文 李 成

近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂教學(xué)，令教育教學(xué)方式、內(nèi)容等產(chǎn)生了巨大的變革，也為一線教育教學(xué)帶來了新的面貌。而藝術(shù)教育教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合，能更大限度地發(fā)揮藝術(shù)教育在培育幼兒良好的道德品質(zhì)、陶冶幼兒“真善美”的情操等方面的作用，是藝術(shù)教學(xué)的一大突破。所以，如何在新的多媒體背景下更為有效地將藝術(shù)教育的德育因素發(fā)揮出來，是當(dāng)前藝術(shù)教學(xué)的一大重要課題。

一、多媒體環(huán)境下幼兒藝術(shù)教學(xué)中德育的新活力

（一）現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)支撐

多媒體技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合是現(xiàn)代化技術(shù)走進(jìn)課堂的重要表現(xiàn)之一，這既是教育教學(xué)的形式創(chuàng)新，也是當(dāng)前素質(zhì)教育改革下時(shí)代特征的顯現(xiàn)。在多媒體背景下的藝術(shù)教學(xué)，能夠結(jié)合多媒體的多種技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新和發(fā)展。多媒體技術(shù)為當(dāng)前幼兒藝術(shù)教學(xué)中的德育培養(yǎng)提供了更加多元化的教學(xué)環(huán)境選擇，包括音視頻環(huán)境（如廣播系統(tǒng)、影音播放系統(tǒng)、數(shù)字視頻系統(tǒng)等）、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（如多媒體計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)資源等）。

（二）德育課程內(nèi)容的創(chuàng)新

在多媒體技術(shù)的推動下，藝術(shù)教學(xué)不僅在形式上有了更多樣化的選擇，在德育的內(nèi)容上也開拓了相當(dāng)豐富的教學(xué)內(nèi)容資源。多媒體環(huán)境下的藝術(shù)教育能夠在一定程度上打破時(shí)間和空間的限制，將多領(lǐng)域、多層次的內(nèi)容引入課堂教學(xué)。而德育課程資源是“可能進(jìn)入德育課程活動，形成德育課程實(shí)施必要條件，并保證德育課程教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行的一切素材和條件”。傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)中的德育教學(xué)在內(nèi)容資源上呈現(xiàn)出單一、僵化的弊端，多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠使教學(xué)內(nèi)容以更為豐富、生動的動態(tài)資源呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)的互通，彌補(bǔ)當(dāng)前藝術(shù)教學(xué)中德育的弊端。

二、多媒體環(huán)境下幼兒藝術(shù)教學(xué)中德育的培養(yǎng)策略

雖然當(dāng)前多媒體技術(shù)在幼兒藝術(shù)教學(xué)中得到大范圍的推廣，幼兒的德育培養(yǎng)也取得了一定的效果，但就整體情況而言，當(dāng)前藝術(shù)教學(xué)對多媒體技術(shù)的開發(fā)以及對德育的培養(yǎng)還存在較大的空間。

（一）開發(fā)多種藝術(shù)活動，傳承優(yōu)秀文化

藝術(shù)能力要在完整的藝術(shù)活動中形成，完整的藝術(shù)活動包括藝術(shù)感知、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)反思。對于幼兒階段的藝術(shù)教學(xué)，教師可以在德育教育中綜合多樣藝術(shù)活動，通過將藝術(shù)活動的游戲性與德育相結(jié)合，并運(yùn)用多媒體技術(shù)使德育發(fā)揮出更大的效果。其中，傳承優(yōu)秀文化是培養(yǎng)德育的重要內(nèi)容，它能夠幫助幼兒建立正確、健康的藝術(shù)品質(zhì)，同時(shí)也能為優(yōu)秀文化精神品質(zhì)的傳承打下良好的基礎(chǔ)。如在藝術(shù)教學(xué)中，教師可以使用音頻和圖像介紹中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——京劇，讓幼兒感知傳統(tǒng)文化的博大精深，陶冶幼兒的審美情操，同時(shí)還可以設(shè)置幼兒模仿環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試跟著音頻來說唱表演，充分發(fā)揮藝術(shù)課程的游戲功能，增強(qiáng)課堂趣味。

（二）引入鮮活藝術(shù)資源，豐富德育因子

多媒體技術(shù)引入課堂的最大優(yōu)勢就是實(shí)現(xiàn)了課堂資源與互聯(lián)網(wǎng)資源的互通。海量互聯(lián)網(wǎng)資源的引入可以打破課堂教學(xué)僅限于課本的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)時(shí)空、地域的突破，為幼兒藝術(shù)教學(xué)中的德育培養(yǎng)提供更多的學(xué)習(xí)資源。如，教師可以通過主題繪畫，培養(yǎng)幼兒的愛國情操。又如，教師可以利用傳統(tǒng)節(jié)假日等文化資源，通過動畫視頻向幼兒介紹相關(guān)假日文化的歷史淵源，通過交流分享讓幼兒形成基本的情感共鳴，并在此基礎(chǔ)上設(shè)置繪畫主題，讓幼兒展開想象進(jìn)行創(chuàng)作。還可以安排親子互動環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)校園、家庭雙向互動，強(qiáng)化德育效果。

綜上所述，藝術(shù)教學(xué)對于幼兒德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、培養(yǎng)幼兒健康的品質(zhì)和情操、塑造幼兒健全人格都有著極大的教育價(jià)值。而多媒體技術(shù)的融入則更能將其德育價(jià)值發(fā)揮出來，為藝術(shù)教學(xué)的德育提供更多途徑和更多空間。在多媒體環(huán)境下，不論是德育內(nèi)容的開發(fā)還是形式的創(chuàng)新，都為幼兒藝術(shù)教學(xué)中的德育培養(yǎng)注入了新的活力，都需要我們教師在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以推動。