江蘇省蘇州市太倉市浮橋鎮(zhèn)九曲小學 樓 云

隨著素質(zhì)教育的推進，小學班主任在開展班級管理時，需要加強德育教育，結(jié)合信息技術(shù)來優(yōu)化教育內(nèi)容和創(chuàng)新教育方式，使德育教育在豐富的教學資源下有效開展，促進學生道德素質(zhì)的發(fā)展。班主任在運用信息技術(shù)開展德育教育時，需要精心選擇教育內(nèi)容，設計多種教育方式，讓學生在直觀豐富的教育內(nèi)容中增強道德意識，嚴格要求自己的行為、語言，使德育教育取得良好的效果。

一、運用信息技術(shù)，創(chuàng)新教育形式

隨著信息技術(shù)進入小學班主任德育教育中，創(chuàng)新了德育教育形式，班主任可以充分運用信息技術(shù)資源，為學生提供豐富的教育內(nèi)容。在傳統(tǒng)的德育教育中，班主任一般都是通過班會的形式來開展，在班會上根據(jù)德育教育主題侃侃而談，在被動接受的過程中，學生不能深刻領悟班主任所講的內(nèi)容，不能及時改進和規(guī)范他們的行為。在德育教育過程中，班主任結(jié)合信息技術(shù)開展德育主題班會，結(jié)合教育主題選擇豐富的圖片、視頻、錄音等資料，使教育內(nèi)容更加豐富，提高了學生的學習積極性。借助信息技術(shù)創(chuàng)設的直觀教育情境，能讓學生在觀看過程中受到視覺刺激，使他們的心靈受到震撼，獲得深刻的學習感悟。在信息技術(shù)下創(chuàng)新教育形式和內(nèi)容，為班主任更好地進行德育教育提供了豐富的教學資源，實現(xiàn)高效的德育教育，有利于促進班級管理工作的有效進行。

二、借助信息技術(shù)資源，滲透德育觀念

小學班主任在對學生進行德育教育時，需要認真觀察學生的道德行為，收集他們存在的不良道德行為的素材，有針對性地進行德育教育。在教育過程中，班主任為了增強學生的道德觀念，可以根據(jù)他們存在的不良道德行為選擇信息技術(shù)資源，讓他們通過觀看視頻認識到不良行為的危害，主動改正不良的道德行為，在生活和學習中不斷規(guī)范道德行為。例如，班級中有很多學生放學之后都喜歡玩手機、打游戲。班主任根據(jù)學生的這種行為精心設計了信息技術(shù)教育內(nèi)容，讓學生了解過度玩手機、打游戲的危害，使他們有意識地改正自己的行為，提高自我約束能力。結(jié)合學生的實際情況選擇信息技術(shù)教育素材，可以讓他們受到深刻的教育，形成正確的人生觀、價值觀，使他們能主動進行德育學習，形成良好的道德品質(zhì)，在成長道路上健康積極地面對一切問題。

三、建立校園德育網(wǎng)站，增強德育教育效果

隨著信息技術(shù)的廣泛應用，班主任在進行德育教育時，不僅要充分運用信息技術(shù)中的教育素材，還要充分挖掘校園中的德育教育因素，與其他班主任、教師合作建立校園德育網(wǎng)站，選登校園中各種有教育意義的活動，通過精心編輯放到德育網(wǎng)站上，例如，國旗下講話、校園互幫互助事件、德育主題教育活動以及拾金不昧、幫助弱小等隨機事件。為了增強學生對校園德育網(wǎng)站的關注，提高網(wǎng)站對他們的教育作用，班主任可以鼓勵學生積極向網(wǎng)站投稿，把發(fā)生在自己身上的或者看到的反映了良好道德品質(zhì)的事件寫下來，同時，為了促進德育網(wǎng)站的建設，班主任還可以讓學生給網(wǎng)站的設計、編輯等提出意見。通過參與校園德育網(wǎng)站的建設，學生能夠用心感受和發(fā)現(xiàn)生活中樂于助人、尊老愛幼等好人好事，并學習這些優(yōu)良品質(zhì)，不斷提高他們的道德素質(zhì)，增強德育教育的效果。

四、借助信息技術(shù)視頻，推進德育教育的深入

信息技術(shù)具有播放視頻的功能。小學班主任在開展德育教育時，可以充分利用信息技術(shù)的視頻來進行教育，讓學生在觀看過程中進行思考，獲得深刻的感受，增強他們的道德意識，讓他們學習視頻中道德高尚的人物，在生活中，學習中用道德意識來規(guī)范自己的行為、語言等，提高他們的道德素質(zhì)。在選擇視頻時，班主任要結(jié)合德育教育主題選擇恰當?shù)囊曨l資料。例如，在3月5日學雷鋒日的德育教育中，班主任在開展德育主題教育時可以給學生播放雷鋒叔叔的視頻資料，讓他們在觀看中直觀感受到雷鋒叔叔樂于助人的品質(zhì)，能把學到的知識和獲得的體會運用到生活和學習中，培養(yǎng)他們良好的道德行為習慣。在開展敬老愛老的德育主題教育活動時，班主任可以給學生播放敬老愛老的相關視頻，增強他們敬老愛老的意識。除了運用網(wǎng)絡上的視頻資料，班主任還要從學生的身邊入手錄制視頻，在錄制視頻時，班主任要結(jié)合學生出現(xiàn)的良好道德行為和不良道德行為，如幫助學習有困難的同學進行學習，把筆、本子借給同學，主動關心心情不好的同學等具有正面教育意義的事例，以及吵架、違反課堂紀律、打架、欺負同學等具有反面教育意義的事例。通過觀看與學生息息相關的視頻，學生在生活和學習中更能正面審視自己的行為，結(jié)合學到的道德知識不斷改進不良的行為習慣，使他們的道德素質(zhì)得到發(fā)展。

五、創(chuàng)設豐富的德育活動，增強道德意識

在信息技術(shù)下的小學德育教育過程中，班主任可以借助信息技術(shù)資源設計豐富的德育活動，為學生創(chuàng)造良好的德育活動氛圍和情境，引導他們主動參與，在德育活動中受到教育，增強他們的道德意識。在創(chuàng)設道德活動時，班主任可以設計多樣化的活動，如運用信息技術(shù)觀看有教育意義的電影，讓學生與班主任合作錄制班級中的小視頻并通過信息技術(shù)進行觀看，利用電腦設計國慶節(jié)、重陽節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的圖畫等活動。在豐富的德育教育活動中，學生在參與過程中既學到了德育知識，受到了教育，又能通過活動審視自己存在的問題并進行改正，充分發(fā)揮了德育活動對學生的教育引導作用，使他們的道德意識不斷增強，堅持在生活和學習中嚴格要求自己，不斷提高他們的道德品質(zhì)。

六、構(gòu)建信息技術(shù)交流平臺，完善家校合作

在小學班主任德育教育過程中，要讓學生的道德素質(zhì)得到全面發(fā)展，離不開家長的教育和引導。因此，加強家校合作是推進德育教育的一個重要途徑。在傳統(tǒng)的家校合作中，班主任和家長一般通過電話進行溝通交流，容易受到時間的限制。利用信息技術(shù)搭建家校交流平臺，可以給班主任和家長提供更好的交流方式，打破了空間和時間的限制。學生在學校中出現(xiàn)問題時，班主任可以利用微信、論壇等方式向家長反映，家長也能利用各種信息技術(shù)交流方式與班主任進行溝通交流。借助信息技術(shù)交流平臺，班主任和家長對學生的了解更加全面，能夠通過合作交流制定對他們的德育教育策略，對他們進行有效的引導，在家校合作方式不斷完善的過程中，促進了學生道德素質(zhì)的全面發(fā)展。

綜上所述，把信息技術(shù)運用到小學班主任德育教育工作中，給教育帶來了更多的資源，班主任可以根據(jù)學生的實際情況精心選擇教學資源，為開展德育教育提供優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容，讓學生結(jié)合信息技術(shù)進行學習，增強他們的道德觀念和道德素質(zhì)。通過結(jié)合信息技術(shù)開展德育教育，打開了班主任進行班級管理的新思路，使德育教育得到了優(yōu)化。在信息技術(shù)作用下的德育教育活動培養(yǎng)了學生的道德意識，能增強他們的集體責任感，積極配合班主任的管理工作，在推進德育教育工作的同時促進班級管理工作的順利進行。