廣東省廣州市白云區(qū)景泰小學 賴英姿

《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》提出：“數(shù)學課程的出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?！薄稑藴剩▽嶒灨澹肥菇滩慕Y(jié)構(gòu)更為科學合理，符合學生學習數(shù)學的認知規(guī)律，減輕了學生課業(yè)負擔，增強了學生學好數(shù)學和會用數(shù)學的信心。由于常年在低年級進行教學，我認識到低年級的作業(yè)設(shè)計不僅是教學的組成部分，更是課堂教學的鞏固和延伸，還能激發(fā)孩子的學習興趣。那一年級的作業(yè)該如何設(shè)計呢？下面就我在實施新教材過程中擔任一年級數(shù)學教師時，有關(guān)作業(yè)設(shè)計的具體做法跟大家共同交流。

一、說中練

在新課程理念指導下，作業(yè)設(shè)計不應拘泥于傳統(tǒng)書面作業(yè)形式。一年級學生的識字量少，大部分題目看不懂，自己根本無法獨立完成，強迫學生多寫重復的類似的作業(yè)非常不利于學生的身心健康，容易導致學生對學習產(chǎn)生厭倦心理。為了讓學生擁有輕松、愉快的心情，可以給學生布置一些口頭作業(yè)。例如：學了數(shù)數(shù)以后，可以布置學生在家中或大自然中找一找、猜一猜、數(shù)一數(shù)，哪些物體的個數(shù)可以用我們今天學過的數(shù)來表示，“用喜歡的數(shù)說幾句話”（家長注意糾正量詞的搭配）。學了《認識物體和圖形》《比一比》后，讓孩子找一找家中哪些物體和我們今天學過的物體形狀和圖形一樣，比一比這些圖形有什么不同，比一比誰比誰多，誰比誰少，誰和誰一樣多。比一比一家人中，誰最高，誰最矮，然后說給大家聽，自己是怎么找的、怎么比的，要有條理地說話。又例如：在學習了10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法解決問題時，讓孩子回家后說一說在生活中發(fā)現(xiàn)的加減法的數(shù)學問題，要用簡單的語言清晰地表達出用加減法解決的問題，例如：我和媽媽一起折了4只紙鶴，后來爸爸也來折了3只，合起來一共是7只紙鶴。又如：媽媽今天買了9個蘋果，我們吃了3個，家里還剩下6個蘋果。這樣不僅鞏固了新知，還為學生提供了表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)了學生的語言表達能力，而且讓孩子體驗到數(shù)學就在我們身邊，感受數(shù)學與生活的和諧統(tǒng)一，也為家長搭建一個了解孩子學習情況的平臺。

二、玩中練

好玩是孩子的天性，也是孩子生活中不可或缺的部分，在玩耍中可以學到許多書本上學不到的東西，同時可以發(fā)現(xiàn)孩子智慧的萌芽。

例如：學習數(shù)的組成與分解后，可以在師生或生生之間組織游戲，如5的組成，我出1，另一個出4，齊說“1和4可以組成5”。還可以編兒歌，如認識10以內(nèi)的數(shù)，你拍1，我拍1，1只小貓釣大魚；你拍2，我拍2，2只小貓疏小辮兒……顯然，一年級的數(shù)學中有很多內(nèi)容都可以設(shè)計成讓孩子在玩耍中鞏固已學知識點，感受學習數(shù)學的樂趣。在玩耍中使孩子的手、口、眼、耳并用，增強了孩子學習數(shù)學的自信心。例如：設(shè)計一年級的口算作業(yè)練習時，我們設(shè)計了玩猜豆子游戲的家庭作業(yè)，孩子和爸爸媽媽一起，準備一些小黃豆或小圓片，爸爸左手放了3個，右手緊握，爸爸說：“我有9個，猜猜我的右手里有幾個？”孩子要迅速報出結(jié)果。這個游戲可以訓練10以內(nèi)數(shù)的減法，同時培養(yǎng)了學生思維的敏捷性。又如：玩撲克牌說算式，準備1～9的撲克牌各兩張，左邊放1～4的撲克牌，右邊放5～9的撲克牌，反面放置后，分別從兩邊各抽一張，孩子要馬上說出這兩張牌的加法算式和得數(shù)。這樣的家庭作業(yè)促進了家長和孩子的互動，讓他們充分參與到孩子學習和成長的過程中。

三、畫中練

我發(fā)現(xiàn)一年級的孩子特別喜歡畫畫，于是我經(jīng)常布置一些與畫畫有關(guān)的數(shù)學作業(yè)，將數(shù)學、語文、美術(shù)等學科融為一體。例如：學過《鐘表的認識》后，星期天可以布置小朋友記錄自己一天的作息時間，在自制的小鬧鐘的鐘面上表示出來，星期一交上來并把最美的、最好的貼到教室的展示臺上。這樣孩子不僅學會展示自我，還增強了競爭意識。又如：用實物或?qū)W具擺一擺5以內(nèi)數(shù)的分與合，再根據(jù)擺出的內(nèi)容用自己喜歡的圖形或符號表示，把它們畫和寫下來，有序地“擺——畫——寫”。這題對一年級孩子來說是有一些難度的，用自己喜歡的方式畫出分與合，我先展示以往孩子的作品進行全班交流，然后讓他們回家自己擺一擺和畫一畫，并寫出算式。完成作業(yè)后，再評講自己的作品，也可以評講他人的作品，最后評選出班里的優(yōu)秀作品并獎勵，這個作業(yè)既考查了學生對數(shù)的分與合的理解，又讓孩子獲得了成功的喜悅。

四、創(chuàng)中練

學生完成數(shù)學作業(yè)也是一種數(shù)學活動。在作業(yè)中，學生可以做一些手工活動。例如：學習《認識圖形》后，讓學生用家中的紙盒或玩具積木等搭自己喜歡的形狀，看怎樣搭能搭得又高又穩(wěn)，鞏固學生對立體圖形的認識。還可以讓學生動手剪一些自己學過的圖形（如長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形等），將這些圖形拼貼成美麗的圖案，并涂上自己喜歡的顏色，學生在搭、剪、拼、貼、涂的過程中鞏固了對圖形的認識。

教師還可以布置一些學生生活中的數(shù)學作業(yè)，例如：“我和爸媽學數(shù)學”“旅行中的數(shù)學”。讓孩子在平時和爸媽一起買東西時，認識商品價格和付錢找錢的計算過程，把這些簡單地寫一寫。有的聰明的孩子還寫出了“購物預算和比價格”，在購物中學會了比價格不超預算的生活方式。在暑假期間，很多孩子和爸媽去旅行，知道了去各個景點的路程和距離，鞏固了對“米”“千米”的認識，還知道了從一個景點到另一個景點所需要的時間，鞏固了對時間的認識。孩子們在快樂旅行中體驗了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，這些作業(yè)給學生帶來了探索未知的無限樂趣，有助于學生實踐能力的形成。

我在一年級數(shù)學教學中設(shè)計的數(shù)學作業(yè)，符合了低年級學生的特點，通過玩一玩，鞏固了對加減法的認識；通過比一比、畫一畫，鞏固了對物體和圖形的認識；通過說一說，鞏固了解決加減法的數(shù)學問題；通過去購物和旅行，發(fā)現(xiàn)了學數(shù)學的樂趣。通過設(shè)計這樣的數(shù)學作業(yè)，培養(yǎng)了孩子在生活中做一個有心人，留意生活中處處有數(shù)學，數(shù)學的知識和奧秘就在我們生活之中，也能讓學生在愉悅的心境下鞏固知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。