湖南省邵陽(yáng)市大祥區(qū)教科局教研室 陳紅艷

【教材說(shuō)明】自創(chuàng)內(nèi)容

【教學(xué)設(shè)想】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。在生活中，鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、安慰、勸誡等話語(yǔ)（良言）時(shí)時(shí)刻刻影響學(xué)生，伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)，如果將它作為寫(xiě)作的素材，學(xué)生將有話可寫(xiě)，并樂(lè)于表達(dá)。因此，自創(chuàng)了此次教學(xué)的內(nèi)容。為了幫助學(xué)生選取印象深刻的、對(duì)自己影響較大的良言，以及良言伴自己成長(zhǎng)的事例，我通過(guò)“情境再現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，活躍學(xué)生思維，打開(kāi)學(xué)生的思路。再通過(guò)“分享故事”，讓學(xué)生不僅能選好題材，而且題材廣泛、內(nèi)容豐富，真正解決好寫(xiě)什么的問(wèn)題。然后通過(guò)范文引路來(lái)明確寫(xiě)法，幫助學(xué)生掌握怎樣將文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，從而表達(dá)出自己的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字和情感道德的升華。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.選取生活中印象最深刻的一句良言，把良言伴自己成長(zhǎng)

的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

2.表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3.明確良言在生活中所起的作用，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：把良言伴自己成長(zhǎng)的過(guò)程寫(xiě)清楚。

難點(diǎn)：表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、范文

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.今天，這么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，我心緊張得怦怦地直跳！你們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？

2.同學(xué)們，你們能像剛才這幾位同學(xué)一樣，一起來(lái)為老師加油鼓勁嗎？來(lái)，你們一起大聲說(shuō)：“老師，加油！”“老師，你能行！”

3.你們用這一句句鼓勵(lì)的、給我勇氣和自信的話語(yǔ)平復(fù)了我緊張的心，讓我有了上好這堂課的信心，像這樣善意而又有益處的話語(yǔ)就叫良言，良言始終伴隨著我們成長(zhǎng)。（板書(shū)：良言伴我成長(zhǎng)）

二、情境再現(xiàn)，拓寬思路

1.良言在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中無(wú)處不在，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一同走進(jìn)“情境再現(xiàn)”，看看在以下情況中，他會(huì)聽(tīng)到怎樣的良言？又會(huì)怎樣做呢？

2.情境再現(xiàn)

（1）情境一（課件出示畫(huà)面和文字）過(guò)馬路

星期天，寧寧和媽媽一起去逛街，寧寧見(jiàn)雖是紅燈，但沒(méi)有汽車(chē)來(lái)往，于是開(kāi)始橫穿馬路。這時(shí)，媽媽會(huì)怎么勸阻他？

師：是呀，“每一個(gè)人都要自覺(jué)遵守交通規(guī)則。不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓?！睆哪且院?，無(wú)論遇到怎樣的情況，寧寧不但自己做到，而且還勸告別人遵守交通規(guī)則。

（2）情境二（課件出示畫(huà)面和文字）洗拖把

大掃除時(shí)，東東擰開(kāi)水龍頭沖洗拖把，任水嘩嘩地流淌，自己卻和同學(xué)玩去了，這時(shí)，老師看見(jiàn)了，會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)？

師：“要節(jié)約用水，珍惜水資源?！边@些話深深地印在東東的腦海里，并時(shí)時(shí)影響著他。當(dāng)他洗手時(shí)會(huì)注意——（生）把水龍頭的水?dāng)Q小一點(diǎn)。當(dāng)他洗澡時(shí)，會(huì)把出熱水前的冷水——（生）用桶接起來(lái)。當(dāng)媽媽淘米時(shí)，他還會(huì)讓媽媽——（生）利用淘米水澆花。漸漸地，東東養(yǎng)成了節(jié)約用水的好習(xí)慣，還為家里節(jié)省了一大筆水費(fèi)呢！親朋好友呀，都夸獎(jiǎng)他。

（3）情境三（課件出示畫(huà)面和文字）練吹號(hào)

康康要代表學(xué)校去參加全市的鼓號(hào)隊(duì)比賽，每天天一亮，他就起床練習(xí)吹號(hào)，幾天過(guò)去了，還沒(méi)吹出調(diào)兒來(lái)，嘴卻疼得張不開(kāi)了，他有點(diǎn)灰心了，這時(shí)爸爸會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)？

師：是的，要想為學(xué)校增光，平時(shí)就得付出十倍甚至百倍的努力，這就叫作臺(tái)上——（生）一分鐘，臺(tái)下——（生）十年功。寶劍——（生）鋒自磨礪出，梅花——（生）香自苦寒來(lái)。不經(jīng)歷——（生）風(fēng)雨，怎么見(jiàn)——（生）彩虹。聽(tīng)了爸爸的話，康康于是刻苦訓(xùn)練，終于和同學(xué)們一起奪得了鼓號(hào)比賽的第一名。

3.生活中的良言還有很多，我們一起來(lái)讀讀。（課件出示良言）

一大組讀：不怕人有錯(cuò)，就怕不改過(guò)。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

二大組讀：寬容別人等于祝福自己。

表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

三大組讀：愛(ài)拼才會(huì)贏。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。

三、回憶生活，分享故事

1.同學(xué)們，你們剛才所說(shuō)的、所讀的這些鼓勵(lì)、勸誡、教育、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)都是良言，良言可以是“孩子，你能行！”“你真棒！”這樣平平常常的一句話，也可以是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這樣的名言、警句、格言，它們時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們，始終在伴隨著我們成長(zhǎng)。

2.接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，哪一句良言對(duì)你影響比較大，請(qǐng)選擇一個(gè)事例，將良言是怎樣伴你成長(zhǎng)的過(guò)程來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分享同學(xué)們自己的故事。

分享故事

學(xué)生自由說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：在什么情況下，聽(tīng)到什么良言，于是發(fā)生了怎樣的改變，結(jié)果怎樣？

四、品讀范文，探究寫(xiě)法

剛才，我們一起分享了良言伴我成長(zhǎng)的故事，那怎樣將故事清楚、具體地寫(xiě)下來(lái)，并且較好地表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？我們一起來(lái)欣賞《同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！》

1.這篇文章是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的課文，想一想圍繞“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！”這句良言對(duì)作者的影響，文章寫(xiě)了幾件事？詳略上是怎樣安排材料的？

2.再讀讀最后一段，看看作者這樣安排材料有什么好處？

師小結(jié)：作者一共寫(xiě)了三件事，詳寫(xiě)了第一件事，略寫(xiě)了后兩件事。通過(guò)對(duì)三件事的敘述及最后一段的概述，就將良言一次又一次、不斷地影響自己，伴隨自己成長(zhǎng)的過(guò)程寫(xiě)清楚了。

3.文章光寫(xiě)清楚了還不行，還要將文章寫(xiě)具體。（板書(shū)：清楚具體）怎樣才能寫(xiě)具體呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)讀一讀詳寫(xiě)的第一件事，說(shuō)說(shuō)它帶給你什么啟發(fā)？

①我鼓足勇氣站起身，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老師，……”

②我咬了咬牙，把自己的話重復(fù)了一遍。

③……我不顧一切地大聲喊道：“老師，……”

以上三句話，通過(guò)“我”怎么樣地站起來(lái)，怎么樣地說(shuō)以及語(yǔ)言的描寫(xiě)，較好地表達(dá)出了“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！”這句話是如何一次次影響自己以及由此帶來(lái)的變化。

①我呆住了，熱血凝固在發(fā)燙的腦海里，耳朵所震蕩的

都是方才的聲音——“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！”

②這一聲聲熱切的呼喚，一直進(jìn)入到我久被禁錮的心靈深處。

③……我第一次有了一種寫(xiě)作的沖動(dòng)……

這三句話的描寫(xiě)卻是讓我們感受到了“同學(xué)，（上接49頁(yè)）請(qǐng)大聲點(diǎn)！”（這句話一次次給“我”的心靈帶來(lái)的巨大震撼，以及由此帶來(lái)的轉(zhuǎn)變。）

小結(jié)：通過(guò)剛才的賞析我們不難發(fā)現(xiàn)，由于作者抓住了人物動(dòng)作、語(yǔ)言的變化，特別是心理的細(xì)致刻畫(huà)，就讓我們較好地感受到了“我”由膽小、內(nèi)向到勇敢和自信的轉(zhuǎn)變，更重要的是從這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中感受到了作者的真情實(shí)感。（板書(shū)：真情實(shí)感）

五、明確要求，學(xué)生習(xí)作

接下來(lái)，我們就要開(kāi)始寫(xiě)作了，請(qǐng)同學(xué)們看看寫(xiě)作要求：

良言是指善意而有益的話，它時(shí)時(shí)刻刻都在影響著我們，請(qǐng)選擇一件或幾件事例，將良言伴你成長(zhǎng)的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，表達(dá)出真情實(shí)感。題目自擬。