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        試論思想政治教育對(duì)高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”的影響

        2019-01-12 19:54:00鄭玲云
        魅力中國(guó) 2019年33期
        關(guān)鍵詞:產(chǎn)教雙創(chuàng)院校

        鄭玲云

        (威海海洋職業(yè)學(xué)院,山東 威海 264300)

        2015年團(tuán)中央聯(lián)合農(nóng)業(yè)部、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的通知》(中青辦聯(lián)發(fā)〔2015〕3號(hào)),“計(jì)劃每年重點(diǎn)支持不少于1萬(wàn)名大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),并對(duì)其市場(chǎng)前景好、帶動(dòng)作用強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目予以支持。”近年來(lái),國(guó)家大力支持大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),并給予政策和資金的支持。產(chǎn)教融合的大背景下,高職院校在逐步促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接,在新形勢(shì)下全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)。思想政治教育作為提高大學(xué)生思想政治素質(zhì),培育優(yōu)良品格的主渠道,在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中具有積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用,如何發(fā)揮好思想政治教育對(duì)于高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的作用,事關(guān)高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的順利實(shí)施。

        一、思想政治教育在引導(dǎo)高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”中的作用

        (一)引導(dǎo)高職院校大學(xué)生樹(shù)立正確的返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”觀

        大學(xué)生返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”,需要有正確的觀念。當(dāng)前,我國(guó)部分高職院校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“雙創(chuàng)”教育時(shí),功利化傾向嚴(yán)重,過(guò)于注重提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技巧,急于求成。部分大學(xué)生把賺到更多的錢作為“雙創(chuàng)”的目的,出現(xiàn)過(guò)度利益化傾向,在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中迷失了正確的方向,這些都是與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的本質(zhì)相違背的。因此,高職院校思想政治教育需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的“雙創(chuàng)”觀。通過(guò)思政課程學(xué)習(xí),思政宣傳教育,使思想政治教育融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,融入到產(chǎn)教融合中,從而有助于提高大學(xué)生思想素質(zhì),養(yǎng)成開(kāi)闊的視野、開(kāi)創(chuàng)的品格、辯證的思維,勇立時(shí)代潮頭的奮斗精神,幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,使大學(xué)生正確對(duì)待“雙創(chuàng)”過(guò)程中的個(gè)人利益問(wèn)題,把握正確的“雙創(chuàng)”方向。

        (二)培養(yǎng)高職學(xué)生返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”優(yōu)良品格

        習(xí)近平總書記在2016年12月8日的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”,“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作,必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?!?/p>

        思想政治教育是學(xué)生思想素質(zhì)和品格培養(yǎng)的重要途徑。目前,部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)多關(guān)注創(chuàng)業(yè)成功率,卻忽視了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),這將導(dǎo)致部分大學(xué)生缺乏感恩意識(shí)和責(zé)任精神,缺乏面臨創(chuàng)業(yè)失敗時(shí)的合理的心理疏導(dǎo)和抗挫折精神。因此,要發(fā)揮思想政治教育對(duì)高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”品格的錘煉,培養(yǎng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的拼搏精神,培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)品格,培養(yǎng)感恩意識(shí)和高度的社會(huì)責(zé)任感。

        二、思想政治教育在引導(dǎo)高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”中存在的問(wèn)題

        (一)缺少反哺家鄉(xiāng)教育

        近年來(lái),高校普遍意識(shí)到思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的密切關(guān)系,也在探索思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的恰當(dāng)方式。但思想政治教育在引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”過(guò)程中的反哺家鄉(xiāng)教育嚴(yán)重不足。思想政治理論課是大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的主渠道,也是提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)的主陣地。高職院校的思想政治理論課涵蓋了正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)道德、家庭美德、先進(jìn)的科學(xué)理論等內(nèi)容,但是對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”的價(jià)值觀引導(dǎo),反哺家鄉(xiāng)的教育卻少之又少。這就導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”缺乏正確的認(rèn)識(shí)和價(jià)值判斷,反哺家鄉(xiāng)意識(shí)不強(qiáng),動(dòng)力不足,能力不夠,效果不盡人意。

        (二)缺失專業(yè)心理疏導(dǎo)

        大學(xué)生返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”是一個(gè)實(shí)踐探索的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程不可能總是一帆風(fēng)順的,總會(huì)遇到一些挫折和困難,這時(shí)候必要的心理疏導(dǎo)和素質(zhì)提升就尤為重要。然而,高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,偏重于理論的講解、技巧的提升、成果的取得,卻極少注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理的疏導(dǎo)。即使各高校都開(kāi)設(shè)了心理健康課程,設(shè)有心理咨詢室,但有針對(duì)性的對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程進(jìn)行心理疏導(dǎo)的卻為數(shù)不多,大部分心理健康課程針對(duì)的是普遍的心理問(wèn)題。這就導(dǎo)致大學(xué)生在返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”過(guò)程中遇到心理問(wèn)題不能得到有效疏導(dǎo),從而產(chǎn)生抑郁、痛苦、煩悶,甚至從此消沉,一蹶不振,嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

        (三)缺乏“雙創(chuàng)”精神培育

        “就業(yè)難”是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題,它影響到社會(huì)秩序的正常運(yùn)行。我國(guó)通過(guò)開(kāi)展“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”教育,使高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力得到了一定程度的緩解。但若這種以就業(yè)為價(jià)值導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏相應(yīng)的精神培育,那么勢(shì)必?zé)o法實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的最終目的。高校思想政治教育在引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí),缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性、具體性的“雙創(chuàng)”精神引導(dǎo),這導(dǎo)致部分返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”的大學(xué)生缺乏艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的拼搏精神,缺乏腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印的實(shí)干精神,缺乏反哺家鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神,這都不利于大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”。

        三、促進(jìn)高職學(xué)生返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”的思想政治教育路徑

        (一)深化感恩情懷,增添完善反哺家鄉(xiāng)建設(shè)教育

        思想政治理論課是高職學(xué)生思想政治教育的主要渠道,是加強(qiáng)學(xué)生道德教育的重要領(lǐng)地。高職院校應(yīng)將感恩教育等優(yōu)良傳統(tǒng)道德教育納入學(xué)生思想政治教育體系,使感恩教育成為學(xué)生的“必修課”。高職院??梢猿浞掷煤谜n堂教學(xué),通過(guò)課堂講授,案例講解,視頻觀賞,小組討論等多種教學(xué)形式,從思想方面啟發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí),從情感方面培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷,從品行方面促成學(xué)生的感恩踐行,使學(xué)生真正感受到感恩的深遠(yuǎn)意義,更加深刻地認(rèn)識(shí)到感恩的重要性,從而可以自覺(jué)地形成感恩意識(shí),深化感恩情懷,樹(shù)立責(zé)任意識(shí),增強(qiáng)反哺家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)精神。

        (二)加強(qiáng)人文關(guān)懷,構(gòu)建心理健康教育工作模式

        大學(xué)生返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”,既要重視理論知識(shí)的講解,也要加強(qiáng)人文關(guān)懷。高職院校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時(shí),要把在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及如何排解一并講授給學(xué)生,讓他們對(duì)未來(lái)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程有一個(gè)心理預(yù)期,對(duì)可能面對(duì)的挫折和困難有所了解,從而增強(qiáng)心理抗壓能力。在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中,思政課教師更應(yīng)該注重訓(xùn)練學(xué)生面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,經(jīng)受挫折的頑強(qiáng)信心,百折不撓的奮斗意識(shí),抓鐵留痕的實(shí)干精神。高職院校還應(yīng)該構(gòu)建和完善心理健康教育工作模式,采用合理的恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生解決心理問(wèn)題,疏導(dǎo)心理障礙,提升心理素質(zhì),從而為更好的實(shí)現(xiàn)返鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”的奮斗目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (三)培養(yǎng)“雙創(chuàng)”意識(shí),創(chuàng)建產(chǎn)教融合思政教育體系

        產(chǎn)教融合的時(shí)代背景下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)極為重要的個(gè)人素質(zhì)。高職院校應(yīng)充分利用課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等多種途徑,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)課堂教學(xué),積極轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想觀念,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)到全體學(xué)生,并把它作為高素質(zhì)專業(yè)化大學(xué)生人才培養(yǎng)的助推器。通過(guò)校園文化宣傳,加強(qiáng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,利用新聞媒體、校園網(wǎng)、校園文化宣傳欄等多種途徑,宣傳推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型和榜樣,提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,將大學(xué)生課堂所學(xué)到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去,在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí),在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí),高職院校還應(yīng)積極舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題活動(dòng),組織校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,積極加強(qiáng)與企業(yè)合作,廣泛開(kāi)展校企合作,促進(jìn)產(chǎn)教融合。

        中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃(2016-2025年)》指出,促進(jìn)青年更好成長(zhǎng)、更快發(fā)展,是國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程,明確要求深入開(kāi)展青年創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培養(yǎng)。在產(chǎn)教融合的時(shí)代背景下,為實(shí)現(xiàn)高職院校在教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接,需要發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)作用。加強(qiáng)思想政治教育對(duì)高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和學(xué)生品格的塑造,有助于高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的能力的提升,素質(zhì)的增強(qiáng),就業(yè)壓力的緩解,進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)國(guó)家雙創(chuàng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

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