陳圓圓

摘 要：在新課改的背景下，作文在語文教學(xué)中正扮演著越來越重要的角色，如何提高學(xué)生的議論文寫作能力是其中非常值得關(guān)注的一個問題。學(xué)生對于議論文的寫作存在諸多認(rèn)識上的誤區(qū)。有些學(xué)生認(rèn)為議論文就是將自己要說的話寫出來就行，其實這是一種錯誤的認(rèn)識，議論文寫作，關(guān)鍵在于寫出新意。

關(guān)鍵詞：議論文；新意；觀點

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）03-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.071

議論文是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。但是許多學(xué)生對于議論文的認(rèn)識卻存在著誤區(qū)，在寫作過程中，有些學(xué)生為追求新意，會選取諸多的事例或者理論來支持自己的觀點，但是這樣寫出來的作文往往結(jié)構(gòu)松散。還有些學(xué)生則會抓住一些個例進(jìn)行論述，以求得出全面的觀點，這樣則給人一種強(qiáng)人所難的感覺。學(xué)生在寫作議論文時可以考慮以下寫作的角度。

一、選擇合適的形象，表達(dá)自己的觀點

議論文寫作的關(guān)鍵在于要將自己的觀點表達(dá)清楚，有些學(xué)生在寫作時反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己的觀點，但是這樣反而讓讀者反感，不如借用具體形象來為自己說理，由此關(guān)鍵一步在于找到合適的形象。這里所說的形象可以是寓言故事，也可以是對周圍人有影響的人或事。在選擇形象時要注意：一要熟悉，寫熟悉的形象容易把握，別人在閱讀時也容易理解和接受。二要注意相關(guān)性，選擇的形象的特點要能體現(xiàn)自己所要表達(dá)的觀點。如果選擇的形象不能代表自己要表達(dá)的觀點，這樣不但不能幫助學(xué)生將觀點表達(dá)清楚，反而會干擾學(xué)生的表述。

例如，以“微笑面對”為題讓學(xué)生寫一篇議論文，學(xué)生要想寫出好的作文，就必須寫清楚“面對什么”“為什么要微笑”等方面的內(nèi)容，而作文題目當(dāng)中其實還蘊(yùn)含著另一個含義，這就是態(tài)度問題。你用什么樣的態(tài)度來對待周圍的人與事，那么你將會收到相應(yīng)的結(jié)果，而這一現(xiàn)象則與我們照鏡子相似，因此在寫作時，我們可以以“照鏡子”為例子引入，在論證時將鏡子延伸為人或事。學(xué)生在寫作時也只需要寫一些自己或者他人對人待事的態(tài)度以及結(jié)果。用這種方式進(jìn)行寫作，學(xué)生既容易把握，又能寫全面。

二、分析問題要全面

有些學(xué)生在寫議論文時總感覺無事可寫，為了達(dá)到字?jǐn)?shù)要求而將自己的觀點反復(fù)表述。與之相反，還有一類學(xué)生是感覺議論文可寫的內(nèi)容太多了，什么都想寫到文章當(dāng)中，以此來達(dá)到表述詳細(xì)的目的，但是追求面面俱到反而會失去重點。再者來說，學(xué)生也沒有那么大的能力將各方面都寫清楚，因此這兩種寫作方法都無法將自己的觀點表達(dá)清楚，都不可取。

我們的認(rèn)識受到生活環(huán)境以及經(jīng)歷的影響，因此在處理事情時也會因為出發(fā)點不同而得出不同的結(jié)論，如果能從不同角度去分析問題，處理事情，所取得的效果往往超出我們的預(yù)期。因此在寫作時，如果學(xué)生能從不同角度去考慮問題，那么寫出來的文章也會不落俗套。所以在處理選擇的形象時，也應(yīng)當(dāng)從不同角度去分析。

例如，讓學(xué)生完成材料作文：愛是人的天性，但是如何來愛卻是不同的，而愛更要把握分寸。請以“如何來愛”為題寫一篇議論文。這個作文題目實際包含著“如何來愛”“如何來接受愛”兩個方面，恰當(dāng)?shù)膼劭梢岳伺c人的距離，而強(qiáng)加的愛則會讓人受到傷害。而與此相關(guān)的事例很多，諸如學(xué)生日常生活中家長強(qiáng)迫自己吃飯的事例。家長將好吃的食物留給孩子，如果孩子喜歡，則可以感受到父母對自己濃濃的愛。如果孩子不喜歡，家長的這種做法則會讓孩子厭煩，而家長付出了卻不被孩子接受，也會感到委屈。學(xué)生在寫作時只要將這個事例進(jìn)行全面的分析，就可以得出正反兩個方面的結(jié)論。而且學(xué)生還可以針對這類問題提出解決方法，這樣學(xué)生寫出來的作文就更加具體了。

三、轉(zhuǎn)換角度，寫出新意

通過從不同的角度去觀察，我們可以得出不同的結(jié)論，不同的問題如果讓不同的人來解決用的方法也是不同的，要想將議論文寫得有新意，就得去尋找一個新穎的角度來入手。諸如老師讓學(xué)生以“成功只有堅持”為題寫一篇議論文。按照固定思維，學(xué)生會從堅持的意義及方法入手進(jìn)行寫作，但是這種方法是很難寫出新意的。有學(xué)生另辟蹊徑，寫做事時如果沒有科學(xué)的方法，只是一味地堅持，盲目地付出，未必會取得良好的效果，更不要說成功了。正如“南轅北轍”雖然也能到達(dá)目的地，但是前提是圍繞地球一周，這種代價是非常大的，這樣的成功與失敗幾乎沒有什么分別。因此在成功的路上，我們必須找到科學(xué)的方法，才能有事半功倍的效果。這篇文章雖然寫的是小眾化的事例，但卻給人一種耳目一新的感覺。

當(dāng)然轉(zhuǎn)換角度還有一種常見的寫法就是“逆向”寫作。在寫作時，可以先以題目為起點進(jìn)行倒推，以常規(guī)的邏輯得出普遍的觀點，此時再推陳出新，找到新的突破口。但是在寫作時，要防止學(xué)生為了求新而牽強(qiáng)附會，或者是以偏概全。

四、創(chuàng)新結(jié)構(gòu)形式

議論文有多種結(jié)構(gòu)，相同的內(nèi)容，采用不同的表述方法也會達(dá)到不同效果，用不同的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表現(xiàn)，也會凸顯出新意來。諸如利用縱式論述結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作時，可以將“層層深入”式改為“起承轉(zhuǎn)合”式，可以將原來提出論點后先從消極方面論證，然后進(jìn)一步從積極方面論述改變?yōu)椋阂稣撌鰡栴}，接著承接開頭，闡述所論述的問題。更可以先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結(jié)歸納，變?yōu)椤翱傉摗终摗傉摗笔?。?dāng)然了，改變結(jié)構(gòu)并不是讓學(xué)生將原有的作文進(jìn)行簡單的排序，而是要根據(jù)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行重新寫作。

總之，議論文的寫作要想真正寫出新意，并不是要讓學(xué)生去追求多么時尚，多么博人眼球的內(nèi)容，或者是花哨的形式，而是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，即便是那些老生常談的內(nèi)容，如果從新的角度入手，也是能寫出新意的。

參考文獻(xiàn)：

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