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        畢業(yè)生就業(yè)情況與職業(yè)發(fā)展及滿意度調(diào)查分析
        ——以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例

        2019-01-11 06:59:04姜彥武李雪蓮
        新疆農(nóng)機(jī)化 2018年5期
        關(guān)鍵詞:用人單位畢業(yè)生滿意度

        姜彥武,李雪蓮,張 靜,周 軍

        (新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院,新疆 烏魯木齊 830052)

        0 引言

        近年來(lái),新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)每年都有一定數(shù)量的大學(xué)生步入社會(huì),作為自治區(qū)緊缺專(zhuān)業(yè)和卓越工程師計(jì)劃專(zhuān)業(yè),調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求,可為今后在校本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)選擇提供有價(jià)值的參考,對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育起加強(qiáng)和促進(jìn)作用[1]。幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我,做好就業(yè)決策;樹(shù)立正確目標(biāo),提升個(gè)人素質(zhì);明確職業(yè)發(fā)展方向,拓寬就業(yè)渠道選擇。對(duì)于學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度;辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的適應(yīng)度;學(xué)生和用人單位的滿意度等信息的反饋,進(jìn)而促進(jìn)人才培養(yǎng)方案修訂是十分必要的[2-3]。

        1 調(diào)研情況簡(jiǎn)介

        對(duì)近五年的農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)班級(jí)的就業(yè)發(fā)展和對(duì)工作的滿意度進(jìn)行了調(diào)研總結(jié),主要開(kāi)展了以下幾方面的研究:近五年我院農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查;用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求和滿意度調(diào)查;畢業(yè)生對(duì)用人單位的要求和滿意度調(diào)查。該問(wèn)卷回收的有效問(wèn)卷數(shù)量為142份,其中男生占比79%,女生占比21%;2013屆畢業(yè)生占比9%,2014屆畢業(yè)生占比7%,2015屆占比7%,2016屆占比77%;來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生有占比50%,小城鎮(zhèn)的占比33%,大中城市占比50%。參與調(diào)研的班級(jí)中,民漢基本對(duì)半,但因工科專(zhuān)業(yè)男生人數(shù)是女生的近3倍,就業(yè)單位安排的工作與專(zhuān)業(yè)的相符程度為94%,說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作,符合實(shí)際教學(xué)要求[4-5]。

        2 畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展?jié)M意度調(diào)查分析

        2.1 就業(yè)與職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析

        就目前工作而言,絕大多數(shù)的畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前的工作感到一般,占據(jù)比例人數(shù)達(dá)64%,對(duì)當(dāng)前的工作感覺(jué)滿意的占據(jù)21%,非常滿意的占11%,僅有2%的畢業(yè)生不滿足于當(dāng)前的工作。除專(zhuān)業(yè)課教學(xué)之外,學(xué)校最應(yīng)該開(kāi)展什么教學(xué),更有助于畢業(yè)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展。占比最大的是公務(wù)員、事業(yè)單位類(lèi)的考試教學(xué),占比66%,就業(yè)指導(dǎo)方面的教學(xué)占比24%,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)類(lèi)的占比4%,個(gè)人創(chuàng)業(yè)類(lèi)的占比4%。所以可以考慮增加行政事業(yè)單位類(lèi)的教育學(xué)習(xí)。在自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿意度方面,近一半的畢業(yè)生感覺(jué)到滿意比例達(dá)51%,占比33%的畢業(yè)生感覺(jué)到一般,感覺(jué)不滿意的占7%,對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)十分滿意的占9%。

        圖1 能力培養(yǎng)因素分析

        在對(duì)工作起促進(jìn)作用的能力培養(yǎng)方面如圖1分析:培養(yǎng)學(xué)生承受壓力克服困難的能力排在首位占22%,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力次之占比21%,再則是協(xié)調(diào)溝通能力占比20%,畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能和相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)各占比15%,口語(yǔ)表達(dá)能力占比6%。在對(duì)解決就業(yè)的最關(guān)鍵的問(wèn)題的看法方面如圖2所示:畢業(yè)生最希望的是政府相關(guān)政策的扶持和個(gè)人能力全面培養(yǎng)與提升,其次希望學(xué)校聯(lián)系更多的就業(yè)單位提供更多的選擇,最后才是降低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

        對(duì)個(gè)人就業(yè)前景的看法,51%的人有點(diǎn)擔(dān)憂,28%的人非常樂(lè)觀,有困難,但是盡量克服的人員占比17%,對(duì)自己的個(gè)人就業(yè)發(fā)展前景不關(guān)心的人占極少數(shù),占比僅為4%。

        2.2 用人單位對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的滿意度調(diào)查

        用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí),它們最看重的是首先是黨員和有過(guò)學(xué)生干部的經(jīng)歷,統(tǒng)計(jì)占比45%,這或許跟單位的性質(zhì)相關(guān)聯(lián);實(shí)踐動(dòng)手能力次之占比40%,排在第3位的是畢業(yè)生在校四年的學(xué)習(xí)成績(jī)占比6%,創(chuàng)新能力占比6%,團(tuán)隊(duì)合作能力占比3%。而如其他的考慮因素如人的性別、社會(huì)講求的外觀顏值、發(fā)展?jié)摿捅磉_(dá)能力等方面在用人單位來(lái)看均屬于無(wú)關(guān)緊要的因素。

        圖2 解決就業(yè)最關(guān)鍵問(wèn)題分析

        在用人單位對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行的一個(gè)綜合性評(píng)價(jià)方面,主要從畢業(yè)生的心理承受壓力、掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、道德素養(yǎng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、工作能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)能力等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),有14%的用人單位感覺(jué)到滿意,80%的用人單位感覺(jué)到比較滿意,還有6%的感覺(jué)到一般。在最終的綜合性評(píng)價(jià)方面,用人單位感覺(jué)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)優(yōu)秀的占3%,良好的占80%,稱(chēng)職的占9%,基本稱(chēng)職的占2%,完全不稱(chēng)職的沒(méi)有。

        用人單位覺(jué)得畢業(yè)生在工作中最欠缺的是:動(dòng)手能力、表達(dá)能力、吃苦耐勞,團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、缺乏實(shí)際工作能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)造方面、自主思考能力、動(dòng)手操作能力、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí),人際關(guān)系、人際交往能力、表達(dá)自身思想和專(zhuān)業(yè)技能、內(nèi)向、工作經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)社會(huì)能力。用人單位最需要的人才要有表達(dá)能力強(qiáng),會(huì)人際交往、有工作能力,溝通能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)造方面、吃苦耐勞,團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)能力,計(jì)算機(jī)能力、動(dòng)手能力,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)、設(shè)計(jì)工程師、綜合創(chuàng)新方面等方面的能力[6]。從單位重視學(xué)生能力分布調(diào)查、評(píng)價(jià)學(xué)生待加強(qiáng)能力的調(diào)查結(jié)果來(lái)看,學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力距離用人單位的要求差距較大。根據(jù)現(xiàn)有有效數(shù)據(jù)分析如表1實(shí)踐環(huán)節(jié)單位滿意度調(diào)查評(píng)分表可得,單位對(duì)學(xué)生滿意度平均得分為0.87。

        2.3 畢業(yè)生對(duì)用人單位的滿意度調(diào)查

        畢業(yè)生對(duì)學(xué)校與企業(yè)間的交流與合作工作的滿意度調(diào)查顯示,62%的畢業(yè)生感覺(jué)一般,16%的畢業(yè)生表示滿意,19%的畢業(yè)生表示不滿意,十分滿意的僅占2%。在這些畢業(yè)生中,57%的畢業(yè)生對(duì)現(xiàn)有的工作滿意度表示一般,21%的感到滿意,12%感到滿意現(xiàn)在的工作,10%的人對(duì)目前的工作不滿意。

        畢業(yè)生最希望從工作中獲得的是提升自己的專(zhuān)業(yè)技能,選擇人數(shù)占45%,其次是為豐厚的薪酬待遇選擇人數(shù)占據(jù)36%,為獲得廣博的人脈和晉升的發(fā)展空間占比較小。在這些人員中,對(duì)自己的工作單位的環(huán)境氛圍感覺(jué)一般的,可以適應(yīng)的占據(jù)62%,不滿意的占據(jù)14%,滿意的占12%。在對(duì)單位的歸屬感方面,45%的畢業(yè)生覺(jué)得一般,43%的畢業(yè)生覺(jué)得較好較滿意,10%的人歸屬感非常強(qiáng)烈,感覺(jué)很滿意,還有2%的人感覺(jué)到?jīng)]有安全感。四年的本科教學(xué)對(duì)你的就業(yè)幫助程度方面,55%的畢業(yè)生感覺(jué)到有幫助,31%的畢業(yè)生感覺(jué)到幫助成效不明顯,10%的畢業(yè)生感覺(jué)到對(duì)工作沒(méi)幫助,僅有5%的學(xué)生感覺(jué)到幫助非常的大[7]。畢業(yè)生認(rèn)為用人單位最看重它個(gè)人的的是動(dòng)手能力和與人溝通的能力,專(zhuān)業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力次之,綜合素質(zhì)的影響最低,占比最小。

        表2為學(xué)生滿意度調(diào)查評(píng)分表所示,根據(jù)各個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)過(guò)程體系的關(guān)聯(lián)度評(píng)分,同各項(xiàng)滿意度比例乘積,從而得出該側(cè)重點(diǎn)的滿意度評(píng)分。通過(guò)計(jì)算分析可得,相關(guān)性占比較高的調(diào)查項(xiàng)其平均滿意度得分為0.632。畢業(yè)生認(rèn)為母校應(yīng)加強(qiáng)的方面內(nèi)容主要分布:就業(yè)服務(wù)(45%)>學(xué)生工作(24%)>后勤保障(24%)>教學(xué)(2%)>其他。畢業(yè)生最希望用人單位在哪些方面提供更好的發(fā)展空間:多提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、提供發(fā)展平臺(tái)、給機(jī)會(huì)施展能力、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有提升空間、與人交往社會(huì)實(shí)踐方面、就業(yè)服務(wù)、專(zhuān)業(yè)技能人際交往、豐厚的薪酬待遇、個(gè)人能力的提升、人事管理、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、自我能力的發(fā)揮。

        表1 單位滿意度調(diào)查評(píng)分表

        表2 學(xué)生滿意度調(diào)查評(píng)分表

        3 小結(jié)

        (1)用人單位對(duì)我院人才培養(yǎng)的意見(jiàn)和建議:安排有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的課程;多安排實(shí)習(xí);加強(qiáng)實(shí)際結(jié)合能力;加強(qiáng)農(nóng)機(jī)化專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng);加強(qiáng)交流;加強(qiáng)動(dòng)手能力;培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        (2)加強(qiáng)師資力量的建設(shè),提高教學(xué)水平,增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力;拓寬辦學(xué)思路,擴(kuò)大規(guī)模,提高學(xué)校知名度。此外,歷年9-12月,課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)與招聘季時(shí)間矛盾,需調(diào)整部分課程設(shè)置。拓寬工程實(shí)踐,完善工程實(shí)習(xí)平臺(tái),學(xué)生們希望學(xué)校能創(chuàng)造更多的工程實(shí)踐機(jī)會(huì),開(kāi)闊視野和眼界。

        (3)加強(qiáng)思想政治素質(zhì)教育。做人是一切的根本,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)社會(huì)責(zé)任感和正確道德觀的培養(yǎng),從而提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和安全意識(shí),良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的品質(zhì)對(duì)畢業(yè)生非常重要。畢業(yè)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃,初始會(huì)出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象,需進(jìn)一步提高擇業(yè)觀,正確的評(píng)價(jià)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。應(yīng)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的動(dòng)向,聯(lián)系需求,根據(jù)自身特點(diǎn)結(jié)合主客觀因素,選好未來(lái)之路

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