劉鳳利 高華

（1.長春工業(yè)大學(xué),吉林 長春 130012 2.長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，吉林 長春 130000 ）

引言：加強(qiáng)研究生思想政治教育，事關(guān)高校高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題[1]。在推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化研究生思想政治教育工作是較為必要的，只有促進(jìn)學(xué)生具有政治意識(shí)、大局觀念、核心素養(yǎng)，能夠在理念上、行動(dòng)上、政治上與黨中央保持高度一致，將社會(huì)主義核心價(jià)值根植于內(nèi)心，堅(jiān)定自我發(fā)展方向，使其變?yōu)楫?dāng)代大學(xué)生的情感認(rèn)同。對(duì)此，習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告中闡述了我黨在新時(shí)期的歷史使命與根本任務(wù)，為研究生思想政治教育工作的開展指明了新的方向。

一、堅(jiān)持馬克思主義理論為根本指導(dǎo)

面對(duì)世情、國情、黨情的不斷變化[2]，高校思想教育工作應(yīng)始終堅(jiān)定，決不能在紛繁噪雜、斑駁陸離中迷失自我方向，更不可忽視肩上的立德樹人的重任。特別是在研究生思政教育工作的開展中，要積極貫徹十九大方針、始終堅(jiān)持以馬克思理論為指導(dǎo)，推進(jìn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，提升青年學(xué)生的思想覺悟和認(rèn)知水平。針對(duì)于此，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)馬克思理論內(nèi)容，既能透徹把握其理論解釋，理解其深刻內(nèi)涵；又能進(jìn)行聯(lián)系學(xué)習(xí)，運(yùn)用其以發(fā)展、全面的視角看待問題，使其具有純粹的內(nèi)心和堅(jiān)定地信仰，促進(jìn)其對(duì)馬克思主義的深入理解和情感認(rèn)同。進(jìn)而，使其在生活中、學(xué)習(xí)及未來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等工作中，能夠以馬克思主義思想武裝自己。

中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)步入新時(shí)期，高校的思想政治教育工作踏上了新征程。因此，更需避免將思政教育工作單一化問題，重視并創(chuàng)新思政教學(xué)理念，深化廣大研究生對(duì)時(shí)代發(fā)展與馬克思主義相融合現(xiàn)實(shí)意義的理解，增強(qiáng)其辯證唯物主義認(rèn)識(shí)，全面促進(jìn)其探究學(xué)習(xí)馬克思主義理論，并能夠形成新的感受和體會(huì)，進(jìn)而將研究生思政教育提升到新的高度、境界。

二、貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀

面對(duì)我國高校教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，仍有一些敵對(duì)、分裂勢力的介入，企圖破壞和分化高等人才的培養(yǎng)，其所采取的手段也是花樣百出、層出不窮。某些立場不堅(jiān)定的教職人員因信仰迷失，其行為對(duì)研究生形成了負(fù)面的影響，使思政工作的開展受到了沖擊和阻礙。

對(duì)此，在高校思政教育中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使其能夠“不忘初心、牢記使命[3]”，將民族夢、中國夢與個(gè)人的夢想融為一體。在高校思政教學(xué)中，可將典型人物的感人事跡作為教學(xué)素材，以生動(dòng)教學(xué)的方式，堅(jiān)定學(xué)生的政治信仰。例如：導(dǎo)師可將黃大年、沈浩、楊善洲等時(shí)代楷模的真實(shí)故事作為教學(xué)素材，使廣大研究生意識(shí)到在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大征程中，個(gè)人與國家的關(guān)系，通過思政教育使廣大研究生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，增進(jìn)其對(duì)祖國、共產(chǎn)黨以及中國特色社會(huì)主義事業(yè)的價(jià)值認(rèn)同，并將核心價(jià)值觀內(nèi)化為素養(yǎng)、外化為行動(dòng)。

三、培養(yǎng)能夠承擔(dān)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)人才

在強(qiáng)化高校研究生思政教育工作中，需將培養(yǎng)能夠擔(dān)負(fù)民族復(fù)興大任的、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復(fù)合型人才作為重要著力點(diǎn)。在高校的思政教學(xué)中，既要發(fā)揮素質(zhì)教育、文化教育的導(dǎo)向作用，也要在實(shí)踐教學(xué)、制度理解中做足功夫。

因此，在思政教學(xué)中，尤其在理論教育中，導(dǎo)師應(yīng)注重以專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)展開授課。例如：在法律專業(yè)的思政教學(xué)中，將當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)法律問題搬至課堂中，讓學(xué)生融合思政理論與法律知識(shí)進(jìn)行全面解析，培養(yǎng)其良好的思政素養(yǎng)。此外，為促進(jìn)對(duì)學(xué)生思政創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)師應(yīng)注重踐行新時(shí)代育人理念，充分運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+思政教育的發(fā)展，在資源共享、多邊互動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并以學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)新思政教學(xué)開展方式，并將其落到實(shí)處。

四、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期為研究生人才培養(yǎng)指明了新的方向，對(duì)思政工作開展提出了新的要求和更高標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行研究生思想政治教育工作的過程中，需找準(zhǔn)工作開展的著力點(diǎn)，明確人才培養(yǎng)的目的和方向，始終堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)、遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)、注重對(duì)思政教學(xué)的開展方式，促進(jìn)教學(xué)工作的與時(shí)俱進(jìn)，使思政教學(xué)開展更多樣化、科學(xué)化、有重點(diǎn)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和堅(jiān)定信仰的高素質(zhì)、高能力人才。