鄧敏

（畢節(jié)市民族中學，貴州 畢節(jié) 551700）

2016 年9 月，中國教育進入了“核心素養(yǎng)時代”。在十八大會議提出的要點中，針對理性思維、批判質疑、科學精神等內容進行闡述并提出了明確要求。其中，批判質疑的重點是，具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；思維縝密、能多角度、辯證地分析問題，最終做出最佳選擇。批判性思維作為人們思維的一部分，批判性思維能夠直接推動科技創(chuàng)新、社會進步；它能夠帶動學生綜合素質的發(fā)展。但在中國，應試教育的長期存在以及受到傳統(tǒng)教學模式的培養(yǎng)，批判性思維教育理念仍很落后。

批判性思維作為理性思維的一種，其基本特征表現(xiàn)為創(chuàng)新、批判、質疑等，其品質追求則是保持好奇心、勇于嘗試、探究真相。如今，我們身處在一個“信息大爆炸”的時代，迫切需要有批判思維的人才。對照高中英語教學，高中學生的書面表達失分相當多，原因是教師在授課時缺乏對學生寫作的專項訓練，大多時候也只是指出語法錯誤，套用模板讓學生背誦等，這一系列現(xiàn)象的產(chǎn)生歸根到底在于高中學生在英語寫作時缺乏批判性思維的能力，寫作成績也一直欠佳。如何提升批判性思維的能力呢，可以從以下幾點著手。

一、堅持教學理念的不斷更新

教育的目標不僅僅是培養(yǎng)能夠掌握知識的人，而是培養(yǎng)具有批判思維和創(chuàng)新思維的國民。那么在英語寫作教學過程中，作為教師首先應該改變自己傳統(tǒng)的教育觀念，要樹立符合素質教育精神的教學觀，在發(fā)揮自身“主導”地位的同時，更要強調學生的主觀能動性。在教學的過程中強調以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的批判性思維能力和創(chuàng)新能力為重點，突出學生的主體地位。

英語寫作是一個涵蓋理由、證據(jù)、判斷和邏輯的認知過程，與批判性思維能力培養(yǎng)密不可分。在寫作教學的過程中，教師在注重培養(yǎng)學生語法、用詞準確等的同時，更應該重視學生批判性思維的培養(yǎng)。教師要使學生明白，在寫作的過程中，一味的注重文章的框架結構、語言是否優(yōu)美是遠遠不夠的，文章的觀點是核心，觀點是否有價值、有新意才更重要。教師可以鼓勵學生從多種角度分析和理解所給的題目，鼓勵學生獨立思考，注重啟發(fā)式教學。

二、構建平等民主的師生關系

在課堂上，學生只有處于一種和諧輕松的環(huán)境中，才能激起自身主動的思維活動。這就要求教師對學生寫作的過程及寫作結果，給予積極的評價和鼓勵。把課堂正真的還給學生，在課堂教學中，采用啟發(fā)提問式的授課模式，引導學生多多觀察并深入分析寫作的題目與要求。同時，教師還可以組織豐富的教學活動，例如課堂辯論等，以此來激發(fā)學生的思維能力。

人類認識事物都有一個“接受-反思-批判-創(chuàng)新”的過程。批判性思維的培養(yǎng)是一個長期的過程，而寫作也只是英語學習的基本技能之一，教師在各個教學環(huán)節(jié)中都應該注重學生批判性思維能力的培養(yǎng)，引導學生進行不斷的思考、推論、分析，對于學生提出的問題也不能含糊帶過，這樣才有利于學生批判性思維在學習過程中的長遠發(fā)展。

三、選擇貼近生活的寫作話題

英語寫作是一個復雜的思維過程，對于題目的選擇，教師可以選擇一些既能體現(xiàn)本單元的主題又能接近學生的學習和生活的題材，這樣學生就會有話可說，并進行激烈討論，確定自己的觀點，從而選擇足夠的論據(jù)來支撐自己的觀點，這樣既能鞏固學生的基礎，還能拓展他們的知識面，長期下來學生就不會覺得寫作是一件枯燥的事情了，為了完成任務而去做。同時，教師也可以以學生在生活中碰到的真實性話題為中心，引導學生進行探索并試圖找出解決的方法。以學生的真實經(jīng)歷為話題，可以在豐富學生的情感體驗的同時，啟發(fā)學生獨立思考的能力，讓學生在練習英語寫作的同時，提高自身批判性思維的能力。四、鼓勵學生積極開展合作學習

合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習。寫作不僅僅是一種個人的行為，因此在教學過程中不能僅限于采取學生單獨寫出作文來讓教師批改的模式，還應該提倡學生開展兩人或多人小組活動，通過討論合作完成寫作。在實際寫作之前，教師可以將學生分為多個學習小組，讓同學們就寫作題目進行討論，在討論的過程中，同學們可以各抒己見，一方面，這樣的合作模式可以豐富學生們的個人觀點；另一方面，合作學習也可以促進學生們之間的交流，使他們豐富自己的人生觀和價值觀，提高批判性思維的能力。

高中階段是學生學習生涯的重要一部分，也是整個人生發(fā)展的黃金期，自身的世界觀、人生觀也是在這個時期內快速形成的，而且還能夠在一定程度上增長知識和才干，它在很大的程度上決定了學生未來發(fā)展的大方向，培養(yǎng)高中生在學習過程中具有批判性思維是當代教育的重要使命。