張利平

（甘肅省康樂縣流川中學(xué)，甘肅 康樂 731500）

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分的初中學(xué)生都是停留在老師板書的教學(xué)模式學(xué)習(xí)。 然而，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，初中學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，需要結(jié)合多媒體的應(yīng)用幫助自己更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與技巧。 在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容大多是以理論知識為主，強調(diào)的都是數(shù)學(xué)中應(yīng)該掌握基本的數(shù)學(xué)概念與性質(zhì)，而初中的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)“實用型”人才，幫助同學(xué)建立系統(tǒng)化的專業(yè)技能體系。 在實際的學(xué)習(xí)過程中，不僅僅需要同學(xué)們掌握專業(yè)技能操作技術(shù)，更重要的是要形成全新的、前沿的理念，培養(yǎng)出符合新時代要求的人才。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

就目前而言，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中由于學(xué)生的本身學(xué)習(xí)能力有限，對于接收像數(shù)學(xué)這樣理解較強的學(xué)科時，初中學(xué)生往往就很容易形成一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中主要存在的問題有以下幾種情況：

（一）教學(xué)方法陳舊

由于初中學(xué)校的專業(yè)教學(xué)針對性不是很強，數(shù)學(xué)教學(xué)的方案設(shè)計中存在很多問題，教學(xué)方式過于陳舊是其中最重要的一點。 因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不會特意注意對于數(shù)學(xué)教學(xué)方案的研究，形成了一直沿用以前數(shù)學(xué)教學(xué)方案的局面。 在缺乏創(chuàng)新的情況下，一方面給教師帶來教學(xué)的乏味，進而使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面，多數(shù)教師一直沿用教師講授、學(xué)生被動接受的灌輸式教學(xué)方法，沒有很好地運用多媒體，在教師引導(dǎo)下進行的被動學(xué)習(xí)。 教師和學(xué)生往往把注意力放在教材本身，有意地引導(dǎo)學(xué)生過多關(guān)注課本的內(nèi)容，忽視對學(xué)生實際操作應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

（二）部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科比較枯燥，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不是很高。 只是單純應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一種畏難情緒。 把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)看作是很多余的態(tài)度學(xué)習(xí)，完全忽視了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意圖。 這一方面是由課堂的教學(xué)方式?jīng)Q定的，沒有良好地運用多媒體，使課堂十分乏味。

二、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

在學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，由于多媒體具有很強的視覺沖擊，發(fā)揮了直觀的視覺效果，給數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂帶來了很多的樂趣。 多媒體教學(xué)系統(tǒng)是信息時代發(fā)展的產(chǎn)物，具有影像、聲音、視覺畫面等交互傳播的功能，給學(xué)生帶來很強的感官刺激。 多媒體能夠盡可能地將同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提高到最大化，達到最高的學(xué)習(xí)效果。 由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍等的影響，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很不專心，缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們在日常生活中，并沒有像學(xué)習(xí)文化課那樣的心態(tài)進行學(xué)習(xí)，大部分是受到應(yīng)試教育的環(huán)境影響，沒有形成發(fā)展全方位綜合素質(zhì)的習(xí)慣。

多媒體在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，主要發(fā)揮著提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與技能技巧的掌握程度。 學(xué)得多、用得少成為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍遇到的問題，大部分時間精力都花費在學(xué)習(xí)基本知識上，課堂上學(xué)到的知識沒有發(fā)揮出它的實際影響力，忽視了實際操作的重要性，久而久之，學(xué)過的知識就會在實際生活中漸漸失去它本身的價值，完全不會運用在實際操作過程中。 多媒體就是在利用圖形文字結(jié)合等激發(fā)學(xué)生的感官效果，讓他們能夠從中尋求自身需要的學(xué)習(xí)方法，挖掘自身的實際能力，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

針對以上提出的在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的幾點問題，經(jīng)過研究總結(jié)實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出以下幾點建議供教師、學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中借鑒參考。

（一）多媒體技術(shù)對數(shù)學(xué)教育的可實施性有了更大的幫助

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，通過實踐的環(huán)節(jié)來達到教育的目的是中國教育的一個欠缺的地方，對于多媒體技術(shù)來說，它主要是通過圖片、動畫、聲音、文字、視頻等形式來達到形象生動的教學(xué)效果，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以更加容易地接受課堂上學(xué)到的知識，從而能夠更快的跟上老師的教學(xué)進度以及提高自己的學(xué)習(xí)效率。

（二）利用多媒體教學(xué)技術(shù)有助于提高老師的教學(xué)效果

從某個方面講，數(shù)學(xué)的教學(xué)過程可以看作是圖形數(shù)字定理等結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。 在課堂上，許多的理論知識都要通過圖形來表達與闡述，在過去的教學(xué)過程中，老師在提前備課與在課堂上的教課的時候，都需要花費很多的精力與時間來完成定理的講解。 如果用多媒體技術(shù)的話，以上的一些缺點就會很好的解決，充分展現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）多媒體教學(xué)技術(shù)更加充分的利用了教學(xué)資源

在多媒體技術(shù)還沒有出現(xiàn)的時候，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式基本上就是通過黑板和教科書來傳授給學(xué)生知識，通過對多媒體技術(shù)的運用，更加簡化了課堂上講解的步驟，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加直接、具體、形象。 同時，也大大減少了老師們的工作量，從而有更多的時間與精力來研究教學(xué)，更加合理的分配了時間與資源。 在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與教育過程中，多媒體技術(shù)能夠很好的運用到這個領(lǐng)域，主要原因還是因為它的絕對優(yōu)勢博得了老師們的喜愛。

四、小結(jié)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重對學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)是必然趨勢，初中學(xué)校要更加注重學(xué)生對數(shù)學(xué)技巧掌握的程度，沿用創(chuàng)新型的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以更加直觀、清晰地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，調(diào)動課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 就要沿用創(chuàng)新型的教學(xué)模式，更多地運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生可以更加直觀、清晰地掌握數(shù)學(xué)的技巧。在多媒體的有效運用中，調(diào)動課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。