山東省北鎮(zhèn)中學 徐 芳

高中數(shù)學一直是許多高中生最頭痛的一門科目，但從新課程改革的落實來看，數(shù)學始終是作為必考的科目之一且分數(shù)占比較大。大多數(shù)學生在學習高中數(shù)學時未能養(yǎng)成良好的學習習慣，且內(nèi)心深處對數(shù)學存在恐懼心理，所以在高中數(shù)學課堂上，學生總是對教師有抵觸心理，也就對數(shù)學學習提不起興趣，我們教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學生高效學習高中數(shù)學。

一、培養(yǎng)學生自主學習的習慣，激發(fā)學生學習高中數(shù)學的興趣

現(xiàn)如今很多學生在自己的空閑時間拿著手機能玩一天一夜，也不見他們玩累了，但在家長的督促下，剛拿起數(shù)學課本沒幾分鐘就犯困了或者累了。究其原因，關(guān)鍵還是因為學生沒有自主學習的優(yōu)良學習習慣，也對高中數(shù)學沒有學習的興趣。所以我們教師要做好引導(dǎo)工作，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在學習數(shù)學中體驗到高中數(shù)學獨特的美。

例如在高中數(shù)學課堂上學習第一章“集合與函數(shù)”概念時，我先讓全班學生自主學習數(shù)學課本，試一試自己能否先理解集合的含義，之后再將不理解的部分記錄下來，留在課堂上解決，這樣可以培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，并讓學生重拾學習高中數(shù)學的信心。

二、引導(dǎo)學生多自我思考，利于學生高效學習高中數(shù)學

教師在高中數(shù)學課堂教學中，發(fā)現(xiàn)學生在課下生龍活虎，精神狀態(tài)很好，但是在剛上數(shù)學課沒多久，全班學生睡倒一大片，且大多數(shù)學生精神恍惚，完全沒有高中生朝氣蓬勃的樣子。由此可見，在數(shù)學課堂上，大多數(shù)學生沒有跟著教師的教學思路走，沒有在課堂上自我思考的好習慣，這樣也大大降低了數(shù)學課堂的效率，學生也越來越害怕學習數(shù)學。針對此情況，我們教師應(yīng)多引導(dǎo)學生在課堂上多自我思考。

例如，學生在學習完“函數(shù)的奇偶性”之后做課后習題，大多數(shù)學生拿到題目就是不假思索地直接用定義來判斷函數(shù)的奇偶性。我在批改作業(yè)時，發(fā)生大多數(shù)學生都掉入了這道課外習題設(shè)置陷阱里去了，于是我在第二節(jié)課堂上引導(dǎo)學生看清定義奇偶函數(shù)的前提條件，讓學生自我思考這道課后習題正確的解題思路應(yīng)該是怎樣。最后，全班學生在我的指導(dǎo)下都意識到了自己的錯誤，明白了不管是在課堂上學習數(shù)學新知識還是做數(shù)學習題時，自我思考都有重要作用，這樣不僅利于學生高效學習高中數(shù)學，也讓學生明白了多動腦筋的意義所在。

三、幫助學生多自我總結(jié)，促進學生高效學習高中數(shù)學

學生在學習中普遍存在的問題之一就是學了后面的新知識，又忘了前面的知識，在考試時完全把所學的東西還給了我們教師，遇到之前做過的題目還是一頭霧水，根本不知道從何下手。學生在學習高中數(shù)學的時候，知識點多，這一類問題更加明顯地出現(xiàn)了。這就需要我們教師在學生學習數(shù)學時，學完課本上一個章節(jié)后多幫助學生進行自我總結(jié)，促進學生高效學習高中數(shù)學。

比如，教完一個章節(jié)后我會專門預(yù)留一節(jié)課，在課堂上幫助學生梳理一下這一章節(jié)所學的內(nèi)容并總結(jié)自己所學會的數(shù)學解題思路。如學生學習完高中數(shù)學必修一，我?guī)椭鷮W生整理必修一中出現(xiàn)的數(shù)學題型并引導(dǎo)學生自我總結(jié)不同題型的解題思路，且記錄在自己的筆記本上，這樣不僅可以讓學生溫故而知新，復(fù)習前面所學過的知識，加深在自己腦海里的印象，也讓學生對之前所學的數(shù)學知識點有了一個新的認識。如此，學生在數(shù)學測驗考試中，也不至于看到此類題型驚慌失措，不知道如何下手來解答。學生在自我總結(jié)時也需要自我思考每種題型的不同解答思路，這樣學生的自我學習能力也會逐漸提高，在數(shù)學成績逐漸提高過程中找回學習高中數(shù)學的信心。

新課程背景下，對高中數(shù)學教學也提出了更高的要求，傳統(tǒng)數(shù)學教學課程單一枯燥，不具有趣味性和互動性，學生照搬教師所講的課程內(nèi)容，由于每個人的學習方式以及對知識的消化水平不同，所提升的數(shù)學水平也不相同，這樣很難達到讓所有學生都能得到提升的目標，如何讓數(shù)學課堂變得更為靈活，學生學習課堂知識更為高效，這是新課程下高中數(shù)學教學需要面臨的棘手的問題，更加需要教師引導(dǎo)學生多自主學習，在學習數(shù)學時自我思考，在學習完后多自我總結(jié)，讓學生高效學習高中數(shù)學。