■ 梁永良

案例：李某系某中學(xué)退休干部。1981年7月，李某被任命為副校長(zhǎng)；1987年10月，他被任命為校長(zhǎng)；1993年1月，他又被任命為黨支部書(shū)記兼校長(zhǎng)；2000年9月，李某退休。2005年，學(xué)校開(kāi)始編寫(xiě)校志，在“學(xué)校歷任黨政領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)表”中，將1981年7月至1987年10月的副校長(zhǎng)誤寫(xiě)為王某，將1987年10月至1993年1月李某任校長(zhǎng)的職務(wù)漏列。但校志中的“學(xué)校的行政機(jī)構(gòu)變化表”“歷屆黨支部正、副書(shū)記名單”，均將李某曾任過(guò)的職務(wù)記入，并且該書(shū)編后記載明：“此乃初稿，誠(chéng)懇希望全校職工和知情的老領(lǐng)導(dǎo)、老同志批評(píng)指正，在審稿過(guò)程中提出寶貴意見(jiàn)，與我們通力協(xié)作，以便使本志更加完善、具體。”校志印刷后只向有關(guān)的單位和個(gè)人送閱，未公開(kāi)出版和銷售。2010年7月，李某在學(xué)校籌備建校慶?；顒?dòng)中看到該校志，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己任職情況的記載有誤，即多次找學(xué)校的現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)要求更正。雙方協(xié)商無(wú)果，李某向某縣人民法院提起訴訟。

李某訴稱，學(xué)校編寫(xiě)的校志歪曲歷史，嚴(yán)重侵害了自己的榮譽(yù)權(quán)、人格權(quán)，李某曾多次找學(xué)校要求停止侵害，消除影響并恢復(fù)其榮譽(yù)，但學(xué)校一直拒絕，致使其精神受到打擊?，F(xiàn)請(qǐng)求法院判定學(xué)校侵犯其榮譽(yù)權(quán)、人格權(quán)，判令學(xué)校停止侵害、消除影響、恢復(fù)榮譽(yù)，并向其支付精神撫慰金15000元。

分析：本案中，有兩個(gè)主要問(wèn)題，需要加以分析。

1.李某把職務(wù)當(dāng)作榮譽(yù)，是不了解學(xué)校職務(wù)與榮譽(yù)具有不同性質(zhì)，兩者之間沒(méi)有包含關(guān)系。公務(wù)人員擁有行政職務(wù)，其名稱就是行政職稱。行政職稱反映了它所代表的職務(wù)，體現(xiàn)了擔(dān)任該職務(wù)人的法律地位。行政職稱分為兩大類：一類是領(lǐng)導(dǎo)職稱，如總理、副總理，省長(zhǎng)、副省長(zhǎng)，局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)；另一類是一般職稱，如科員、秘書(shū)等。學(xué)校中的職務(wù)，分為黨務(wù)職務(wù)和行政職務(wù)。黨務(wù)職務(wù)包括書(shū)記、副書(shū)記等；行政職務(wù)包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等。無(wú)論是公務(wù)員職務(wù)，還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，都是一種黨務(wù)、行政管理的職權(quán)和職責(zé)，擁有某種職務(wù)的人，行使一種公權(quán)力；這些職務(wù)不能永遠(yuǎn)保留，會(huì)隨職務(wù)的消滅（如退休、撤職、辭職等）而失去。榮譽(yù)權(quán)作為一種保持權(quán)，是特定的民事主體對(duì)其所獲得的榮譽(yù)及其利益所享有的保持、支配的基本權(quán)利。這種保持權(quán)不因人的職務(wù)有無(wú)，變化而變化，而職務(wù)只是一種工作分工，反映社會(huì)地位和身份，但并不符合榮譽(yù)權(quán)的法律特征，因此不屬于公民榮譽(yù)的范疇，故校志錯(cuò)寫(xiě)、漏列職務(wù)的行為，不屬于學(xué)校侵害李某榮譽(yù)權(quán)的行為。

2.李某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其榮譽(yù)權(quán)和人格權(quán)，是不了解榮譽(yù)權(quán)與人格權(quán)是兩種不同性質(zhì)的權(quán)利，錯(cuò)誤地認(rèn)為校志對(duì)其職務(wù)記載有誤，就同時(shí)侵犯了其榮譽(yù)權(quán)和人格權(quán)。按照民事權(quán)利的分類，榮譽(yù)權(quán)屬于人身權(quán)中的身份權(quán)，而不是人格權(quán)。榮譽(yù)權(quán)不是民事主體的固有權(quán)，而是基于一定事實(shí)受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)后取得的身份權(quán)。它主要從以下三個(gè)方面體現(xiàn)：一是榮譽(yù)權(quán)非生而享有，非有卓著的成績(jī)不能取得。二是榮譽(yù)權(quán)須由政府、單位團(tuán)體或其他組織正式授予榮譽(yù)，而非僅依自己的行為而取得。三是榮譽(yù)不僅可以經(jīng)一定程序而撤銷，還可依法定程序而判決剝奪。榮譽(yù)權(quán)人一經(jīng)被撤銷或被依法剝奪榮譽(yù)權(quán)，即不再是榮譽(yù)權(quán)主體。榮譽(yù)權(quán)的非固有性，表明它缺少人格權(quán)的基本屬性，而正與身份權(quán)的非固有性相契合。因此，榮譽(yù)權(quán)不是人格權(quán)而是身份權(quán)。

《教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》（教人〔1998〕1號(hào)）第2條規(guī)定：國(guó)務(wù)院教育行政部門對(duì)長(zhǎng)期從事教育教學(xué)、科學(xué)研究和管理、服務(wù)工作并取得顯著成績(jī)的教師和教育工作者，分別授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”和“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”榮譽(yù)稱號(hào)，頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)?wù)潞妥C書(shū)；對(duì)其中作出貢獻(xiàn)者，由國(guó)務(wù)院教育行政部門會(huì)同國(guó)務(wù)院人事部門授予“全國(guó)模范教師”和“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)，頒發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)?wù)潞妥C書(shū)。根據(jù)這條規(guī)定，獲得榮譽(yù)稱號(hào)、證書(shū)的教師和教育工作者，在獲獎(jiǎng)后才擁有了榮譽(yù)，在獲獎(jiǎng)前是不擁有這些榮譽(yù)的，在從事教師和教育工作后也不是自然就擁有的，更不是生來(lái)就擁有的。而人格權(quán)的基本屬性之一是固有權(quán)，其固有權(quán)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是無(wú)論是物質(zhì)性人格權(quán)，如身體權(quán)、健康權(quán)，還是精神性人格權(quán)，如姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)等，都是基于民事主體出生或成立而取得的固有權(quán)。二是人格權(quán)從始至終由民事主體（包括自然人、法人及其他社會(huì)組織）所享有，不得撤銷或剝奪，因?yàn)槊袷轮黧w喪失了人格權(quán)，就喪失了做人（法人）的資格。榮譽(yù)權(quán)的基本作用，不是維護(hù)民事主體人格，而是維護(hù)民事主體的身份利益。人格權(quán)的基本作用，是維護(hù)民事主體的人格，表明人（法人）之所以為人（法人）的資格。其判斷的標(biāo)準(zhǔn)是民事主體喪失某種人格權(quán)時(shí)，人格是否受到損害。當(dāng)民事主體喪失某種權(quán)利而人格不受損害的，就不是人格權(quán)。榮譽(yù)權(quán)喪失，人格權(quán)受不到損害，人只是一個(gè)普通的人，法人只是一個(gè)普通的法人，只是沒(méi)有榮譽(yù)而已，況且一個(gè)人在一生當(dāng)中或一個(gè)法人在存續(xù)期間就根本沒(méi)獲得榮譽(yù)權(quán)的，也是大有人在。非法剝奪榮譽(yù)權(quán)造成榮譽(yù)權(quán)的損害，損害的是身份利益，即榮譽(yù)利益與榮譽(yù)權(quán)人相分離，使民事主體喪失榮譽(yù)及其利益。這證明，榮譽(yù)權(quán)不是人格權(quán)而是身份權(quán)。由此也可以得出，榮譽(yù)權(quán)并不含有人格因素，因而，強(qiáng)調(diào)榮譽(yù)權(quán)兼具人格權(quán)性質(zhì)的主張，也是不正確的。

本案中，學(xué)校在編寫(xiě)校志時(shí)，對(duì)李某的職務(wù)編寫(xiě)確實(shí)存在錯(cuò)誤，但學(xué)校在校志編后記中明確指出:“此乃初稿，誠(chéng)懇希望全校職工和知情的老領(lǐng)導(dǎo)、老同志批評(píng)指正，在審稿過(guò)程中提出寶貴意見(jiàn)，與我們通力協(xié)作，以便使本志更加完善、具體?！毙Ｖ居∷⒑笾幌蛴嘘P(guān)的單位和個(gè)人送閱，并未公開(kāi)出版和銷售。因此，學(xué)校根本不存在侵犯李某榮譽(yù)權(quán)、人格權(quán)的事實(shí)，李某請(qǐng)求法院判令學(xué)校停止侵害、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)并支付15000元精神撫慰金，缺乏事實(shí)依據(jù)和法律根據(jù)，應(yīng)不予支持。

因此，學(xué)校管理者應(yīng)加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，在頭腦中正確認(rèn)識(shí)和理清學(xué)校職務(wù)與榮譽(yù)權(quán)之間的關(guān)系差別，切勿將學(xué)校職務(wù)與榮譽(yù)權(quán)之間做等同聯(lián)系，以免在日常工作和生活之中鬧出不必要的麻煩。