劉曉艷

（河北省永清縣直機關(guān)幼兒園，河北 永清 065600）

引言

幼兒時期是人們語言能力發(fā)展的初期，在這個時期人們的學(xué)習(xí)能力是非常強的，但也非常容易受到外界因素的影響。幼兒形成了良好的語言能力才能將自己的想法表達出來，并且只有具備相應(yīng)的語言表達能力，人才能夠在今后更好地接受其他知識和經(jīng)驗。所以說幼兒教育中一定要高度重視幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，同時幼兒教師們在開展教學(xué)工作時也要不斷完善自身的語言能力，并能有效利用各種教學(xué)內(nèi)容和方法來激發(fā)幼兒們對于學(xué)習(xí)的興趣。

一、培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要性

（一）提升幼兒的交際能力

擁有較高的語言表達能力，幼兒可以比較明確的表達自己的情感和想法。幼兒的交際能力，不僅能夠提高幼兒的智力，也有助于幼兒的健康成長。在幼兒的成長過程中，幼兒的表達能力對交際能力具有重要的影響。因為幼兒的交往環(huán)境是一個群體環(huán)境，需要幼兒跟外界進行交流，而語言就是最直接和最方便的表達方式。幼兒準(zhǔn)確的表達自己的想法，并且準(zhǔn)確的掌握外部的信息進行處理，轉(zhuǎn)換成需要的信息，這些都是有助于幼兒進行良好交際的過程。

（二）提高綜合學(xué)習(xí)能力

語言表達能力在幼兒的成長過程中將一直發(fā)揮著重要的作用，在未來的學(xué)習(xí)中，其他科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也都將使用到語言的功能。幼兒掌握較高的語言的表達能力，在學(xué)習(xí)和課外活動中也能夠相互幫助，增進友誼，提高學(xué)習(xí)技能。并且語言表達能力不僅僅與語文相關(guān)，與各個學(xué)科有具有相關(guān)性，有助于掌握各個學(xué)科的課堂知識，達到融會貫通，從而實現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

二、幼兒教育中的語言表達能力的培養(yǎng)策略

（一）加強語言知識的教學(xué)，注重幼兒生活體驗教學(xué)

幼兒教育工作者在語言教學(xué)過程中除了要加強文學(xué)作品賞析以及文字認(rèn)讀的教學(xué)，也要注重對幼兒生活體驗的教學(xué)。在幼兒教育過程中教師要充分考慮到幼兒相關(guān)的各種因素，比如年齡、心理情感、學(xué)習(xí)興趣以及知識接受能力等方面，然后在教材中選擇那些幼兒能夠接受的語言教學(xué)素材，與此同時，教師也要不斷挖掘語言教材中的各種教學(xué)價值，根據(jù)語言教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律以及教學(xué)要求來為幼兒們創(chuàng)造相應(yīng)的語言教學(xué)情境。幼兒語言教學(xué)過程中相應(yīng)的情景創(chuàng)設(shè)也是非常重要的，適宜的語言情境能夠有效培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，也能更好地提高幼兒語言能力。例如教師在教學(xué)過程中可以播放一些語言學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂，然后讓幼兒在音樂中聯(lián)想語言情境，最后教師可以讓幼兒們大膽將知道所聽到的內(nèi)容用語言描述出來；在美術(shù)活動結(jié)束后，教師可能讓幼兒介紹一下自己的作品等，這些相應(yīng)的情景活動對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是十分有幫助的。

（二）既要重視集體語言教育，也要注重日常語言教學(xué)

幼兒教育工作者在開展教學(xué)工作時要注重將集體語言教學(xué)與日常語言教學(xué)進行有效結(jié)合，這樣才能真正提高幼兒的語言表達能力。在語言教學(xué)過程中可以通過一些課堂集體圖畫賞析或其他集體活動來進行集體語言教學(xué)，另外，教師要選擇一些幼兒比較感興趣的話題，來讓幼兒與老師一起交流討論，也可以通過一個話題來幼兒們進行自由交流。比如教師在日常接待幼兒時可以通過一些問候的語言來與學(xué)生進行交流；在幼兒打午睡的時候教師可以通過一些表情和肢體語言來學(xué)生表達關(guān)愛，這樣學(xué)生不僅能學(xué)到口語交流，也能學(xué)習(xí)肢體語言。教師也可以通過一些互動的教學(xué)形式來促進幼兒的語言表達能力，比如教師可以在教學(xué)過程中通過提問的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在思考問題的過程中幼兒們可以自由地進行討論交流，這樣師生們都處于和諧友好的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒也能更好的接受知識，另外這種教學(xué)方式可以讓幼兒的語言學(xué)習(xí)由被動變得主動，在今后的語言學(xué)習(xí)中也能學(xué)得更好。

（三）及時糾正語言習(xí)慣，養(yǎng)成語言文明習(xí)慣

幼兒教育工作者在日常教學(xué)中常常會發(fā)現(xiàn)幼兒在說話時存在著一些問題，如果發(fā)音問題、用詞問題還有口吃等，在教師發(fā)現(xiàn)幼兒的這些語言問題時一定及時進行糾正，然后針對這些問題進行針對性的指導(dǎo)教學(xué)。與此同時，教師也要注重培養(yǎng)幼兒的語言表達完整性，說話不僅僅是說出來就行了，而是要說準(zhǔn)確，教師要讓幼兒明白自己所說的話是什么意思，也要讓他們知道只有將話說完整，才能正確地表達自己的意思。當(dāng)然，語言文明習(xí)慣的養(yǎng)成了非常重要的，教師在教學(xué)過程中，要指導(dǎo)幼兒在與人交流溝通時不能說臟話，或者隨意打斷別人的話等。

（四）運用多樣化教學(xué)方式，增加詞匯量累積

教師除了根據(jù)課本上的內(nèi)容教授詞匯之外，也可以利用其他載體進行詞匯的累計，并且要學(xué)會創(chuàng)新，要吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的樂趣。比如可以利用視頻、歌曲等新方式，吸引幼兒的注意力，運用提問問題的形式，讓幼兒進行思考，學(xué)會新體裁中的詞匯。教師要了解幼兒的興趣，了解幼兒會感興趣的詞匯，安排在學(xué)習(xí)中和活動中，不斷地運用和積累詞匯。詞匯的累積是一個長久的過程，在這個過程中，不但要幼兒的自我學(xué)習(xí)，也需要家長和教師的監(jiān)督，不斷的學(xué)習(xí)進步，增加詞匯累計量并不斷練習(xí)，不斷提高語言的運用和表達能力。

結(jié)語

總之，幼兒階段是培養(yǎng)語言表達能力的關(guān)鍵時期，所以幼兒教育工作者一定要高度重視幼兒的語言教學(xué)，在教學(xué)過程中要根據(jù)不同幼兒的特性來選擇合理、有效的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒敢于交流，善于說話，這樣才能真正提高幼兒語言表達能力，最終促進幼兒們快樂的成長進步。