文 陳慶燕

游戲在幼兒的生活學習中有著重要的地位和作用，而具有中國傳統(tǒng)文化底蘊的民間體育游戲，融合了中華民族特有的民族氣質和文化素養(yǎng)，充滿了濃郁的民間泥土味，它具有隨意性、簡便性、趣味性、地方性等特點，易懂、易學，深受幼兒的喜愛。

一、民間體育游戲的種類

民間體育游戲形式多樣，大致可以分為集體游戲、分組游戲和自由游戲三類。集體游戲能面向全體，如“丟手絹”“老鷹抓小雞”“跳房子”等；分組游戲形式多樣，如“拱城門”“斗雞”“編花籃”等；個別游戲關注技能發(fā)展，如“滾鐵環(huán)”“抽陀螺”“踢毽子”等。

二、民間體育游戲在幼兒發(fā)展中的作用

（一）促進幼兒身體健康發(fā)展

民間體育游戲能促進幼兒走、跑、跳等基本動作的發(fā)展，為幼兒的運動能力奠定良好的基礎。如在“跳繩”游戲中，幼兒通過連續(xù)擺動的長繩，不僅能發(fā)展彈跳力，而且能發(fā)展速度、力量、靈敏性、耐力和柔韌性。

（二）培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

幾乎每個民間體育游戲都有與之相配套的歌謠，游戲中很多動作要在念完歌謠之后才能進行，這就要求幼兒必須有較強的規(guī)則意識，且必須嚴格遵守。例如，”老鼠籠“的游戲規(guī)則是當念到“抓住它”的“它”字時，“老鼠籠”落下，抓住正好鉆過“老鼠籠”的“老鼠”，如果幼兒不遵守規(guī)則，就會被淘汰。

（三）讓幼兒的思維更加敏捷

民間體育游戲要求每位幼兒在活動中觀察、思考并及時作出判斷，這有助于發(fā)展幼兒思維的敏捷性。如”切西瓜“游戲，當圈中的幼兒念到“我把西瓜切兩半”的“半”字時，圈上被切到的兩名幼兒就必須立刻松開手，分別向相反方向繞圈跑。如果圈上的幼兒注意力不夠集中，他們就不會知道應該誰跑出去，自然會影響接下來游戲的進行。

（四）充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力

民間體育游戲能夠在很多方面發(fā)揮幼兒的主體性，所以深得幼兒的喜愛。如游戲“城門城門幾丈高”，首先是一名幼兒代表香蕉，另一名幼兒代表蘋果，其余幼兒手拉手繞城門轉圈。幾輪游戲之后，幼兒便進行了改編，香蕉、蘋果變成了西瓜、草莓，再后來又變成了酸奶、果汁……幼兒在游戲中不斷地進行創(chuàng)新，將游戲開展得趣味十足。

（五）讓幼兒學會更好地與同伴合作

民間體育游戲為幼兒提供了一個自由、寬松的活動環(huán)境，便于幼兒更好地與同伴合作。如“炒蠶豆”游戲，游戲前幼兒在選擇玩伴，時需要注意到個子高矮的懸殊，游戲時，兩名幼兒必須往同一方向搖擺，民謠念完后，同時舉起同一側的手翻轉成背對背的姿勢，再次進行一遍游戲。如果兩人合作不好，游戲就不能很好地進行。

（六）讓幼兒在玩中學到知識

民間體育游戲能夠讓幼兒真正體驗到“玩中學”的快樂。如“老狼老狼幾點了”這一游戲，幼兒在玩了幾次后，都能知道天黑時間是晚上7 到8 點左右，狼是在天黑之后出現(xiàn)的。教師不需要進行指導，幼兒就能夠輕松愉快地獲得知識。

三、民間體育游戲開展中的注意事項

（一）避免簡單繼承，鼓勵創(chuàng)新

對于廣泛流傳于民間的游戲，而一些不符合時代特點或攻擊性較強的游戲，要及時摒棄，在原有的基礎上進行創(chuàng)新。

（二）有一定的計劃性，避免盲目進行

由于民間體育游戲的內容、方法以及技能要求對各年齡班的幼兒來說各不相同，因此教師要深入分析各民間體育游戲的價值、玩法以及創(chuàng)新策略，制定各年齡班游戲計劃，保證游戲的順利開展。如“切西瓜”游戲，因為此游戲中兒歌的節(jié)奏性較強，需要幼兒手口一致、有節(jié)奏地邊念兒歌邊行走，所以更適合在中班開展。

（三）保證常態(tài)化開展

有些民間體育游戲需要一些鄉(xiāng)土資源作為材料，才能得以開展。此時，教師就要給幼兒最大限度的支持與幫助，讓這類游戲得以常態(tài)化的開展。如“滾鐵環(huán)”游戲，教師除了提供充足的鐵環(huán)外，還要給予幼兒技術上的指導，讓幼兒因獲得成功而對此游戲保持長久的興趣。

（四）保證幼兒在游戲中的安全

民間體育游戲除了具有形式多樣的特點外，有的還具有競賽性質。教師必須提前預見游戲過程中的各種突發(fā)情況，并以一定的規(guī)則對幼兒進行約束，以保證活動的安全性。

總之，在“健康第一”“終身體育”等理念的倡導下，民間體育游戲作為既可以發(fā)展幼兒各方面能力，又可以愉悅身心的體育活動而存在，需要教師不停地探索，讓它向更有利于幼兒全面發(fā)展的方向發(fā)展，為每一個幼兒帶來快樂，讓每一個幼兒在快樂中健康成長。