李良杰

(上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院，上海 200232)

0 引言

高校班級文化建設(shè)作為一種特有的教育力量，滲透于整個高教活動之中，對當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有引導(dǎo)、平衡、充實和提高的作用[1]。高等職業(yè)院校作為高層次人才培養(yǎng)的重要組成部分，其穩(wěn)定與和諧受到多方的重點關(guān)注。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職學(xué)生的思想觀念，價值取向發(fā)生了巨大的變化，使傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，甚至出現(xiàn)了一些不穩(wěn)定的因素。班級作為學(xué)校的細(xì)胞，其建設(shè)的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生工作的成敗。

我國高等職業(yè)院校的班級文化建設(shè)一直相對薄弱，無法形成強(qiáng)大的班級凝聚力，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動，同學(xué)之間關(guān)系不融洽，價值取向出現(xiàn)問題，缺乏責(zé)任感和上進(jìn)心。高職院校的學(xué)生相對普通本科學(xué)生更需要引導(dǎo)、凝聚、約束和熏陶[2]。班級文化的建設(shè)能夠促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成，為高職院校學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

本文以上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所上海高職院校為研究對象，從班級課堂文化、班級課外活動、班級宿舍文化三個方面對上海高職院校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，探討當(dāng)前上海高職院校班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀，剖析其存在的問題并提出合理建議。

1 課堂文化方面

課堂教學(xué)是大學(xué)教育的基本環(huán)節(jié)，它不僅是教師傳授知識的主要形式，也是培養(yǎng)大學(xué)生思維方式的重要途徑。課堂文化建設(shè)是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，直接關(guān)系到大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課題組隨機(jī)抽取了200位高職在校生進(jìn)行調(diào)查，其中收回的有效問卷為180份。

1.1 學(xué)生課堂不良現(xiàn)象分析

表1 學(xué)生課堂不良現(xiàn)象統(tǒng)計

從表1中，可以發(fā)現(xiàn)上海高職院校大學(xué)生基本沒有人在上課時沒玩過手機(jī)。上課睡覺、聊天也成了課堂常見現(xiàn)象，同時70%左右的學(xué)生有過遲到或者曠課。由此可以看出現(xiàn)高職課堂問題表現(xiàn)多樣、頻率增多。這與當(dāng)代高職在校生缺乏學(xué)習(xí)動力，自我約束能力弱，課堂教學(xué)管理松懈有關(guān)。

1.2 課堂不良現(xiàn)象的原因分析

本項調(diào)查采取多選。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為出現(xiàn)課堂問題的主要原因是教師授課枯燥無味，其比率高達(dá)81%，還有74%的同學(xué)是因為對課程不感興趣，34%的同學(xué)覺得所學(xué)科目不重要，26%的同學(xué)把上述出現(xiàn)的課堂問題視為正常情況。只有51%的學(xué)生反思是自己課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)。

部分教師的業(yè)務(wù)水平不高、講課內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式單一、自始至終都采取“滿堂灌”，這讓學(xué)生覺得老師講課枯燥無味，進(jìn)而喪失對課程的學(xué)習(xí)興趣。同時，部分學(xué)生對所授課程重視程度不夠，僅有一半左右的學(xué)生反省是自身的紀(jì)律觀念不強(qiáng)。所以在班級文化建設(shè)時應(yīng)該從學(xué)風(fēng)及班級紀(jì)律抓起，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，任課教師亟須努力提高個人的專業(yè)水平和授課水平。

1.3 師生課堂互動情況調(diào)查

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常在課堂上和老師互動的學(xué)生只占10%、從不和老師互動的學(xué)生占17%。近三分之二的同學(xué)只是偶爾在課堂上與老師互動。由此可見，現(xiàn)在很多高職院校仍然沿襲過去那種“老師講，學(xué)生聽”的滿堂灌輸教學(xué)模式。教師平時上課時大部分時間都在唱獨角戲，大學(xué)課堂普遍存在一種“課堂冷漠”現(xiàn)象。

大學(xué)的受教主體是大學(xué)生，是成年人，他們已經(jīng)形成較穩(wěn)定的個性，再按照傳統(tǒng)的方式教學(xué)，就會出現(xiàn)消極被動的現(xiàn)象。新的教育理念已不再是老師傳授知識，而是轉(zhuǎn)化為學(xué)生自發(fā)性探索新知識，老師更多的是為學(xué)生提供指導(dǎo)，互動教學(xué)方式已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)新模式[3]?；邮降慕虒W(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)風(fēng)，提升班級文化建設(shè)水平。

1.4 高職學(xué)生最希望的課堂互動方式分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，半數(shù)的學(xué)生希望通過小組討論或者小組競賽的方式來實現(xiàn)課堂互動。同時，學(xué)生還是很樂意與老師互動的，調(diào)查顯示三分之一以上的學(xué)生希望以師生問答的形式來互動。因此，在教學(xué)活動中老師盡可能為學(xué)生提供互動的機(jī)會，教學(xué)內(nèi)容不拘泥于教材，不能輕易否定學(xué)生的觀點和想法。當(dāng)然，課堂也可以選擇在一個輕松自由的場所，如一片灑滿陽光的草地，便于師生敞開心扉進(jìn)行互動，這樣師生關(guān)系變得更密切，有利于個性的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級的凝聚力，讓班級的課堂文化建設(shè)顯得豐富。

2 班級課外文化方面

班級課外文化是高職院校班級文化建設(shè)的重要方面，課外文化以豐富多彩的課外活動為載體。班級課外活動除了其本身的內(nèi)容和形式能吸引學(xué)生外，主要在于開展班級活動時學(xué)生的個性、多方面的能力得到鍛煉，學(xué)生之間交流得到滿足。而當(dāng)前上海高職院校相比上海本地本科綜合型大學(xué)在班級課外文化建設(shè)方面還存在諸多不足，通過調(diào)查分析如下：

2.1 學(xué)生課余時間情況調(diào)查

大學(xué)生活學(xué)習(xí)壓力不再像高中時那么大，高職學(xué)生的課余時間也就隨之增多，86%的學(xué)生覺得課余時間合適或太多。課余時間為高職學(xué)生豐富的大學(xué)生活提供了時間保障，很多班級活動可以利用課余時間開展，班級建設(shè)過程中通過開展一些活動，可以使學(xué)生的生活變得更豐富多彩。

2.2 高職學(xué)生課余時間主要活動情況調(diào)查

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生平時的課余時間多用來上網(wǎng)、兼職、逛街、睡覺，主要用于學(xué)習(xí)的只有22%。另外，只有5%的學(xué)生會參加一些社團(tuán)活動，7%的學(xué)生會參與體育健身，可見學(xué)生的課余生活顯得很枯燥。尤其是網(wǎng)絡(luò)時代的沖擊，學(xué)生宅在宿舍，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，忽略了人與人之間的交往，班級成員之間也缺乏溝通和交流，導(dǎo)致當(dāng)開展一些活動時，班級同學(xué)的參與積極性不高。

2.3 學(xué)生感興趣的課外活動類型調(diào)查

圖1 學(xué)生感興趣的課外活動分析

班級活動的形式多種多樣，當(dāng)代高職學(xué)生的自我意識、探索意識較強(qiáng)，喜歡的課外活動不再僅僅局限于知識競賽、班會講座，等等，而是更傾向于戶外出游，聚會聚餐(詳見圖1)。現(xiàn)在越來越多的學(xué)生喜歡去戶外春游踏青、夏日露營，這些活動讓同學(xué)之間互幫互助，在廣闊的天地中加深彼此的了解，增強(qiáng)班級凝聚力。班級干部在條件允許的情況下可以定期組織班級同學(xué)的生日Party，元旦聚會、中秋賞月、端午粽子節(jié)等聚餐聚會，通過聚餐，達(dá)到休閑娛樂、增進(jìn)同學(xué)友誼，活躍班級氣氛，增強(qiáng)班級文化特色。

3 宿舍文化方面

宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的重要場所，來自不同地方、有著不同成長背景的年輕人朝夕相處在一起。健康向上、和諧融洽的宿舍生活，有利于青年學(xué)生良好學(xué)風(fēng)、陽光心態(tài)的養(yǎng)成。

3.1 室友關(guān)系融洽程度分析

調(diào)查統(tǒng)計顯示，學(xué)生在與室友相處時關(guān)系非常融洽的比例只有25%，60%的同學(xué)與室友的關(guān)系還算融洽或者一般，感覺不太融洽甚至糟糕的同學(xué)占到15%。高職學(xué)生室友關(guān)系整體不算樂觀，宿舍和諧文化建設(shè)大有文章可做。因此在班級文化時建設(shè)時要著重注意平時和室友相處不太融洽的同學(xué)，以免少數(shù)人的消極情緒影響整個宿舍的氛圍。

3.2 學(xué)生在宿舍討論話題分析

宿舍是學(xué)生的論壇天地，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在宿舍談?wù)摰闹饕獌?nèi)容有體育4%、學(xué)習(xí)14%、網(wǎng)絡(luò)游戲12%、影視16%、感情生活36%，其中感情生活所占的比重最大。室友之間通過談?wù)撨@些話題，可以了解彼此的興趣愛好，促進(jìn)友誼。大學(xué)生的情感生活比較豐富，尤其是愛情在大學(xué)生的生活中扮演著重要角色，然而大學(xué)生的情感卻不是太成熟，每當(dāng)遇到事情時很容易產(chǎn)生極端的想法，作為室友理應(yīng)互相關(guān)心，心細(xì)觀察室友們的日常行為，一旦發(fā)現(xiàn)反?，F(xiàn)象應(yīng)及時開導(dǎo)，或者向?qū)W校老師尋求幫助。

3.3 學(xué)生在宿舍主要從事的活動分析

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計分析，高職學(xué)生在宿舍除了睡覺，做得最多的事情就是上網(wǎng)，比例高達(dá)55%，而在宿舍經(jīng)?？磿鴮W(xué)習(xí)的只占12%。當(dāng)今大學(xué)生的生活與網(wǎng)絡(luò)密不可分，不少學(xué)生和電腦、手機(jī)相依為命?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛普及與應(yīng)用，雖然一定程度上開闊了學(xué)生的視野，拓寬了人際交往的領(lǐng)域，但有時反而成為現(xiàn)實中人與人交往的阻礙。此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上海高職學(xué)生上網(wǎng)時間明顯多于與寢室同學(xué)交流的時間，有的學(xué)生為了逃避現(xiàn)實人際交往中遇到的困難和矛盾，過分沉溺于電腦手機(jī)上網(wǎng)，忽視與周圍同學(xué)的交流，產(chǎn)生自閉心理，宿舍人際關(guān)系由此淡化。

3.4 學(xué)生在宿舍產(chǎn)生的矛盾分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生在宿舍因為作息習(xí)慣不同產(chǎn)生分歧的高達(dá)33%，宿舍衛(wèi)生產(chǎn)生的分歧占15%，意見不合占20%。宿舍是學(xué)生休息的場所，不同的人有不同的休息習(xí)慣，宿舍又是一個公共的休息環(huán)境，有的學(xué)生喜歡晚上熄燈早睡，而有的學(xué)生則是“夜貓”型，玩電腦游戲或手機(jī)聊天，這樣就對寢室其他同學(xué)造成了干擾，進(jìn)而惡化同學(xué)間關(guān)系；當(dāng)今大學(xué)生主要是獨生子女，許多學(xué)生在家都不太做家務(wù)，宿舍衛(wèi)生打掃一直是個難題，特別是衛(wèi)生輪流值日過程中經(jīng)常發(fā)生矛盾；同時很多學(xué)生現(xiàn)在比較自我，有些學(xué)生總愛與別人抬杠，對任何事情，不管是非曲直都是自己正確，并且強(qiáng)迫對方接受自己的觀點，這種行為容易誘發(fā)同學(xué)間的抗拒心理，激化矛盾。

4 上海高職院校班級文化建設(shè)的建議

4.1 課堂學(xué)風(fēng)文化建設(shè)方面

一個班級的班風(fēng)在很大程度上取決于學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)也成了班級文化建設(shè)的核心，甚至是高職院校發(fā)展的核心。通過以上的調(diào)查分析，提出以下建議：

4.1.1 學(xué)校方面

(1)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，加大課堂考勤力度。對課堂的管理不僅僅停留在點名，更要采取一定的管制措施對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)格按照校紀(jì)校規(guī)給予一定的處罰。

(2)完善考試制度，探索新的考試方法，在考試內(nèi)容、考試方式等方面進(jìn)行改革，增強(qiáng)高職學(xué)生考評的靈活性，鼓勵學(xué)生平時積極表現(xiàn)，加大平時成績在綜合成績中的權(quán)重，從而有效改善課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)提升老師業(yè)務(wù)水平，確保學(xué)校的師資力量，鼓勵老師進(jìn)修，從而加快老師知識的更新速度，探索新的教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

(4)正確處理教書與育人的關(guān)系，課堂教學(xué)既是教書的過程，更是育人的過程。因此老師應(yīng)具有高度的育人責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，教師在教學(xué)中要言傳身教，身體力行，為人師表。

4.1.2 學(xué)生自身方面

(1)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)自我控制能力。高職學(xué)生應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，清晰的人生規(guī)劃，為專升本、考公務(wù)員、直接創(chuàng)業(yè)就業(yè)等選擇做好充分的準(zhǔn)備。大學(xué)是個大環(huán)境，各種思想都在這個大熔爐里醞釀，同時也有各種誘惑出現(xiàn)，作為大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自我控制能力，不隨波逐流。

(2)健全班級管理制度。班委通過民意制定屬于自己班級的班規(guī)，班委以身作則，保證班規(guī)班紀(jì)有效實施，對于課堂違紀(jì)的同學(xué)可以采取適當(dāng)?shù)姆绞浇o予批評教育或處罰。

(3)互教互學(xué)，成立課余學(xué)習(xí)小組。開展“互幫、互助、互教、互學(xué)”的四互活動，針對班里一些學(xué)習(xí)有困難和重修的同學(xué)，積極組織成績較好的同學(xué)對其進(jìn)行輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，在班上形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而共同努力共同進(jìn)步。

4.2 班級課外文化建設(shè)

開展班級活動，對個人而言可以給學(xué)生創(chuàng)造真切的學(xué)習(xí)情境，讓他們在經(jīng)歷和體驗中學(xué)習(xí)和成長；對集體而言可以培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)凝聚力，形成良好的班風(fēng)，良好的班級氛圍對個別特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化有促進(jìn)作用[4]。通過以上調(diào)查結(jié)果分析，當(dāng)前在班級活動開展過程中也存在一些問題，提出以下解決建議：

(1)重視學(xué)校文化建設(shè)，積極培育學(xué)生社團(tuán)，在政策經(jīng)費等方面大力支持，為學(xué)生搭建更多的活動平臺，提高學(xué)生的參與度，適當(dāng)增加以班級為單位參賽的活動，引領(lǐng)班級發(fā)展。

(2)班級活動要面向全體學(xué)生，保證參與的廣度。班委要積極組織，讓學(xué)生共同參與、共同研究、自主活動、自主發(fā)展，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供良好的氛圍。

(3)班級活動要與時俱進(jìn)、形式多樣化，單調(diào)的班級活動會顯得枯燥無味，大大降低同學(xué)參加的積極性。大學(xué)生喜歡新鮮事物，在組織班級活動時要因時因地改變活動形式。如：可以選擇戶外拓展、生日Party、中秋詩會、專業(yè)技能比武等形式開展班級活動。

(4)師生共同參與。當(dāng)前教育部門對于大學(xué)生集體外出游玩采取了限制措施，校方的原因是怕學(xué)生發(fā)生安全事故，很多班級活動沒辦法有效開展。倘若老師和學(xué)生一起外出游玩，一方面在老師的帶領(lǐng)下可以降低安全事故的發(fā)生，另一方面在活動過程中老師可以進(jìn)一步了解學(xué)生，并給予一定的指導(dǎo)，能大大融洽師生關(guān)系。

4.3 寢室文化建設(shè)方面

大學(xué)生寢室是學(xué)生最為集中，滯留時間最長的社區(qū)，是學(xué)生生活休息、思想交流、信息溝通、情感傳遞的主要場所，寢室文化建設(shè)也成了班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容[5]。良好的寢室文化環(huán)境、融洽的宿舍生活關(guān)系，有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的生活習(xí)慣和健全的心理素質(zhì)，從而為良好的班級文化建設(shè)夯實基礎(chǔ)。針對以上調(diào)查中出現(xiàn)的問題，提供以下建議：

4.3.1 學(xué)校方面

(1)強(qiáng)化宿舍管理，做好宿舍人際關(guān)系教育工作。高職學(xué)生應(yīng)該遵守學(xué)校宿舍管理的相關(guān)制度，同時讓學(xué)生掌握宿舍生活中人際關(guān)系的要領(lǐng)，讓學(xué)生懂得在不同環(huán)境中，如何應(yīng)對不同方面的問題，友好相處建設(shè)良好的宿舍環(huán)境。

(2)班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常下學(xué)生宿舍了解情況，與學(xué)生互動，及時了解學(xué)生的動態(tài)，對于人際關(guān)系緊張的宿舍成員重點關(guān)注，及時與其進(jìn)行交談，為發(fā)生矛盾的寢室成員相互溝通架起溝通的橋梁，必要時調(diào)整宿舍。

(3)將寢室文化建設(shè)與個人獎學(xué)金綜合測評、優(yōu)秀班級綜合測評掛鉤，可以將寢室人際關(guān)系情況作為評價學(xué)生德育以及能力的參考依據(jù)。在評定優(yōu)秀班集體時，注重寢室文化建設(shè)的評比，從而在某種程度上引起同學(xué)們對寢室文化建設(shè)的重視。

(4)開展寢室文化節(jié)，曬曬學(xué)生寢室的幸福生活、寢室趣事、寢室手足之情、寢室環(huán)境等，號召全校學(xué)生參與，對于優(yōu)勝者給予獎勵，從正面激發(fā)學(xué)生參與度。

4.3.2 學(xué)生方面

(1)大學(xué)生要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到能尊重人，理解人；室友之間要加強(qiáng)溝通，通過溝通促進(jìn)了解，增進(jìn)友誼。

(2)室友間多開展一些文體活動，周末室友們可以一起外出游玩、逛街、打球等，這對于增強(qiáng)寢室的凝聚力，建立融洽的寢室關(guān)系。

(3)擺正心態(tài)，換位思考，從自身找原因，寬宏豁達(dá)，掌握一些人際關(guān)系溝通技巧；把宿舍當(dāng)作自己的家，及時打掃宿舍衛(wèi)生，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)；把室友當(dāng)作自己的親人，室友之間應(yīng)該互相幫助，消除猜忌，不搞小團(tuán)體，室友之間和睦相處。

5 結(jié)語

通過以上針對上海部分高職院校班級文化建設(shè)的調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)在班級課堂文化、班級課外活動、班級宿舍文化方面均存在諸多問題和薄弱環(huán)節(jié)，亟須大力改進(jìn)。相信通過學(xué)校和學(xué)生共同的努力，重視班級文化的建設(shè)，力促優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成，一定能為高職院校學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。