錢學(xué)姣

（寧夏中衛(wèi)市永康中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

創(chuàng)造能力是人們根據(jù)一定目的，運用已有的知識，通過思維活動，誠信認(rèn)識，創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造力是一種高層次的心理品質(zhì)，其結(jié)構(gòu)主要包括創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性人格三方面。教師在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)圍繞這三個方面對學(xué)生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是指人們從事創(chuàng)造性活動的意愿和態(tài)度，創(chuàng)新精神決定于人們想不想創(chuàng)造、敢不敢創(chuàng)造的欲望和傾向性，是創(chuàng)造力品質(zhì)的基礎(chǔ)和動力，沒有創(chuàng)新精神的人很難有創(chuàng)造性的成果，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，主要抓好創(chuàng)造性意識和創(chuàng)造動機的培養(yǎng)，教師要抓住化學(xué)學(xué)科的特點，化學(xué)實驗多，化學(xué)與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系多，所以要鼓勵學(xué)生去觀察。如演示實驗：二氧化碳通過澄清石灰水現(xiàn)象有澄清到混濁再到澄清。這一過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后讓學(xué)生提出問題，最后，共同討論得出結(jié)論。

二、培養(yǎng)實驗?zāi)芰?/h2>

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，是初中化學(xué)教學(xué)中的主要任務(wù)，實驗過過程中需要學(xué)生實際操作，觀察實驗現(xiàn)象，對實驗結(jié)果進行總結(jié)，分析。因此，試驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)實際上包含了實際操作能力，觀察能力和總結(jié)分析能力的培養(yǎng)。不論是演示實驗還是學(xué)生實驗必須先預(yù)習(xí)實驗，了解實驗內(nèi)容步驟，目的意義及需要觀察的主要現(xiàn)象。實驗要保證方法的科學(xué)性，要注意觀察目標(biāo)、觀察視線、現(xiàn)象等。一般應(yīng)包括一反應(yīng)物、生成物的顏色，狀態(tài)，氣味等，反應(yīng)調(diào)解三反應(yīng)中的現(xiàn)象，然后對觀察結(jié)果和實驗結(jié)果進行多次實驗，學(xué)生的觀察能力實際操作能力，對實驗的總結(jié)和分析能力等一定會有不斷提高。

三、記憶能力的培養(yǎng)

記憶能力是智力活動的倉庫，也是學(xué)生學(xué)好化學(xué)這一記憶為主學(xué)科的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的途徑主要由：一是通過感官加深記憶。通過觀察實驗，參觀化工生產(chǎn)過程，觀看科教片等方式，使學(xué)生在獲得一定感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，加深認(rèn)識。二是通過理解，類比等方法加深記憶。在學(xué)生初步認(rèn)識基本概念、原理的基礎(chǔ)上，對其中的關(guān)節(jié)性詞語及它們的內(nèi)涵和外延進行透徹剖析，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，加深記憶。對相近或相關(guān)的各種物質(zhì)的性質(zhì)，各種概念及各種實驗進行類比，歸納，分析出相互的共性與個性加深記憶。以上兩種教學(xué)途徑，不僅可教會學(xué)生記憶方法還有助于學(xué)生記憶能力的提高。

四、自學(xué)能力的培養(yǎng)

具有關(guān)資料介紹，學(xué)生所學(xué)知識僅占知識總量的百分之20 到百分之30，而其余7%到80%大都來源于自學(xué)，自學(xué)能力是一個人成才的關(guān)鍵因素，自學(xué)能力的培養(yǎng)就是教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，春充分提高學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的勞動強度，對初中生來說，主要表現(xiàn)在閱讀能力核和對已學(xué)知識的總結(jié)歸納。講授新課前教師要給學(xué)生留出新課前的預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在課余時間進行充分預(yù)習(xí)，授課時，老師應(yīng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)效果做必要的檢驗，做到老師有底的放失的講，學(xué)生有底放失的學(xué)。適當(dāng)情況下，老師還可以為學(xué)生推薦一些有益的科普動讀物。

五、理解能力的培養(yǎng)

理解能力是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識事物的必要條件，是學(xué)生分析問題，解決問題的前提和基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)新知識時，引導(dǎo)學(xué)生挖掘出新舊知識之間的聯(lián)系，可以加深學(xué)生對知識的理解，啟發(fā)學(xué)生把每一個復(fù)雜的問題分解成若干小問題，然后進行總結(jié)，加快學(xué)生對知識的理解，復(fù)習(xí)時，學(xué)生把形相近，意不同的概念進行例表比較，可加深學(xué)生對學(xué)習(xí)概念的再認(rèn)識。教學(xué)中鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識多提疑問，老師反復(fù)解釋也可加上學(xué)生對基本知識的理解。另外，實際觀魔，針對性精選典型習(xí)題，老師講解或者學(xué)生自做都可以加深對相關(guān)知識的理解。通過不同教學(xué)方法的事實，可使學(xué)生形成理解問題的正確思路，同時，學(xué)生的理解能力就會得到提高。

六、思維能力的培養(yǎng)

思維能力是智力活動的核心，是教育的主要任務(wù)。課堂教學(xué)中，老師要精講重點，難點，知識點和疑點，便講便引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)疑，注意采用比較，分析，綜合，歸納等方式，使知識系統(tǒng)化，從而引導(dǎo)學(xué)生思維。實驗教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生觀察試驗，重點應(yīng)啟發(fā)學(xué)生利用以獲取的知識去思考問題，對感性材料進行綜合分析，在加工，做到透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進而鍛煉學(xué)生的綜合概念分析等思維能力。習(xí)題教學(xué)中利用多提一解，引導(dǎo)學(xué)生提高歸納思維能力；典型練習(xí)題解錯的糾正能力，培養(yǎng)鑒別思維能力。學(xué)生自作題不僅要有步驟，結(jié)果。還要寫清解題思路，從而提高學(xué)生分析思維能力。

七、搞好復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對知識進行系統(tǒng)化總結(jié)歸納，精選或精編綜合性習(xí)題，并加以精講、巧講，提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力，這些做法無疑會加大幅度提高學(xué)生的綜合歸納思維能力，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不應(yīng)局限正向思維，還應(yīng)注意培養(yǎng)多項逆向思維能力，如多講多練、一體多解、一題多變。一種知識，多種理解思路；一種實驗結(jié)果，多種方法都能實現(xiàn)。再找出一些像化合與分解，氧化還原，溶解與析出等對立同一的概念，引導(dǎo)學(xué)生分析其中一個概念。同時，從相反的角度來思考分析，自然會得出另一個概念，從而誘導(dǎo)學(xué)生的逆向思維能力。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，只要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，并加以科學(xué)教學(xué)、操作，初中生的高分低能現(xiàn)象將徹底改觀。學(xué)生在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中能力就會不斷提高，教學(xué)質(zhì)量必將大幅度提升。