◎吳穎

隨著時代的進步和社會的快速發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容也在隨之豐富，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)如今的教育教學(xué)發(fā)展趨勢，小學(xué)音樂教師也應(yīng)積極探索更加多元且有效的教學(xué)方法?；谛W(xué)生的性格特征和音樂認知水平，開展針對性的音樂節(jié)奏訓(xùn)練，幫助學(xué)生找準音樂的節(jié)奏感，實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、結(jié)合肢體表達，培養(yǎng)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的興趣

小學(xué)音樂教師要想實現(xiàn)音樂節(jié)奏訓(xùn)練效率的高質(zhì)量提升，首先應(yīng)從學(xué)生訓(xùn)練興趣培養(yǎng)入手，促使他們主動參與其中，為其帶來更加豐富的情感體驗。教師可以從學(xué)生的肢體表達出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用身體的各個部分展現(xiàn)音樂節(jié)奏，這樣能夠調(diào)動學(xué)生感官，不僅符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，而且還能培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。在這一過程中，教師應(yīng)為學(xué)生做親身示范，并細致地講解每一個節(jié)拍的具體動作以及手腳之間的配合，從而使得音樂節(jié)奏訓(xùn)練順利、高效進行。

例如，在學(xué)習(xí)《愉快的夢》這首歌時，為了讓學(xué)生了解6/8 的含義，突出這首歌的節(jié)拍特點，筆者首先為學(xué)生進行理論講解，接下來進行親身示范，手腳并用打節(jié)拍，強調(diào)節(jié)拍的強弱規(guī)律以及拍號讓學(xué)生在音樂曲子中感受音樂節(jié)奏的律動，通過聽記，初步培養(yǎng)學(xué)生聽記旋律的能力，為他們音樂創(chuàng)作能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

二、融入游戲教學(xué)，把握音樂節(jié)奏的訓(xùn)練規(guī)律

游戲教學(xué)法是小學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方法，在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中融入游戲教學(xué)，讓音樂節(jié)拍訓(xùn)練以游戲的形式呈現(xiàn)，在學(xué)生參與游戲的過程中認識音樂節(jié)拍的一般規(guī)律，體驗音樂節(jié)奏訓(xùn)練的生動性與趣味性。游戲教學(xué)法的運用能夠真正基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)活動，使得音樂節(jié)拍訓(xùn)練過程更加人性化、趣味化，有效提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《綠藤兒爬滿小窗口》這節(jié)課時，筆者將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，組織“跳格子”游戲，在四張大型的彩色花型卡片上分別標(biāo)上四種節(jié)奏，各小組學(xué)生在一分鐘時間內(nèi)完成節(jié)奏的拍讀，出錯的同學(xué)則要接受表演一個節(jié)目的懲罰。在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中融入游戲因素，讓學(xué)生在歡聲笑語中感受音樂的律動，為音樂課堂增添了更多的活力，有效提升學(xué)生對節(jié)拍的掌握程度，高效完成小學(xué)音樂節(jié)拍訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)。

三、加入語言成分，強化對音樂節(jié)奏的理解力

要想更好地培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的敏感度，教師可以在音樂節(jié)拍訓(xùn)練中加入語言成分，在語言與音樂節(jié)拍的融合中，加深他們對音樂節(jié)奏的理解，獲得高質(zhì)量的訓(xùn)練效果。

首先，我們知道音樂節(jié)奏與語言之間存在緊密的聯(lián)系，教師可以將歌詞中的短語與語句進行編排，在這些短語和語句中融入一些簡單的舞蹈動作，并與歌詞內(nèi)容大致相符，便于學(xué)生記憶；其次，教師可以在節(jié)拍訓(xùn)練中融入一些學(xué)生比較熟悉的兒歌或詩歌，然后帶領(lǐng)學(xué)生演唱或者朗誦，在這一過程中找到節(jié)奏旋律，強化音樂節(jié)奏的訓(xùn)練效果。

例如，在學(xué)習(xí)《愉快的春游多么好》這首歌時，我們可以找出歌詞的斷句，在其中加入簡單的舞蹈動作，這樣不僅切實提升學(xué)生對音樂節(jié)奏的把握度，而且還提升了學(xué)生的語言記憶能力。

四、借助信息技術(shù)，建立音樂節(jié)奏的形象認知

在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來越廣泛，為教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了巨大的價值。

小學(xué)音樂教師在節(jié)奏訓(xùn)練中，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生真實的音樂學(xué)習(xí)需求和教學(xué)具體內(nèi)容，將節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容以視頻的形成呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以視聽結(jié)合的方式吸引他們的課堂注意力。之后，讓學(xué)生結(jié)合視頻資源進行大合唱和相關(guān)的舞蹈比賽，這樣能夠讓學(xué)生在親自參與節(jié)奏拍打的過程中，加深他們對音樂節(jié)拍的掌握程度，高效完成音樂節(jié)奏訓(xùn)練目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)《草原小姐妹》這節(jié)課時，筆者將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，利用多媒體播放《草原小姐妹》的相關(guān)視頻資料以及節(jié)拍和節(jié)奏。讓學(xué)生在觀看視頻進行學(xué)習(xí)之后，各小組之間進行大合唱比賽，進而達到高質(zhì)量的節(jié)奏教學(xué)效果。

結(jié)語

總之，節(jié)奏訓(xùn)練屬于音樂學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，對于學(xué)生音樂審美能力以及創(chuàng)造水平的提升具有重要作用。小學(xué)音樂教師通過結(jié)合身體表達，培養(yǎng)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的興趣；融入游戲教學(xué)，把握音樂節(jié)奏的訓(xùn)練規(guī)律；加入語言成分，強化對音樂節(jié)奏的理解力；借助信息技術(shù)，建立音樂節(jié)奏的形象認知，不斷豐富音樂節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)方法，提升學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知力，有效提升他們的音樂學(xué)科素養(yǎng)。