文 朱 麗

一、幼兒園檔案袋設置過程中存在的問題

（一）檔案袋內(nèi)容收集與架構不夠科學

幼兒檔案袋應該包含幼兒、教師 、父母、同伴選擇的各種有意義的物品，包括技能水平、思考過程、興趣方向、成果展示等方面的內(nèi)容，能夠體現(xiàn)幼兒學習、生活的過程和水平。目前，大多數(shù)教師在設置幼兒檔案袋時不清楚應該放哪些東西以及選擇這些東西的原因。

（二）檔案袋內(nèi)容說明與后續(xù)材料不足

檔案袋中存在的資料應該能反映幼兒的發(fā)展過程，包括發(fā)展起始、中間、現(xiàn)狀、幼兒進步與成長狀況、評價后做出的后續(xù)發(fā)展規(guī)劃等。根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)幼兒檔案袋中的幼兒作品沒有或缺少相關過程和背景說明。

二、幼兒檔案袋設置的實踐現(xiàn)狀

（一）幼兒園實際情況對實踐的影響

如何有效地實踐幼兒檔案袋設置呢？這是我國當前幼兒園運用檔案袋發(fā)展教育教學水平過程中沒有完全清晰的問題。由于缺乏權威的研究結(jié)論指導，所以難以把控實施過程的規(guī)范性。

（二）實施者素養(yǎng)欠缺對實踐的影響

幼兒檔案袋設置是幼兒發(fā)展性的實施過程，對于參與教師的專業(yè)素養(yǎng)要求較高。教師不僅要具備較為系統(tǒng)的專業(yè)理論水平，能將幼兒教育理論和觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椤嵺`，改變或糾正不科學的理念和做法，還要充分了解與掌握幼兒檔案袋設置的內(nèi)容和方法，以達到促進幼兒發(fā)展的目的。以本地區(qū)幼兒園師資現(xiàn)狀為例，不是所有教師均能夠達到實施要求，這樣就會導致實施的效果打折扣；另一方面，幼兒檔案袋的設置需要實施者耗費更多的時間與精力。這樣一來給本就繁忙的一線幼兒教師又增加了工作量，這也是檔案袋廣泛推廣中所面臨的阻礙因素之一。

（三）思想理念偏頗對效益的影響

這里的過程性信息指幼兒在真情實景中的一系列表現(xiàn)用照片、錄音、錄像等方式進行留存，包括：成人（教師、家長）對幼兒活動的觀察記錄、軼事記錄等；幼兒自己用各種方式表達和反映其思考、探索、活動過程的記錄。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師為了“制作檔案袋”，在收集與制作過程中只關注最終幼兒檔案袋呈現(xiàn)出來的“形式”，自作主張、毫無章法地將幼兒相關作品、資料統(tǒng)統(tǒng)放進去，或者只挑選在教師自身價值理念下稱得上“優(yōu)秀”的作品和典型性表現(xiàn)的記錄。

（四）建構主體缺位對準確性的影響

幼兒檔案袋設置的內(nèi)容必須包括幼兒自己、同伴間及教師、家長共同收集的資料。目前還有一部分教師在運用檔案袋對幼兒進行多元評價時采取“專制”的方式，從始至終沒有幼兒和家長參與，全部由自己操作完成。這主要有兩個方面的原因：不正確的教育理念的影響及缺乏與幼兒、家長溝通、合作。

三、幼兒檔案袋設置的內(nèi)容與方法尋繹

我們要全面收集幼兒在日常學習、游戲、生活過程中的相關內(nèi)容，然后根據(jù)需要有策略地選擇放入的內(nèi)容。一般來說，我們將其分為共性和個性兩方面。共性即幼兒在健康、語言、科學、社會、藝術等領域的表現(xiàn)和過程；個性即幼兒自我學習、生活過程中的表現(xiàn)和過程。針對不同的資料內(nèi)容，收集方法對資料的效力影響重大。具體要求為：

（一）幼兒自主或在教師引導下選擇作品和材料

幼兒檔案袋承載著幼兒各方面發(fā)展水平和成長狀態(tài)的數(shù)據(jù)累積。要真實地反映幼兒發(fā)展狀態(tài)就要遵從幼兒意愿，讓其自由創(chuàng)造，選擇各領域的作品并在作品上備注客觀、詳細的信息說明，以便與其他發(fā)展階段進行對比來分析幼兒的進步與成長。

（二）教師及家長觀察幼兒所記錄的觀察記錄

教師和家長要經(jīng)常交流，共同記錄幼兒各方面的變化。需要記錄的內(nèi)容包括教師所做的軼事觀察記錄、幼兒發(fā)展水平對比、幼兒發(fā)展曲線、幼兒成長日志、教師與家長對幼兒的階段性評語及相互溝通的記錄。記錄方法分為文字記錄、照片、錄音、錄像記錄、環(huán)境記錄、問卷調(diào)查等。

整理結(jié)束以后，我們可基于幼兒檔案袋的內(nèi)容收集進行教育教學調(diào)整，主要運用于教育評價的方法。完整的評價總結(jié)應當由教師、家長、幼兒三方面通過等級評價、觀察記錄和評語共同做出全面的評價。評價過程中應注意：（1）在依據(jù)《3～6 歲兒童學習與發(fā)展指南》等文件的基礎上，兼顧本班幼兒的實際情況確定評價標準，進行個性化發(fā)展評價。（2）在評價總結(jié)之前要定期舉行三向（幼兒、家長、教師）的檔案袋，評價討論會，與家長、幼兒共同商討評價細則。（3）教師整理幼兒檔案袋，準備敘述性的總結(jié)報告。

四、實施過程中其他注意事項

●檔案袋設置時應注意在實施前、實施中和實施后及時進行反思，并撰寫反思日記，與其他教師、家長定期進行交流討論。

●檔案袋內(nèi)容收集記錄的過程中除了以上幾大領域之外，還要重點關注幼兒的創(chuàng)造力、解決問題的能力和別人一起生活的能力。

●確保家庭的積極參與，每個步驟中對于如何準備、如何實施、如何邀請家長參與等都要做出細致的計劃和部署。

●妥善管理收入檔案袋里的作品及資料。

總而言之，檔案袋設置對促進幼兒全面、長遠發(fā)展來說有著明顯的、積極的價值。但是，目前我國大部分幼兒園檔案袋設置的理論和實施研究均未達到深入、系統(tǒng)的水平，還需要不斷地積極鉆研、實踐與總結(jié)，以建立適合幼兒園實際情況、可行的、完善的實踐方法。