毛春菊

（大方縣實驗高級中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551600）

在高中政治學(xué)科中，核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)生的政治覺悟、道德情操、理想信念和學(xué)生學(xué)以致用能力等方面。國內(nèi)外學(xué)者對培育學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性和重大意義早已達成共識，關(guān)鍵是如何將核心素養(yǎng)推而廣之，促使其盡快落地生根。政治課堂歷來是立德樹人的主陣地，政治教師作為課程改革的排頭兵，必須加強學(xué)習(xí)領(lǐng)會新思想、新精神，大力創(chuàng)新工作方式方法，著力提升政治課堂的科學(xué)性與人文性，以更好地推動學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和提升。

一、激發(fā)思維潛力，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在高中政治教學(xué)中，教師需要從多個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，進而達到提升學(xué)生核心素養(yǎng)之目的。基于此，教師可以在課堂上組織一些體驗活動，使學(xué)生在活動中拓展視野，活躍思維。例如，在解釋“一切從實際出發(fā)，實事求是”的內(nèi)容時，教師可以用“紙上談兵”“馬謖失街亭”“荊人涉澭”等典故來引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考，先是如何運用教材知識點分析這些行為失敗的原因，再結(jié)合生活思考正確的做法?；蛘哌x舉一些有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考、共同討論來鍛煉思維能力，理解知識點。例如，讓學(xué)生思考“一場世界名畫齊聚的名畫展，忽起大火，我們應(yīng)該先救哪一幅珍貴名畫？”在學(xué)生七嘴八舌的議論后，老師可以告訴學(xué)生切合教材主題的答案，即先把離窗口、門口最近的畫救出來。通過這樣的例子來讓學(xué)生理解，做事情一切從實際出發(fā)，實事求是，要善于在運動、變化、發(fā)展中去把握實際。

二、選準(zhǔn)熱點話題，豐富學(xué)生的情感體驗

高中生已具備一定的分析判斷力，對待國內(nèi)外發(fā)生的大大小小的新聞事件已以能夠發(fā)表一定的見解，他們也樂于去探討這樣的熱點。在政治教學(xué)中，教師可以針對一些社會熱點提出問題，設(shè)置情境，在豐富學(xué)生的情感體驗中潛移默化培育核心素養(yǎng)。例如，在講解“稅收”時，拿出“范氏偷稅案”作為教學(xué)事例，引導(dǎo)學(xué)生思想正確金錢觀、義利觀，理解權(quán)利與義務(wù)和統(tǒng)一，明確稅收和強制性與固定性，由人及已，反思自我，在探究中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，并樹立起納稅人意識，支持國家稅收政策。又如，以“數(shù)博會”的召開為話題，引導(dǎo)學(xué)生思考，我們貴州如何運用大數(shù)據(jù)建設(shè)大美貴州，共圓復(fù)興大夢。值得注意的是，由于知識的局限性，對事物的理解也存在局限性，學(xué)生對問題的理解往往會有片面性。因此，社會熱點的討論中，教師必須要以社會主義核心價值觀為紅線，引領(lǐng)好問題交流的走向。

三、優(yōu)化課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

要做好核心素養(yǎng)的培育工作必須得將課堂延伸到課外。教師可以通過組織靈活的課外活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。例如，在講“神奇的貨幣”一課，可以要求學(xué)生在課外了解第一至五套人幣的發(fā)行問題，或者思考新四大發(fā)明之一的移動支付對貨幣發(fā)行與流通的影響。又如，在講到“多變的價格”時，教師可以要求學(xué)生對學(xué)生食堂飯菜的的價格進行跟蹤調(diào)查，并形成一個初步的調(diào)查報告在接下來的課堂中進行展示。通過此類課外活動，學(xué)生不僅可以加強對理論知識的理解，還可以鍛煉實踐能力，提高人際交往能力。

四、利用時政教育，強化學(xué)生的政治認同

積極開展時事政治教育，引導(dǎo)樹立科學(xué)“三觀”，不斷增強學(xué)生對民族、對國家、對黨的政治認同感是政治課的歷史使命與擔(dān)當(dāng)。2017 年，我們成功召開了“十九大”，明確提出了“新時代中國特色社會主義思想”，每年3 月份是全國“兩會”時間，全社會培育和踐行社會主義核心價值觀，馬克思誕辰200 周年、“五四”100 周年、建國70 周年、五位一體、四個自信、脫貧攻堅等時政熱點與名詞，必須是也應(yīng)該是政治課堂的主色調(diào)。試想在政治課堂上學(xué)生不能理解“我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的生活需要與不平衡和不充分發(fā)展之間的矛盾”，政治課堂后學(xué)生對《新聞聯(lián)播》依然敬而遠之，如此這般，政治課休矣。故作為一名政治教師，我們要以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)好運用好新思想，在課堂上正確引領(lǐng)學(xué)生理解和把握最新的政治發(fā)展方向，塑造和培育學(xué)生高度的思想自覺和政治認同感。

五、借助社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神

社會性是人的本質(zhì)屬性，這正是政治學(xué)科公共參與核心素養(yǎng)由來的基礎(chǔ)。公共參與要求學(xué)生具有全心全意為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的精神，我為人人、人人為我的集體意識。因此，在個人的政治教學(xué)中，我增加了實踐活動的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“民主管理”的內(nèi)容后，我會要求學(xué)生到自己的村委會，居委會去實地走一走、看一看、研一研，在學(xué)習(xí)“人民代表大會”的知識后，我會要求學(xué)生去采訪身邊的縣人大代表（學(xué)校里在當(dāng)選的縣、區(qū)人大代表），在學(xué)習(xí)“我國政府受人民監(jiān)督”的知識后，我會要求學(xué)生在街道采訪和與路人交談中，去了解到“我有問題問總理”“人民代表大會代表和政協(xié)委員直通車”“群眾來訪接待室”等收集民意的渠道。豐富的社會實踐活動不僅有利于學(xué)生理解所學(xué)的政治知識，而且有利于提高學(xué)生的道德和法治意識。

總之，在核心素養(yǎng)視野下，對于我們高中政治一線教師而言，如何通過創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作培養(yǎng)出一個個具備政治認同感、理性思辨意識、法治觀念和公共參與精神的學(xué)生，需要在今后的教學(xué)工作中用心、用情、用智去豐富課堂、引領(lǐng)課堂、打造最好課堂。