江蘇省如東縣袁莊鎮(zhèn)先民初級中學(xué) 趙 勇

所謂智慧課堂是指依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計(jì)算，實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)資源交互共享，打造高效、智能的課堂，以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而提高教學(xué)效果的一種全新課堂模式。智慧課堂的出現(xiàn)和發(fā)展得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，是科技進(jìn)步在教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域的最好體現(xiàn)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式在全新的時(shí)代之下已經(jīng)無法適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步，會(huì)嚴(yán)重制約教學(xué)效率的提升。因此教師在教學(xué)實(shí)踐過程中應(yīng)當(dāng)積極探索，構(gòu)建智慧課堂，為提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力而不斷努力。

一、將各種教學(xué)資源信息化

智慧課堂最大的特點(diǎn)就是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)共享的便捷性，因此教師在構(gòu)建智慧課堂的過程中，要注意運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將各種教學(xué)資源信息化，方便學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)。教師在傳統(tǒng)教學(xué)過程中必然會(huì)運(yùn)用各種教學(xué)資源，例如PPT課件、試卷等，在智慧課堂構(gòu)建的過程中，教師可以在班級內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將各種資源及時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)上，方便學(xué)生查看。智慧課堂作為新時(shí)代下技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，代表了未來教學(xué)模式的發(fā)展方向，因此教師在構(gòu)建智慧課堂時(shí)的第一步就是要實(shí)現(xiàn)資源信息化，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)展課堂教學(xué)維度。在這個(gè)過程中，教師不僅要注意資源共享，還要引導(dǎo)學(xué)生注重自覺運(yùn)用智慧課堂模式。教師在將各種教學(xué)資源上傳之后，要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時(shí)下載查看，進(jìn)一步擴(kuò)展課堂教學(xué)寬度。

二、利用微課進(jìn)行教學(xué)

微課是智慧課堂的一種全新表現(xiàn)形式，教師可以利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)智慧化教學(xué)。微課是指教師將課程內(nèi)容拆解成小部分知識(shí)點(diǎn)后，將教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻，在網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生進(jìn)行下載查看學(xué)習(xí)。微課是目前教學(xué)實(shí)踐中深受教師重視的一種教學(xué)模式，這種模式不僅利用了當(dāng)今迅速發(fā)展的信息技術(shù)，同時(shí)也符合學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化的特點(diǎn)，能夠有效提高課堂教學(xué)效率。例如在《三角形全等的判定》一課中，教師可以將三角形全等判定的條件拆分成為幾節(jié)小知識(shí)點(diǎn)，分別錄制視頻來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。三角形全等判定中“SSS”是最為簡單的方法，三條邊都相等的兩個(gè)三角形是全等三角形，教師可以利用PPT制作課件，詳細(xì)講解全等三角形判定的條件，再通過視頻形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。教師在微課視頻錄制完畢后要及時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以供學(xué)生及時(shí)下載查看學(xué)習(xí)。微課視頻能夠最大程度地利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，將課堂教學(xué)覆蓋到學(xué)生生活中的每一個(gè)角落，促進(jìn)教學(xué)效率提高。

三、重視PPT等教學(xué)輔助手段

初中數(shù)學(xué)是一門需要進(jìn)行大量演示和計(jì)算的科目，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師需要在黑板上進(jìn)行大量板書，這樣的方式一方面不符合當(dāng)今技術(shù)發(fā)展的趨勢，另一方面也不利于智慧課堂的構(gòu)建。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，PPT等教學(xué)輔助手段也已經(jīng)趨于成熟，因此教師在教學(xué)實(shí)際過程中，要善于使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和PPT等教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生注意力，提高其學(xué)習(xí)積極性。例如在《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》一課中，教師就可以利用PPT制作課件來輔助教學(xué)。二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于函數(shù)獨(dú)特的抽象性和復(fù)雜性，這部分內(nèi)容一直以來也是學(xué)生最為頭疼的。在智慧課堂的構(gòu)建過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作PPT課件，讓學(xué)生清晰地觀察二次函數(shù)圖像隨著系數(shù)變化而產(chǎn)生的變化。在這個(gè)過程中，由于PPT課件將抽象的函數(shù)圖像具體化，更能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

四、課后利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時(shí)鞏固

智慧課堂要全方位覆蓋學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，對于學(xué)生學(xué)習(xí)要做到時(shí)刻關(guān)注，課后的復(fù)習(xí)鞏固也不能放松。因此構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課后幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。智慧課堂最大的特點(diǎn)就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源共享和信息互通，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課后幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生布置復(fù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在線完成，及時(shí)將答案發(fā)送給教師，以供教師評閱，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。智慧課堂作為初中數(shù)學(xué)課堂中十分重要的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的智能化分析和改進(jìn)，因此課后網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)是十分必要的。課后復(fù)習(xí)鞏固更有利于學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

智慧課堂是信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合產(chǎn)生的新興事物，能夠利用如今發(fā)展迅猛的信息技術(shù)來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建的主導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計(jì)算迅速發(fā)展的背景下，智慧課堂是一種不可阻擋的趨勢。因此教師應(yīng)當(dāng)利用技術(shù)發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，積極構(gòu)建智慧課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全方位覆蓋，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是智慧課堂如何更加有效地與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，還需要每一位教師不斷進(jìn)行探索。