■文/顧 虹

幼兒園課程需要引入很多游戲，這樣能起到良好的課堂效果，教師在引入游戲的過程中，需要融合多種資源，盡可能地豐富課堂內容，對幼兒園課程進行創(chuàng)新，更好地和孩子進行交流和互動，促進幼兒語言能力的發(fā)展。

幼兒園的課程中有很多游戲，尤其是在體育課中，幾乎全都是游戲體驗環(huán)節(jié)。幼兒園課程的游戲化建設，可以讓孩子在喜愛的游戲中鍛煉身體，提高綜合素質，同時也能使他們感受到快樂，學習到知識。

一、用兒歌促進孩子語言能力的發(fā)展

幼兒園時期是孩子鍛煉語言能力的關鍵時期，在這一階段，教師需要掌握溝通和交流的方法，需要結合多種方式來促進孩子語言能力的發(fā)展。在游戲的過程中，孩子們可以很好地學習交流和表達技巧，鍛煉語言能力。游戲中可以融入兒歌資源，利用趣味性強的兒歌，讓孩子在背誦兒歌的同時，更好地鍛煉自己的語言能力，學會與人交流的方式。教師可以把兒歌資源和游戲課堂相結合，達到資源合理利用的目的。

二、促進孩子和同伴的交流

在進行游戲的過程中，教師可以利用孩子和同伴之間的交流，讓孩子學會與他人合作。例如，教師可以帶領孩子玩“東南西北”的游戲，這一游戲需要小朋友相互融合才可以完成，一個人是無法完成的，可以鍛煉孩子的規(guī)則感。孩子對規(guī)則有了更加深入的理解，才能夠共同協(xié)商，遵守規(guī)則，才能夠讓游戲順利進行下去。除此之外，孩子在這一過程中還可以學會如何和他人相處，如何控制自己的情緒，這對于孩子的能力培養(yǎng)來說也是非常有好處的。

三、游戲是傳承文化的重要途徑

民間傳統(tǒng)游戲中包含很多的智慧和文化，這些對孩子們各方面能力的鍛煉也是非常有好處的，因此，教師可以結合民間傳統(tǒng)游戲的資源開展游戲。例如，在放風箏的游戲中，教師可以引入風箏的起源和發(fā)展過程，告訴孩子們風箏有什么象征意義。教師還可以帶領孩子們自己動手制作風箏，然后放飛自己的風箏，這樣會更加有意義，也鍛煉了孩子的動手能力。除此之外，還有很多傳統(tǒng)的民間游戲，如老鷹捉小雞、跳繩、扔沙包、木頭人等，這些資源都可以用到幼兒園課程游戲化建設中來，還有一些棋類游戲，也非常適合幼兒園課程游戲教學。合理利用這些資源，不僅可以讓孩子們感受中國傳統(tǒng)文化，還可以增強他們的民族歸屬感。

四、游戲在課堂中的整合

在幼兒園課堂教學中，游戲是最基本的形式。在這一過程中，教師要注重對游戲資源進行整合，并且關注每個學生的動態(tài)，確保每個孩子都能夠參與到游戲中，這樣孩子才能夠更好地適應集體。游戲的過程也可以反映孩子的心理狀況，表現(xiàn)出更加真實的自己，因此教師也可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來更好地了解孩子，針對孩子薄弱的地方給予一定的幫助。幼兒園是每個孩子最開始學習的地方，對孩子今后的學習有很重要的影響，因此教師要多花心思培養(yǎng)孩子的學習興趣，利用游戲的趣味性和多種資源的融入，建立孩子的興趣感，這樣孩子才能夠更好地融入到課堂中。除此之外，教師還應當注重對孩子的評價，保護好孩子脆弱的心靈，這樣孩子才會更加有自信。教師應當多鼓勵孩子，不要對他們過于嚴厲，在游戲中孩子出現(xiàn)差錯或者不遵守游戲規(guī)則時，教師要用適當?shù)姆绞竭M行引導，這對于孩子今后的成長是非常有幫助的。

五、游戲的搜集與創(chuàng)新

教師在游戲的搜集過程中要全面，同時也要不斷進行創(chuàng)新，不要總是重復那幾個游戲，這樣才能夠確保孩子有興趣參與其中。教師應當利用平時的實踐，多搜集和整理游戲，找到適合孩子的游戲，讓課堂更加有趣味。教師要合理地使用網絡來搜索游戲的內容，利用好網絡資源，這樣能夠更加方便快捷地找到需要的資源。游戲應當打破傳統(tǒng)的方式，結合實際情況進行創(chuàng)造，這樣能讓課堂游戲更加輕松。幼兒園的課堂是輕松愉悅的，因此教師要利用好游戲去開闊孩子的視野，更好地傳授知識。除此之外，教師還要注重個性化的引導，針對不同孩子的性格，制定不同的游戲策略。

結語

綜上所述，幼兒園課堂中對于游戲的使用要注意程度，合理地安排游戲教學的比例，確保孩子有興趣的同時也能完成知識傳授的目的。游戲的貫穿要合理和巧妙，每堂課都要有主題和重點內容，因此教師要合理利用游戲資源，更要會去搜集游戲資源，這樣才能夠更好地促進孩子的身心發(fā)展。在此過程中還需要進行相應的創(chuàng)新，能夠讓幼兒園游戲課程的建設更加合理，促進其可持續(xù)發(fā)展，讓幼兒都能夠健康快樂地成長，都能夠在游戲課堂中建立起自信，對學習更加感興趣。