■文/郭夢(mèng)婷

一日活動(dòng)是在課程游戲化背景下提出的教學(xué)方法，在教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，但是在這種背景下的一日活動(dòng)有很多弊端和不足，需要進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)優(yōu)化可以豐富一日活動(dòng)，不斷優(yōu)化幼兒教學(xué)。

《幼兒教育指南》中提出，要?jiǎng)?chuàng)造多樣化的教學(xué)環(huán)境和豐富的教學(xué)活動(dòng)，要通過(guò)合理的方式來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展與感知，要讓幼兒在活動(dòng)中具有直接的情感體驗(yàn)。在課程教育的背景下，一日活動(dòng)的優(yōu)化應(yīng)該按照上述的思路開(kāi)展，要設(shè)計(jì)更多的教學(xué)方法對(duì)一日活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。

一、融合民俗元素進(jìn)行優(yōu)化

對(duì)一日活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，可以考慮民俗優(yōu)化的方式，即將民俗資源融入一日活動(dòng)中。在課程的建設(shè)中將民俗文化中的小趣事、小知識(shí)等運(yùn)用到游戲教學(xué)中，這對(duì)于幼兒的發(fā)展是非常有幫助的。例如，在春節(jié)來(lái)臨之際，教師可以利用春節(jié)文化進(jìn)行教學(xué)。春節(jié)時(shí)，各家各戶都會(huì)貼對(duì)聯(lián)，貼福字，教師可以在課堂上組織學(xué)生制作福字，也可以事前準(zhǔn)備好福字模板，組織幼兒進(jìn)行涂鴉活動(dòng)，還可以通過(guò)手工貼圖的方式引導(dǎo)學(xué)生制作別樣的福字，這種游戲化的教學(xué)方式可以增加幼兒的課堂參與度以及學(xué)生對(duì)于春節(jié)的了解。春節(jié)時(shí)，教師可以組織學(xué)生包餃子，通過(guò)搟皮、和餡、包餃子等分工，使學(xué)生參與到活動(dòng)中，這樣的活動(dòng)不僅能激發(fā)幼兒參與的興趣，還對(duì)提高幼兒的生活能力有幫助。教師還可通過(guò)組織學(xué)生貼對(duì)聯(lián)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)于幼兒園的歸屬感，強(qiáng)化幼兒參與活動(dòng)的能力，在這樣的民俗活動(dòng)中，幼兒能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

另外，一些地區(qū)還有自己的民俗特色活動(dòng)，例如踩高蹺、扭秧歌等，教師可以在幼兒園教學(xué)中組織這樣的活動(dòng)，并向幼兒講述這些活動(dòng)的歷史故事、文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)文化的傳承與發(fā)展。同時(shí)，這樣的民俗活動(dòng)更是幼兒園與家長(zhǎng)建立交流溝通的橋梁，是能夠引發(fā)幼兒與家長(zhǎng)共鳴的文化瑰寶，對(duì)于幼兒身心發(fā)展的意義是不可估量的。

二、戶外活動(dòng)的合理安排

在幼兒園的一日活動(dòng)中，少不了戶外活動(dòng)。教師在安排戶外活動(dòng)時(shí)，要將教學(xué)任務(wù)與活動(dòng)聯(lián)系在一起，合理組織學(xué)生，既能使學(xué)生順利參加活動(dòng)，又能很好地完成教學(xué)任務(wù)。一般幼兒園的戶外活動(dòng)時(shí)間是固定的，教師在這段時(shí)間內(nèi)需通過(guò)合理的方式組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)。小班學(xué)生的注意力一般不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間集中，因此教師在戶外活動(dòng)組織中要留意小班小朋友，要時(shí)常引導(dǎo)、幫助他們集中注意力。在組織戶外活動(dòng)中，教師可以根據(jù)各個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況安排不同的游戲，這樣可以幫助同齡學(xué)生更好地交流，可以更集中管理、更有針對(duì)性地進(jìn)行游戲功能的設(shè)計(jì)。

此外，還可以通過(guò)混齡的方式開(kāi)展游戲?；忑g就是將年齡不同的學(xué)生進(jìn)行混合教學(xué)，這種方式可以使年齡較大的學(xué)生學(xué)會(huì)照顧身邊的小弟弟、小妹妹，有利于增強(qiáng)年齡較大學(xué)生的責(zé)任感，而年紀(jì)較小的學(xué)生可以向身邊的哥哥姐姐學(xué)習(xí)與交流游戲的內(nèi)容，可以更好地融入幼兒園這個(gè)大家庭。例如，可以通過(guò)音樂(lè)游戲開(kāi)展混齡教育，先播放一段音樂(lè)來(lái)讓小朋友玩耍，這個(gè)年紀(jì)的小朋友大多對(duì)音樂(lè)比較敏感，容易出現(xiàn)隨著音樂(lè)跳舞的情況，可以很好地活躍氣氛，這是在戶外開(kāi)展游戲的方式之一，通過(guò)這樣的方式可以優(yōu)化一日活動(dòng)。

三、開(kāi)展區(qū)域游戲

區(qū)域游戲是幼兒開(kāi)展活動(dòng)的方式之一，區(qū)域游戲?qū)ぐl(fā)幼兒興趣、豐富幼兒文化生活具有重要意義。區(qū)域游戲中，每個(gè)幼兒都是自由的，在自主性得到開(kāi)發(fā)后，幼兒的個(gè)性得到體現(xiàn)，這是非常有利于幼兒身心發(fā)展的。但是在區(qū)域游戲開(kāi)展中，教師要因材施教，發(fā)現(xiàn)幼兒在發(fā)展中的特點(diǎn)，并根據(jù)相應(yīng)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣有差異的教學(xué)方式更加有利于幼兒的發(fā)展，同時(shí)又可以彌補(bǔ)集體教學(xué)中的不足，是對(duì)一日活動(dòng)的優(yōu)化。區(qū)域教學(xué)相比于集體教學(xué)，給幼兒提供了更多與教師接觸的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)使教師充分了解幼兒，有利于教師因材施教，同時(shí)幼兒又可以充分接觸教師，得到教師的關(guān)注，有利于幼兒的成長(zhǎng)。在區(qū)域教學(xué)中，教師不能局限于教材內(nèi)容的傳授，要給學(xué)生更多自主發(fā)揮的空間，幫助學(xué)生發(fā)展?？梢酝ㄟ^(guò)有層次的教學(xué)活動(dòng)、有針對(duì)性的材料準(zhǔn)備和有策略的指導(dǎo)開(kāi)展區(qū)域性教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)游戲化背景下對(duì)一日活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，可以通過(guò)開(kāi)展民俗活動(dòng)、集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的方式的進(jìn)行。一日活動(dòng)的教學(xué)方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展具有積極的作用。在這種模式下開(kāi)展游戲活動(dòng)，教師要增強(qiáng)教學(xué)方式，注意教學(xué)態(tài)度，這樣才能使一日活動(dòng)取得良好的效果，同時(shí)也能對(duì)一日活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化。