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        “一校一案,精準教研”教學(xué)策略的實踐與研究

        2019-01-12 21:16:28張寶柱
        魅力中國 2019年40期
        關(guān)鍵詞:教研教學(xué)質(zhì)量精準

        張寶柱

        (河北省平泉市教體局教研室,河北 平泉 067500)

        一、“一校一案,精準教研”教學(xué)策略的實踐與研究的意義和價值

        (一)理論意義

        “教而不研則淺,研而不教則空”,2016年,為深化高效課堂建設(shè),提高平泉教育教學(xué)工作規(guī)范化、精細化、科學(xué)化水平,提升管理效能,打造精品課堂,促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,我市教育局決定實施“一校一案,精準教研”,并進而細化到“一科一案”“一師一案”“一生一案”,從學(xué)校、學(xué)科、教師、學(xué)生四個層面進行全方位、個性化教研引領(lǐng)。對“精準教研”工作,就是要找準問題的關(guān)鍵,做到“六個精準”,即范圍精準、對象精準、任務(wù)精準,目標(biāo)精準,措施精準,責(zé)任精準,充分發(fā)揮學(xué)校主觀能動作用,促進學(xué)校均衡發(fā)展。

        (二)應(yīng)用價值

        如何均衡師資力量,提高教師素質(zhì),提高教師的執(zhí)教能力,是構(gòu)建有效課堂的先決條件;如何規(guī)范教師和學(xué)生教與學(xué)的行為,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中如何全員參與、教師在課堂中如何全程管理、師生在課堂學(xué)習(xí)中如何全面提升,成為構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵;如何優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化問題設(shè)計、優(yōu)化互動生成、優(yōu)化反饋矯正,是打造高效課堂的關(guān)鍵。通過精準教研,努力讓各校彌補不足,打造亮點,提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

        (三)本課題的創(chuàng)新程度

        結(jié)合我市和各學(xué)校教學(xué)管理和課堂教學(xué)現(xiàn)狀,確立 “一校一案、精準教研”理念,制定出立足學(xué)校實際、利于學(xué)校長遠發(fā)展、富有實效的“精”“準”教研方案,通過“全員抓教研”,強化“為促進學(xué)習(xí)而教”:不僅要研究教材,更要研究學(xué)生;不僅要關(guān)注知識增長,更要關(guān)注能力發(fā)展;不僅要考慮便于教的策略,更要考慮為支持不同學(xué)生學(xué)的歷程而教的策略;不僅要聚集一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,更要整體研究學(xué)科課程的核心概念、知識體系和育人價值,讓“一校一案、精準教研”成為我市各學(xué)校新的教學(xué)質(zhì)量增長點,用三年時間培養(yǎng)一批專家型教師,打造一些品牌學(xué)科,創(chuàng)建一批特色學(xué)校。

        二、研究目標(biāo)、內(nèi)容、思路

        (一)研究目標(biāo)

        指導(dǎo)各校通過“精準教研”,實現(xiàn)兩個目標(biāo):一是繼承和創(chuàng)新已成熟的教學(xué)工作模式,并做實、做精,逐步打造成亮點;二是查擺教學(xué)工作中存在的問題,制定相應(yīng)的解決措施,把短板補齊。按照教學(xué)規(guī)律對教學(xué)工作的全過程實行科學(xué)管理,最終確定出符合本校實際的教學(xué)管理模式,形成“一校一案”;確立科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式,形成“一科一案”;打造骨干教師獨特的教學(xué)風(fēng)格,形成“一師一案”;針對學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生、偏科生、特長生等不同層次的學(xué)生,形成“一生一案”。

        (二)研究內(nèi)容

        1.范圍精準。以學(xué)校個體為主體,確定“精準教研”主題,落實“一校一案”。

        2.對象精準。各校精準到某一學(xué)科、備課組、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)流程、學(xué)法指導(dǎo)等,不求面面俱到。

        3.任務(wù)精準。把“精準教研”時間表細化到每一周、每一月。

        4.目標(biāo)精準。圍繞“一師一品、一科一模、一校一格”的目標(biāo),落實到每一個教師、每一個學(xué)科、每一個學(xué)校,不應(yīng)只在操作層面上將其解讀為具體的工作方式,還應(yīng)將其提升到“教研興?!钡母叨?。

        5.措施精準。按照市方案提供的方法和路徑,進一步理清思路,采取力度更大、針對性更強、作用更直接、效果更持續(xù)的措施。

        6.責(zé)任精準。“一校一案、精準教研”貴在精準、重在精準。各校一定要強化責(zé)任,只有切實落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,才能確保“一校一案、精準教研”落到實處,才能確保“一校一案、精準教研”事半功倍。

        (三)研究思路

        圍繞“一個中心”,突出“兩個基本點”,著眼于“三個面向”。“一個中心”,即全市教學(xué)工作以高效課堂建設(shè)為中心;“兩個基本點”,即打造亮點和彌補弱點;“三個面向”,即面向?qū)W校、面向教師、面向?qū)W生,為學(xué)校發(fā)展服務(wù),為教師成長服務(wù),為學(xué)生未來奠基。通過“一校一案,精準教研”,提高教學(xué)質(zhì)量,促進全市教育持續(xù)和諧發(fā)展。

        三、成果分析與研究

        我們堅持“以生為本”的教育理念,全力推進精準教研工作,在“精”和“準”上狠下功夫,全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量,真正實現(xiàn)“減負增效”的目標(biāo)。

        一是打造隊伍,精準引領(lǐng)。按照“全員抓教學(xué)”、“全員抓教研”的思路,打造一支善于學(xué)習(xí)、懇于鉆研、勇于創(chuàng)新、教學(xué)有方的教師隊伍,對推動精準教研工作將起到?jīng)Q定性作用。各單位根據(jù)推進過程中各校出現(xiàn)的問題,因勢利導(dǎo),彌補短板,全力做好精準教研培訓(xùn)工作,為各校量體裁衣,對癥下藥,培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人,打造一支特色學(xué)科團隊和研究型教師隊伍。

        二是抓好課題,精準指導(dǎo)。堅持以科研為先導(dǎo),抓住“精準教研”已成為省級立項課題這一契機,以課題研究為引領(lǐng),以問題為導(dǎo)向,深挖細酌,抓實、抓細、抓好這項工作,在實踐中出精品,出特色,出成績。課題研究既有理論基礎(chǔ),又有實踐經(jīng)驗,精準指導(dǎo)全市教育教學(xué)工作全面發(fā)展,全面提高。使“一校一案、精準教研”工作,真正成為平泉教育教學(xué)的一個亮點、一個特色、一個品牌,真正成為我市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的一個增長點。

        三是培樹典型,精準示范?!耙恍R话?,精準教研”經(jīng)過三年的實施,已經(jīng)取得了一些實實在在的成果。實踐證明:我們教學(xué)改革的方向是正確的,我們精準教研的理念是經(jīng)得起實踐檢驗的。圍繞高效課堂建設(shè)這個總體目標(biāo),從學(xué)校、學(xué)科、教師、學(xué)生四個層面進行大膽實施,真抓實干,抓出成果,抓出示范,抓出典型,以點帶面,典型引路,全面鋪開。

        四是明確責(zé)任,精準督導(dǎo)?!耙恍R话福珳式萄小笔巧罨n堂教學(xué)改革,實施的一項重要工程。各學(xué)校、各部門高度重視,對所有學(xué)校實施過程督導(dǎo)、專業(yè)督導(dǎo)、區(qū)域督導(dǎo)、精準督導(dǎo),在抓住“重點”、凸顯“難點”、破解“疑點”上下功夫,用三年時間培養(yǎng)了一批專家型教師,打造了一些品牌學(xué)科,創(chuàng)建了一批特色學(xué)校。目前,已經(jīng)形成了“一科一案”“一師一案”“一生一案”三本典例專輯。

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