◎楊義華

同學(xué)們，我們?cè)谄吣昙?jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了一元一次方程，本學(xué)期又學(xué)習(xí)了二元一次方程（組），明白了“元”指的是未知數(shù)，“次”指的是未知項(xiàng)的最高次數(shù)，“根”（或“解”）指的是使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值。那么，大家知道是誰(shuí)最先使用“元”“次”“根”（或“解”）來(lái)表示解方程時(shí)遇到的這些術(shù)語(yǔ)嗎？

說(shuō)來(lái)也許你不信，是清朝的康熙皇帝。

康熙是我國(guó)歷史上數(shù)學(xué)水平最高的一位帝王。他天資聰慧，十分熱愛(ài)數(shù)學(xué)，14歲起跟著從比利時(shí)來(lái)華的傳教士南懷仁學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于南懷仁的漢語(yǔ)和滿(mǎn)語(yǔ)水平十分有限，平時(shí)的日常會(huì)話(huà)還能勉強(qiáng)應(yīng)付，但在教授嚴(yán)謹(jǐn)、高深的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，就不能很好地表述清楚，使得康熙學(xué)得不太輕松，經(jīng)常被弄得暈頭轉(zhuǎn)向。

在學(xué)習(xí)方程時(shí)，南懷仁講授的句子冗長(zhǎng)，加之吐詞不清楚，康熙學(xué)得很吃力。怎樣才能讓老師講得輕松一點(diǎn)呢？經(jīng)過(guò)深思熟慮后，康熙向老師建議，將未知數(shù)用“元”來(lái)翻譯代替，最高次項(xiàng)的次數(shù)翻譯成“次”（特指整式方程），使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值用“根”（或“解”）來(lái)代替……

對(duì)于康熙的建議，南懷仁謙遜地記下來(lái)，并用這些術(shù)語(yǔ)換下以前用的繁瑣詞語(yǔ)，果然表述清楚多了，掃除了很多障礙，從而提高了教學(xué)效率。南懷仁對(duì)康熙大為贊嘆：“我讀書(shū)和教書(shū)幾十年，無(wú)論是老師還是學(xué)生，還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)像您這樣肯動(dòng)腦筋的人！”

由這位好學(xué)上進(jìn)的君王創(chuàng)造的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)科學(xué)簡(jiǎn)潔，便于理解與記憶，于是流傳至今。