陳勝華 李曉平

（承德廣播電視大學(xué)，河北 承德 067000）

一、引言

如何就京津冀地區(qū)的實際情況解決高校商務(wù)英語專業(yè)人才短缺的問題，設(shè)定具有地區(qū)特色的應(yīng)用型高校商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高校商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)用人才的知識結(jié)構(gòu)、提高復(fù)合應(yīng)用能力、全面提升綜合素質(zhì)能力，圍繞產(chǎn)教融合，深化校企合作，培養(yǎng)就業(yè)市場所需，并能適應(yīng)日趨激烈的市場競爭的高素質(zhì)高校商務(wù)英語應(yīng)用型人才，是高校商務(wù)英語專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要口標(biāo)和重大課題。

二、京津冀一體化戰(zhàn)略背景下高校商務(wù)英語的人才培養(yǎng)措施

（一）加大高校商務(wù)英語教材改革力度

市場上與高校商務(wù)英語相關(guān)的書籍可謂是數(shù)不勝數(shù)，高校商務(wù)英語教材更是林林總總，琳瑯滿目。優(yōu)秀、適用的教材對提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)起著舉足輕重的作 用。一些高校商務(wù)英語教材的理論性強，內(nèi)容抽象，缺乏實際應(yīng)用性與可操作性，這就需要院校進一步規(guī)范嚴謹教材選用，重視發(fā)揮相關(guān)教師的教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)勢，全面調(diào)動廣大教師的主動性，組織團隊集體評議、團隊作業(yè)、科學(xué)選用相關(guān)教材。此外，選編結(jié)合，各院校根據(jù)地理環(huán)境、資源規(guī)模、畢業(yè)走向等的自身特點，深入挖掘高校商務(wù)英語教材的教學(xué)內(nèi)在價值的同時積極探索，不斷摸索，不斷改進，不斷研究，與吋俱進，拒絕形式化、模式化的“拿來主義”。強調(diào)知識化與技能 化有效轉(zhuǎn)換。廣泛邀請資深企業(yè)人士參與教材編寫，從地方企業(yè)業(yè)務(wù)，生產(chǎn)經(jīng)營 所需出發(fā)，編寫具有系統(tǒng)性、針對性、職業(yè)性、實效性、創(chuàng)新性的高校商務(wù)英語教材。

（二）加大高校商務(wù)英語師資隊伍培養(yǎng)力度

高校商務(wù)英語專業(yè)具有應(yīng)用性這一特點決定了該課程需建立以就業(yè)為導(dǎo)向的課程教 學(xué)體制，而參與和實施該專業(yè)的高校商務(wù)英語教師發(fā)展之路是保障和滿足該專業(yè)人 才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。高校商務(wù)英語教師不僅需要扎實的英語功底和專業(yè)技術(shù)知識，還應(yīng)具 有豐富的商務(wù)實踐經(jīng)驗，高校需加強專業(yè)教師的培養(yǎng)，根據(jù)院校自身實際情況 采取科學(xué)可行的師資建設(shè)體系，重視教師職業(yè)素質(zhì)和實踐能力的提高，為商務(wù) 英語專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)提供有力保障。

就高校商務(wù)英語教師自身而言，需緊跟時代步伐，盡快滿足新形勢下社會發(fā)展潮流，不斷提升自我，深化知識結(jié)構(gòu)，與時俱進，加強對新時代教學(xué)手段、新興媒體和 網(wǎng)絡(luò)平臺等的認知和學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用多媒體教學(xué)，做強課堂教 學(xué)的吸引力，不斷更新教學(xué)方法，拒絕照本宣科，述而不作，積極開展課堂小 組討論，主題演講，角色互換。采用多樣化的教學(xué)手段對商務(wù)理論進行講解演示,積極營造商務(wù)語境氛圍、在促進學(xué)生積極性的同時鞏固和提高其高校商務(wù)英語專業(yè)水平。除此之外，不斷提升教師專業(yè)實踐，建立與企業(yè)的長效運行機制是高校培養(yǎng)商 務(wù)英語教師團隊人才的必要手段和有效途徑。高校相關(guān)部門建設(shè)校外實習(xí)實訓(xùn)基地的同時，積極搭建與公司企業(yè)的外貿(mào)專業(yè) 平臺，鼓勵教師在企業(yè)崗位上進行專業(yè)實踐操作，熟悉業(yè)務(wù)流程，提高涉外能 力，豐富商務(wù)操作經(jīng)驗，緊跟發(fā)展潮流，實現(xiàn)理論教學(xué)與涉外實踐活動的無縫對接。

在京津冀地區(qū)聯(lián)手協(xié)同發(fā)展，推動商品市場發(fā)展，促進物流與貿(mào)易的背景下，高校需了解京津冀所在地方企業(yè)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域所需、市場需求、核心經(jīng)營項目、商 品流通渠道、營銷導(dǎo)向觀念等等實際情況，緊密與自身學(xué)校學(xué)教相統(tǒng)一，多形式,多樣化、多渠道、多領(lǐng)域地筑建教師培訓(xùn)系統(tǒng)，意在多方位地提高高校商務(wù)英語教師 的理論知識、實踐操作能力、適應(yīng)市場競爭和不斷創(chuàng)新能力，與企業(yè)形成產(chǎn)、學(xué)、研融洽對接，樹立并打磨岀終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的專任高校商務(wù)英語教師和商務(wù)活動的參與者。

（三）加大高校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)與實踐改革力度

培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵離不開有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。高校商務(wù)英語專業(yè)具有應(yīng) 用性，在H 常課堂教學(xué)過程中，注重傳統(tǒng)理論知識與實踐課程的相依相融，在 學(xué)生掌握國際商務(wù)基礎(chǔ)理論知識的前提下培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)用實踐能力?？茖W(xué)合理地 設(shè)計課程，以“提高英語水平+精通專業(yè)知識+提升應(yīng)用能力”為目標(biāo)，以“商 務(wù)知識+商務(wù)操作+商務(wù)禮儀”為基礎(chǔ)，將“知識、技能、素質(zhì)”科學(xué)地相融合，形成教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)具有完整性、實踐性、合理性特色的高校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)科教學(xué) 體系。充分利用校內(nèi)外教學(xué)設(shè)施和實踐基地，為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)相關(guān)商務(wù)模擬場景和涉外商貿(mào)活動。積極加強與外貿(mào)，涉外企業(yè)的溝通協(xié)作，科學(xué)有效地設(shè)立實習(xí)實訓(xùn) 基地，并讓學(xué)生參與與相關(guān)專業(yè)一致或類似的企業(yè)實際工作，為學(xué)生建立并提 供長期的頂崗實踐實習(xí)平臺，讓學(xué)生參與商貿(mào)實務(wù)，市場營銷、進出口貿(mào)易、商務(wù)談判等親臨一線的校外實習(xí)，使學(xué)生在學(xué)生階段到企業(yè)中去打磨自我，鍛煉 自我，并在工作實踐中認識自身不足，充分調(diào)動自我彌補學(xué)習(xí)的積極性，主動性。

三、結(jié)束語

以首都北京為核心的京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略為各大高校提供了難得的機遇和挑戰(zhàn)。高校需抓住機會，結(jié)合院校實際，發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時不斷調(diào)整并創(chuàng)新研 發(fā)具有特色的高校商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式，制定合理的高校商務(wù)英語教師培養(yǎng)策略，堅 持應(yīng)用型辦學(xué)定位，全面打造滿足社會經(jīng)濟發(fā)展高素質(zhì)人才的平臺。