文王紹俠

科學教育應從孩子抓起，我園利用徐州市科學特色示范校的優(yōu)質(zhì)教育資源，開展了創(chuàng)設學科學、愛科學的環(huán)境，注重在一日生活中滲透科學教育的內(nèi)容。通過巧設游戲區(qū)角，設立趣味科學發(fā)現(xiàn)室，開展快樂科技周等活動，培養(yǎng)幼兒的科學興趣。我園教師在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)中，關(guān)注幼兒的需求、興趣和經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，引導幼兒科學探究、大膽操作和深入思考，對幼兒進行了科學啟蒙教育，有效培養(yǎng)了幼兒的科學素養(yǎng)。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒的科學教育是指科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。在教學過程中，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加實際探究活動，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。多年來，我園以《綱要》《指南》為準繩，以市科學教育示范校為契機，堅持以科學教育為特色，豐富日?？茖W教育活動，從室內(nèi)外裝修、戶外環(huán)境、活動場地、專用教室、師資培訓等方面入手，全方位打造幼教科技特色園，走出一條獨特的辦園之路，取得了較好的成績。

一、創(chuàng)設學科學、愛科學的環(huán)境，為發(fā)展科技特色園服務

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！币虼?，我園根據(jù)幼兒年齡以及認知發(fā)展特點，充分挖掘科學教育因素，利用園內(nèi)外空間，開辟了花園、玩水池、玩沙池、種植園地、飼養(yǎng)角以及紫藤長廊等特色活動區(qū)，為幼兒多種形式的自由探索提供了活動條件。另外，教學樓室內(nèi)外的美化也非常注重科學教育的滲透，可以讓幼兒與環(huán)境進行充分互動。現(xiàn)在我園已成為幼兒科學探究的伊甸園和教師們研究科學教育的棲息地。

我園巧妙利用走廊格柵、凸窗的平臺及走廊墻創(chuàng)造、設計了多層次的三維操作空間，供幼兒自主操作和探究，讓科技走廊“動起來”。幼兒通過動手操作、探索研究，總結(jié)出聲音傳播、物體運動、磁鐵特性等原理，幼兒在看看、玩玩中提高了探索科學的興趣，感受到了科學的無處不在，提高了他們的科學素養(yǎng)，讓他們輕松獲得了天文、地理、科技、生命等方面的科學知識。

一樓走廊有小班幼兒喜愛的觸摸玩具，幼兒通過觸摸各種軟軟、硬硬的玩具，感知物體的軟硬特性；還有抽拉玩具“龜兔賽跑”，讓幼兒通過抽拉繩子，看“烏龜”和“兔子”賽跑，進而感知力的原理。二樓走廊懸掛著各種可升降的風車、降落傘，風一吹風車會旋轉(zhuǎn)，降落傘會升降，讓幼兒感到新鮮刺激；三樓走廊創(chuàng)設了探索太空的奧秘，各種探索活動激發(fā)了幼兒們探索宇宙的欲望；室內(nèi)主題墻上有“春天來了”“豐收的田野”“有營養(yǎng)的食物”“未來的汽車”等活動創(chuàng)設，創(chuàng)新了科學教育環(huán)境，發(fā)揮了環(huán)境的教育功能，豐富了幼兒們的科學知識。

二、在一日生活中滲透科學教育，激發(fā)幼兒科學興趣

幼兒的一日生活豐富多彩，其中包含了許多科學教育的素材。早操、早鍛煉、集體教育活動、游戲、餐點、散步、盥洗、自然角活動等，無處不包含科學教育的內(nèi)容。我園教師努力在一日生活中挖掘科學教育素材，開展豐富多彩的科學教育活動課，讓幼兒在科學探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為了使幼兒獲得關(guān)于“彈性”知識，我園進行了“有趣的彈性”科學教學活動。大自然是對幼兒進行科學教育最好的課堂，我園教師帶領(lǐng)幼兒們走進大自然，種植、采摘、觀察植物，飼養(yǎng)小動物，觀察動植物的生長變化，感知春花、夏雨、秋果、冬雪等自然現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望?？傊ㄟ^一日活動的科學教育，有效培養(yǎng)了幼兒對科學的興趣，豐富了幼兒的科學知識。

三、巧設游戲區(qū)角，培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)

隨著課程游戲化建設的不斷深入，我園的課程游戲化項目也進行得有聲有色。其中，我們特別注重區(qū)角教育功能的開發(fā)，因為幼兒園區(qū)角環(huán)境是幼兒各種教育活動的重要保證，也是幼兒園開展教育活動不可忽視的途徑。在豐富的科學區(qū)角環(huán)境里，我們投放了大量的材料，并注重投放材料的豐富性、多變性和層次性，從而保證了幼兒科學活動的質(zhì)量。

我園常用的材料有磁鐵、鏡子、電線、小鈴、電池、顏料、彈簧、皮筋、易拉罐、鐵絲等，幼兒通過在科學角中進行探索，在擺弄這些材料中發(fā)展想象力，獲得科學知識，同時其情感、道德、創(chuàng)造、審美等方面的能力也得到了全面的發(fā)展。在大（一）班科學角“小蝌蚪找媽媽”活動中，老師在透明膠版上制作了各種角色，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容用磁鐵進行操作，不但熟悉了故事情節(jié)，探索了磁鐵的奧秘，也感知了蝌蚪變青蛙的過程。

自然角也是培養(yǎng)幼兒科學探索能力的好地方，幼兒們隨時繪畫的方式記錄動植物的生長變化，能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)動植物之間的關(guān)系，可有效激發(fā)幼兒愛護動植物并保護周圍環(huán)境的意識。中（二）班自然角中植物的葉子有點兒蔫了，幼兒們發(fā)現(xiàn)后相互討論葉子變化的原因，老師充分利用這個教育契機，和幼兒們用吊瓶共同制作了灑水器，可以隨時給自然角里的植物澆水，不僅使幼兒了解到植物也需要每天喝水，而且培養(yǎng)了他們愛勞動的好習慣。

四、設立趣味科學發(fā)現(xiàn)室，滿足幼兒科學探索欲望

為了更好地進行科學活動，我園還專設了科學發(fā)現(xiàn)室。在科學發(fā)現(xiàn)室的設計上，我們花費了許多心思：將科學發(fā)現(xiàn)室設計成神秘的太空，以滿足幼兒無盡的遐想；室內(nèi)的柱子因為有棱角所以被設計成了大樹洞，以滿足幼兒的好奇心；觀察區(qū)里錯落有致地擺放著各種動植物、礦石等標本；操作實驗區(qū)里分類擺放著蘊含力學、光學、電學、聲學等知識的桌面操作玩具；暗房探索區(qū)和鏡子探索區(qū)因其充滿了奇異感和神秘感深深地吸引著幼兒。幼兒們在這里可自由選擇材料進行操作和探索，教師會鼓勵他們將感興趣的問題帶到活動室或帶回家繼續(xù)研究，并為他們提供必要的支持，由此也引發(fā)了許多可以持續(xù)探究的科學教育內(nèi)容。幼兒們在鏡子區(qū)內(nèi)探索形形色色的鏡子時，就生成了這樣一些科學探究活動：“有趣的哈哈鏡”“奇妙的顯微鏡”“潛望鏡本領(lǐng)大”“鏡子迷宮”等。

五、開展快樂科技周活動，讓幼兒體驗成功的樂趣

每年如期舉行的科技周活動是我園一大熱點活動，已經(jīng)連續(xù)開展了三屆，受到了家長的一致贊賞?；顒有问蕉鄻樱杏H子科技小制作、科技繪畫展、幼兒科學兒歌比賽、科技游園等。一系列科技特色活動讓教師、家長參與到幼兒的科學探索中，與幼兒一起親歷探究過程，與幼兒共同成長。

六、利用家長資源，使幼兒科學教育在家庭中延伸

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園科學教育要積極爭取家長的支持。為激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，我園通過家長學校、家長會、家長開放日等形式宣傳幼兒科學知識。家園共建、共同參與，讓家長了解到幼兒園科學活動的豐富多彩，使科學教育可以在家庭教育中延伸，也提升了家長的科學素養(yǎng)和育兒水平。

科學特色教育活動讓我們受益匪淺，幼兒們逐步獲得了認識周圍世界的能力，掌握了通過探究解決問題的方法，體驗了探究過程的樂趣與艱辛，嘗到了學習的快樂，培養(yǎng)了正確對待科學的態(tài)度。教師們也在科學特色活動中逐步成長起來，多個科學教育活動課、多篇科教論文獲獎，我園的科技小制作還獲得了徐州市教玩具制作大賽團體一等獎。多年的科教特色，形成了我園科學教育園本課程資源庫。在今后的科技特色教育路上，我們將且行且思，且思且悟，且悟且為，全園上下一起努力，共鑄幼兒科學夢想。