董曙光

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)明仁實(shí)驗(yàn)小學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科教育是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和知識(shí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，如何利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間使學(xué)生接受到更多的信息技術(shù)知識(shí)是信息技術(shù)課堂的教學(xué)關(guān)鍵，也是信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)深思與研究的重要教學(xué)課題。在具體的教學(xué)過程中，教師通過熟悉教材，認(rèn)真梳理教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以提煉、分析和講解，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的滲透和技能的培養(yǎng)。采用先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)，采用合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)以促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升，是小學(xué)信息技術(shù)課程有效性的教學(xué)策略。

一、在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中巧設(shè)導(dǎo)語

導(dǎo)語是開啟課堂教學(xué)的起始學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語能夠點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更具方向性。針對(duì)小學(xué)生性格活潑的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過信息技術(shù)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感官和動(dòng)手實(shí)踐操作能力是信息技術(shù)課程的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。為切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力， 需要教師在課程學(xué)習(xí)之前進(jìn)行有效的導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)。新奇有趣的導(dǎo)語是激發(fā)學(xué)生良好求知欲的有效教學(xué)手段，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)《用電腦寫作文》時(shí)，教師就可以以激趣的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行課前導(dǎo)入：孩子們，在電子技術(shù)迅猛發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，電腦的用途越來越廣泛，讓我們先來交流交流你熟知的電腦用途都有哪些？孩子們在一一列舉了電腦的用途后，教師順勢激趣導(dǎo)入：電腦除了供我們查閱資料、與五湖四海的人近距離交流，它還能供我們寫作文呢！今天就讓我們走進(jìn)電腦網(wǎng)絡(luò)之家，來共同學(xué)習(xí)用電腦寫作文的本領(lǐng)。通過課前的激趣導(dǎo)入，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)思維。學(xué)生在好奇心的趨勢下，能夠在信息技術(shù)教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、教師精心備課，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作

小學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)，能夠使學(xué)生進(jìn)行Office辦公軟件以及電腦程序的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。通過Windows畫圖和Office軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，以有效地運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中。小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)相對(duì)來說難度并不是很大。學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)源于教師課堂教學(xué)的引領(lǐng)和切實(shí)的指導(dǎo)，因此，教師備課精心與否，一定程度上影響且制約著學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。教師通過有效的備課環(huán)節(jié)，能夠梳理教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作做充分了，才有利于課堂教學(xué)的順利開展。如果教師備課不夠充分，不能有效組織課堂教學(xué)內(nèi)容，勢必在課堂中不能形成有效的教學(xué)思路，在教師教學(xué)思維混亂的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到嚴(yán)重影響。教師認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，通過仔細(xì)研讀教材內(nèi)容，精準(zhǔn)地確立教學(xué)的重難點(diǎn)，從而更好地開展信息技術(shù)教學(xué)工作。例如，進(jìn)行《Windows畫筆》的教學(xué)前，教師在備課的教學(xué)過程中，就要確立具體的學(xué)習(xí)方案，在引領(lǐng)學(xué)生熟悉Windows界面操作方法的同時(shí)，使學(xué)生掌握簡單有趣的繪畫方法。在基于基本學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立基礎(chǔ)上，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，在預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，要充分想象學(xué)生的繪畫知識(shí)能力和學(xué)生的創(chuàng)造思維空間。在教學(xué)備課環(huán)節(jié)，教師可以就教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效的梳理，進(jìn)而行成具體的教學(xué)思路和教學(xué)體系。

三、通過有效的教學(xué)評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的有效教學(xué)手段。教學(xué)活動(dòng)的開展離不開教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和知識(shí)掌握情況，教師可以隨機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)要隨學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定，除了指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語言外，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)斗志的基礎(chǔ)上，能夠增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)能力有著良好的推進(jìn)作用。教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要開展環(huán)節(jié)，它是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行價(jià)值評(píng)判的重要形式，直接作用于教學(xué)環(huán)節(jié)的方方面面。信息技術(shù)學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，除了信息技術(shù)知識(shí)的掌握外，學(xué)生使用信息技術(shù)的能力是評(píng)判學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用，其教學(xué)評(píng)價(jià)隨著相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展進(jìn)行著有力的指導(dǎo)作用。信息技術(shù)教學(xué)中，遵循教學(xué)規(guī)則參照學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，通過合適的評(píng)價(jià)方法，進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，成為了提高課堂教學(xué)效率的基本教學(xué)原則。信息技術(shù)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要基于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，而且評(píng)價(jià)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)隨時(shí)隨地進(jìn)行，在評(píng)價(jià)時(shí)要密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的分析問題、提出問題和解決問題的能力。評(píng)價(jià)的主體應(yīng)切實(shí)關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展和能力提高，而不是只關(guān)注教學(xué)任務(wù)完成的本身。除了教師的有效評(píng)價(jià)外，生生之間的評(píng)價(jià)和學(xué)生自我的評(píng)價(jià)都是促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)能力發(fā)展的有效教學(xué)形式。只要是有利于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和教學(xué)評(píng)價(jià)都能促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，也是提高整個(gè)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)效率必不可少的學(xué)習(xí)手段。

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)課程中，通過巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語，以切實(shí)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能以飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中。教師的備課環(huán)節(jié)決定并制約著學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，是提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要因素。在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的具體過程中，通過有效的教學(xué)評(píng)價(jià)來指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的重要教學(xué)前提。信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)造能力方面有著舉足輕重的作用，教師應(yīng)加大力度本著促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的整體目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的課堂教學(xué)。