黃建美

（河北省靈壽縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 靈壽 050500）

一位教育學(xué)家說過：“沒有了對話，就沒有了交流，也就沒有了真正的教育?！彼?，要達到和諧共鳴的最佳效果，師生的溝通交流至關(guān)重要。許多教師都在辛勤的耕耘著，但是我們的教育卻經(jīng)常達不到預(yù)期的效果。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：這與教師的人際溝通技能的水平有著密切的關(guān)系。溝通是教師和學(xué)生雙方都要學(xué)習(xí)的，與學(xué)生溝通是教育工作中的一個重要部分。多年的從教經(jīng)歷告訴我，真正的教育，應(yīng)該與學(xué)生建立有效的溝通。

一、教師要在課堂教學(xué)中與學(xué)生進行有效溝通

在課堂教學(xué)中我們要采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與學(xué)生進行有效溝通。各學(xué)科教學(xué)應(yīng)為學(xué)生的“探究”“發(fā)現(xiàn)”“研究”創(chuàng)造空間。綜合性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一學(xué)習(xí)主題利用一切時空，甚至是超時空的學(xué)習(xí)資源，整合一切力量，進行有選擇的學(xué)習(xí)研究和整體建構(gòu)，從而獲取知識，豐富知識。形成能力，養(yǎng)成良好品德，全面提高自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式。教師在實施綜合性學(xué)習(xí)的同時，要善于溝通學(xué)生，努力使他們實現(xiàn)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)強調(diào)再發(fā)現(xiàn)知識的過程。良好的文化體驗是培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的溫床，同時，學(xué)習(xí)活動中的困難或?qū)嶋H問題也迫使職教學(xué)生不停的變換著思維方式去分析問題、解決問題。在創(chuàng)新式學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維自由地飛翔，不斷地迸發(fā)出智慧的火花，從而使發(fā)散性思維、跳躍性思維、創(chuàng)新性思維得到實實在在的訓(xùn)練。要了解學(xué)生，為學(xué)生提供準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的條件。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前已經(jīng)具備一定的知識基礎(chǔ)和知識技能，已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力，同時每個人都具備一定的求知欲。所以，教師在設(shè)計教學(xué)策略時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的條件，幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，以達到成功。同時，教師設(shè)計教學(xué)策略時，還應(yīng)該對學(xué)生準(zhǔn)備活動進行檢測，并根據(jù)檢測的結(jié)構(gòu)調(diào)整自己的教學(xué)計劃。

二、教師需要改善自己的溝通技巧

筆者認(rèn)為與職教學(xué)生建立有效的溝通，可從以下幾個方面做些嘗試：

第一、要真誠的與學(xué)生溝通。溝通最忌諱的是一臉?biāo)老?，營造出真誠氛圍，學(xué)生才能將真心話告訴你，只有這樣，你才能找到問題的癥結(jié)，進而進行有效的溝通，從而實現(xiàn)理想的教育效果。教師的真誠不僅表現(xiàn)在與學(xué)生溝通時，更重要的是在平時教師就要給學(xué)生一個真誠的印象，真誠是教師人格的顯現(xiàn)。真誠的贊美他們，贊美是溝通的潤滑劑，贊美會讓他們把正確的事情再做下去。

第二、要善于和不同類型的學(xué)生溝通。教育要面向全體學(xué)生。在教育工作中，教師會遇到各種各樣的學(xué)生，成績優(yōu)秀的、雖學(xué)業(yè)平平但循規(guī)蹈矩的學(xué)生教師都比較喜歡；而那些后進生或者有著不良紀(jì)錄和嚴(yán)重缺點缺陷的學(xué)生，很難獲得教師的喜歡。他們都具有我行我素、破罐子破摔的性格，有的甚至刁鉆古怪，以為難教師為樂。眾多教師沒有想過，在他們搞惡作劇的時候，也是他們希望引起教師注意的舉動??！只是他們選擇了一條不太合適的途徑。這也說明了在他們渴望引起注意，內(nèi)心更渴望上進，希望能同那些優(yōu)等生一樣，成為教師目光的焦點。此時，就需要教師對癥下藥根治問題，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們在“我也是好學(xué)生”的心態(tài)中獲得進步。

第三、要平等的與學(xué)生溝通。溝通就是使雙方連通。既然是使雙方連通，那么連通的雙方地位是平等的。然而在實際的溝通當(dāng)中，教師往往充當(dāng)一個先知先覺者、道德標(biāo)準(zhǔn)的評判者或者充當(dāng)事后諸葛亮在那指指點點。這些姿態(tài)都是錯誤的。教師要善于換位思考，所謂換位就是站在別人的立場上想問題、辦事情。教師也要站在學(xué)生的立場上了解他們，找出產(chǎn)生問題的根源，“對癥下藥”在處理問題時才能公平公正。教師要敢于現(xiàn)身說法。用自己的親身經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)情境，在具體的情境讓學(xué)生不由自主地說出自己的心里話，這樣在你的闡述中就能起到良好的教育作用。

第四、要利用多種溝通工具與學(xué)生進行有效溝通。隨著科技的發(fā)展，人與人之間的溝通方式也越來越多。在傳統(tǒng)談話、家訪、書信三大溝通方式基礎(chǔ)上，又出現(xiàn)了電話、手機短信、QQ、微信、電子信箱等方式。要想實現(xiàn)有效溝通還要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的性格、不同的事情選擇不同的溝通方式。微信和QQ已成為每一個現(xiàn)代人的重要溝通方式，尤其是學(xué)生，幾乎每一個學(xué)生都有自己的微信和QQ號，由于微信和QQ是在網(wǎng)上虛擬的，因此說起話來方便了很多，并且通過微信和QQ聊天可以更真實的了解談話對方的真實想法。為此，教師可以為班級建一個微信或QQ群，同學(xué)們可以不受約束在群里發(fā)表自己的看法，既避免了面對面的尷尬，也可以更全面的了解他們。

三、要通過溝通走進學(xué)生的世界

列.尼·托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師；如果把對教育的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！睕]有愛就沒有教育，可以說教育成功來源于對學(xué)生最大的熱情。教師全身心投入情感，和學(xué)生零距離接觸。

貼近學(xué)生，跟上潮流，教師不是追星族，但要了解學(xué)生追的星是誰；不玩電子游戲，但要知道一些游戲的名字和特點。語言溫柔，打動學(xué)生，少一些斥責(zé)，多一些贊許和鼓勵，用溫柔、鼓勵的語言去感化學(xué)生，打動學(xué)生，增強學(xué)生的自尊心、自信心。優(yōu)秀的教師不會因為自己的溫柔而失去威信；平庸的教師也不會因為自己的粗暴而增添尊嚴(yán)。實訓(xùn)指導(dǎo)，交流思想，針對部分學(xué)生近期的思想問題，用簡短的、有針對性的、親切的語言與學(xué)生交換思想、提出建議，廣泛接受學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活上的想法，真誠的跟學(xué)生溝通，取得了良好的效果。

作為一名教師，不僅僅在課堂上扮演學(xué)習(xí)上答疑解惑的角色，在課余時間還要扮演關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生的朋友角色，以一位兄長或者朋友的身份去跟學(xué)生聊天，在人生觀、價值觀等方面相互討論、切磋，去傾聽他們的內(nèi)心感受，并與他進行真誠的交流，不僅有利于師生感情的培養(yǎng)，有利于學(xué)生發(fā)展方向和目標(biāo)的定位，有利于學(xué)生的成長。

成功的教育，取決于多種因素，教師的愛是根本的，但還不是全部，因為如果這種愛不被學(xué)生所接納，師生未能建立起良好的師生關(guān)系，真正的教育增效目的就無法實現(xiàn)。當(dāng)今社會提出要與時俱進，讓我們握住時代的脈搏，用高度科學(xué)的教育手段，細(xì)微入情的教育技巧，去感化學(xué)生、說服學(xué)生、幫助學(xué)生、教育學(xué)生，使我們的受教育者心甘情愿接受我們對他們的教育與培養(yǎng)，讓溝通的橋梁架于心間。