◎趙俊

音樂教育應(yīng)該從娃娃抓起，應(yīng)該為學(xué)生制造良好的教學(xué)環(huán)境和輕松愉悅的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生感受到音樂音符的趣味感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂綜合能力。

一、多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。想要提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性，必須立足于學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體在音樂課堂的使用具有更好的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)以圖文并茂、直觀演示的教學(xué)優(yōu)勢(shì)能夠?yàn)檎n堂增添更多的圖片、音頻、視頻，促進(jìn)學(xué)生多種感官參與，學(xué)習(xí)到更多的音樂知識(shí)，感受音樂知識(shí)背后的文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心與音樂的交流，煥發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的渴望，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的感受。利用多樣化的教學(xué)元素，也能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，使他們?nèi)硇牡厝谌氲揭魳氛n堂中來，感受節(jié)奏節(jié)拍，體會(huì)音樂旋律，掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)。

例如：在《柳樹姑娘》課堂上，老師利用多媒體給學(xué)生展示春季柳枝隨風(fēng)搖曳的景色短視頻，讓學(xué)生在視覺的沖擊下發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受這一景色下音樂的美妙和動(dòng)態(tài)美。通過視頻這一學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的課堂融入，也能增強(qiáng)音樂教學(xué)中的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、情境式教學(xué)，培養(yǎng)課堂融入

在新的教育形勢(shì)下，要求體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)，只有在學(xué)生的積極課堂融入中，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生不斷的音樂體驗(yàn)、知識(shí)體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)在師生互動(dòng)下，學(xué)生的不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。在師生互動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)課堂有效性提升。在音樂課堂中，老師應(yīng)該立足于教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多種多樣有趣的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生在情境的融入中體會(huì)音樂知識(shí)。在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，也能讓學(xué)生感受到身臨其境，感受音樂背后的故事，增強(qiáng)對(duì)音樂的喜愛。

在《草原上》的課堂中，老師讓學(xué)生們閉上眼感受，一群群駿馬在草原上飛馳而過，一片片碧綠的青草隨風(fēng)搖曳，一朵朵美麗的鮮花迎著陽光綻放。通過這樣的生活情境，也有助于促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)音樂課堂中貼近生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的音樂感受。接著讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)音樂的感受，從自己的想象中說一下自己覺得草原的旋律應(yīng)該是怎樣的。在問題的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)揮，個(gè)性的塑造。

三、講述音樂故事，實(shí)現(xiàn)情感共鳴

小學(xué)音樂課堂不僅僅要給學(xué)生傳授更多的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們的音樂體驗(yàn)，更要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的故事感染，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在故事的聆聽中產(chǎn)生更多的音樂情感，也能通過對(duì)音樂背景的了解，學(xué)習(xí)到更多的人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在音樂課堂中陶冶情操，擴(kuò)展知識(shí)面，提高學(xué)生的審美情趣，更能實(shí)現(xiàn)音樂課堂中的立德樹人。另外，故事是小學(xué)生喜聞樂見的形式，如果在課堂上融入更多的音樂故事，更能吸引學(xué)生的課堂注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。

如在《瀏陽河》的音樂欣賞課堂上，除了讓學(xué)生感受音頻中的節(jié)奏節(jié)拍，體會(huì)音樂旋律，更要講述瀏陽河背后的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)瀏陽河是我國(guó)長(zhǎng)沙地區(qū)最大的湘江支流，促進(jìn)學(xué)生了解到我國(guó)大好河山的美妙，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。通過故事的講述，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，有助于學(xué)生陶冶情操。

四、強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)，優(yōu)化課堂教學(xué)

合理有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和課堂教學(xué)有效性的提高具有重要意義，老師在課堂上應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要和情感需求，采取多樣化、多層次的評(píng)價(jià)。

在音樂課堂上，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行演唱，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極性的培養(yǎng)，老師應(yīng)該多多給予學(xué)生鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生們演唱完之后，無論學(xué)生的表現(xiàn)如何，都要給予他們鼓勵(lì)和肯定。在每一次的鼓勵(lì)中，學(xué)生們能夠看到自己身上的閃光點(diǎn)，樹立音樂學(xué)習(xí)的信心，也能從老師的鼓勵(lì)中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使得每位學(xué)生在課堂上敢于表現(xiàn)自己，敢于展現(xiàn)自己的音樂才能，這樣對(duì)于活躍課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化音樂教學(xué)課堂，提高教學(xué)效率具有重要意義。

結(jié)語

在新的教育形勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性提升，老師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，融入更多的時(shí)代性、趣味性、多元化的教學(xué)因素，吸引學(xué)生的課堂融入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉悅、歡快活潑的教學(xué)氛圍中積極主動(dòng)地獲取音樂知識(shí)，掌握節(jié)奏節(jié)拍方法，使他們樂于學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)音樂課堂中高效的教與學(xué)。