí)踐中融入傳統(tǒng)文化思想，有利于全體師生自覺參與傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍中，真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化對(duì)德育教育的價(jià)值，也起到了弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。

二、中職德育中傳統(tǒng)文化的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）充分發(fā)揮課堂這一教學(xué)途徑，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

課堂是學(xué)生接受文化知識(shí)的渠道，也是教師滲透德育思想的重要陣地。首先，中職學(xué)校德育教育應(yīng)涵蓋哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)，這些內(nèi)容都與傳統(tǒng)文化有著密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)中充分挖掘德育課程中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并以此為載體，引導(dǎo)學(xué)生以批判的眼光看待中國(guó)傳統(tǒng)文化，從而為德育課程注入新鮮血液。其次，中職學(xué)?？梢詫⒅袊?guó)傳統(tǒng)文化納入課程體系中，通過編寫教材的方式，開設(shè)與之相關(guān)的精品課程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多接受傳統(tǒng)文化熏陶的空間，這對(duì)于塑造學(xué)生健全人格具有積極作用。最后，教師在開展德育教育的過程中，可以將與其他學(xué)科相結(jié)合，真正讓德育思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，最大化地傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操提供良好的環(huán)境。

（二）提升教師道德修養(yǎng)，豐富德育教育內(nèi)容

教師作為教育的實(shí)施者，其道德修養(yǎng)在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的言行舉止，對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的影響。因此，中職教師首先要以身作則，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，不僅要提高自身的專業(yè)化教學(xué)水平，還應(yīng)忠于職守、嚴(yán)于律己，以言傳身教的方式為學(xué)生樹立榜樣的力量。其次，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)，不僅要熟悉掌握德育教育理論，還應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。最后，教師還應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展潮流，運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性和主動(dòng)性。還應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制作PPT、微課等，增強(qiáng)他們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)知，提升教學(xué)的趣味性。此外，也可以在微博、微信公眾號(hào)、貼吧等平臺(tái)上開展傳統(tǒng)文化教學(xué)工作，加強(qiáng)師生、生生之間的交流；也可以帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀文化古跡、體驗(yàn)民俗風(fēng)情等等，使其在真實(shí)體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)與魅力。

（三）豐富校園傳統(tǒng)文化活動(dòng)形式，營(yíng)造良好的校園氛圍

校園是中職學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要環(huán)境，學(xué)校通過構(gòu)建文明、健康的校園氛圍，有利于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳播，對(duì)于中職生良好品德的形成具有重要意義。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦與傳統(tǒng)文化相關(guān)的校園文化活動(dòng)，如開展專家講座、播放與傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的電影、傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)、誦讀經(jīng)典等等。豐富的校園傳統(tǒng)文化活動(dòng)形式，提高學(xué)生參與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，借助民俗節(jié)日和愛國(guó)紀(jì)念日，讓學(xué)生參與學(xué)校組織的愛國(guó)主義宣傳活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)其道德修養(yǎng)的提升。還應(yīng)借助學(xué)?，F(xiàn)有條件，利用廣播臺(tái)、宣傳欄、QQ群等平臺(tái)，加大傳統(tǒng)文化宣傳力度，營(yíng)造濃郁的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師還應(yīng)在校園、教師、宿舍樓、樓道等地方布置傳統(tǒng)文化宣傳圖片和條幅，運(yùn)用傳統(tǒng)書法雕刻和傳統(tǒng)建筑裝飾布置校園等等。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財(cái)富，中職教師在德育教育的過程中運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，在教學(xué)中滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展需求在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，提升德育工作質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才。