河北省唐山市開灤第二中學(xué) 高麗潔

從當(dāng)今教育體制與現(xiàn)代中國(guó)傳統(tǒng)教育與高科技技術(shù)相結(jié)合的情況下，當(dāng)代高中現(xiàn)代教育模式已經(jīng)發(fā)生了一些必然的變化，尤其是高中數(shù)學(xué)教育方式的培養(yǎng)深深影響著學(xué)生找到一個(gè)完全屬于自己的全新數(shù)學(xué)時(shí)代。在高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)方式中，老師作為培育者，或者是中間橋梁的最大締造者，其教學(xué)方式的變化或者是教學(xué)方法的改變，都讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方式發(fā)生了變化。特別是在高中，高中生學(xué)業(yè)繁忙，如果再?zèng)]有一定靈活的腦筋以及邏輯思維能力，那么可能就會(huì)發(fā)生一系列錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤雖然是不可避免的，但是如果在數(shù)學(xué)老師的帶領(lǐng)下，那么學(xué)生就會(huì)少走彎路，找到真正屬于他們自己的學(xué)習(xí)方法。

一、課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，怎么通過(guò)一定的手段來(lái)把學(xué)生的腦子變得越來(lái)越靈活，或者是通過(guò)怎樣的方式，把學(xué)生潛在的數(shù)學(xué)思維激發(fā)出來(lái)呢？對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能就是對(duì)一些新的事物更加感興趣，如今隨著科學(xué)的發(fā)展，多媒體越來(lái)越多地運(yùn)用到了現(xiàn)代的生活中，尤其是在課堂上，如果教師可以采用多媒體教學(xué)的方式，比如“直線”“橢圓”“雙曲線”，把它們用動(dòng)畫的形式表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這樣的形式，會(huì)讓學(xué)生在聽課的時(shí)候注意力更加集中，更加投入課堂當(dāng)中去，讓學(xué)生可以更加形象并且更加生動(dòng)地記憶或者理解。另外，教師可以自己下載一些繪圖的軟件，專門來(lái)增加學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。教師們也把學(xué)生來(lái)進(jìn)行分組，再選出一個(gè)小組長(zhǎng)。因?yàn)閿?shù)學(xué)這個(gè)專業(yè)本來(lái)就是比較理性的一個(gè)學(xué)科，它需要學(xué)生更多的對(duì)數(shù)字的敏感性。小組之間可以相互討論，通過(guò)一個(gè)人的講解，把這些不會(huì)的問(wèn)題都給討論完，再讓小組內(nèi)的其他同學(xué)都更加深刻形象地了解。當(dāng)教師在批判作業(yè)的時(shí)候，多多留意學(xué)生思維方式的變化，可能并不能把所有學(xué)生細(xì)致入微的理解方式都給挖掘出來(lái)，但是可以挑選好的學(xué)生在課前進(jìn)行板演。這樣在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就可以把一個(gè)人獨(dú)特的思維方式傳授到每一個(gè)人身上。教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要充分了解學(xué)生哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不全面，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生已經(jīng)了解了的，并且要多加鞏固。其實(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要深入學(xué)生中去，教師也應(yīng)該多和學(xué)生交流思想，不斷地相互促進(jìn)，細(xì)心認(rèn)真地接受每個(gè)學(xué)生所提出的觀點(diǎn)。在課堂上為了防止學(xué)生走神，可以時(shí)不時(shí)地讓學(xué)生回答一些問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生成績(jī)差的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生再多加鞏固一遍，讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生認(rèn)真地了解每一道習(xí)題，并且讓學(xué)生做好把每一道重要的數(shù)學(xué)習(xí)題都放在一個(gè)本子里?；蛘哒f(shuō)是讓學(xué)生在課堂上去講臺(tái)進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自己再分析，再進(jìn)行總結(jié)。這樣不僅能讓學(xué)生增加記憶和印象，并且還能夠保證這道已經(jīng)見過(guò)的題不會(huì)再做錯(cuò)。教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷地創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就一定會(huì)越來(lái)越有進(jìn)步。

二、了解學(xué)生在數(shù)學(xué)不同板塊上的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，教師可以提供一些好玩的有趣的學(xué)習(xí)資源，吸引住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)這段時(shí)間里，能夠更多地把學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，不斷地提高學(xué)生抽象的思維能力。為了好好了解學(xué)生在數(shù)學(xué)不同方面的興趣，我們還要做進(jìn)一步的探討。可能有的高中生偏偏就對(duì)學(xué)習(xí)立體幾何感興趣，可能有的高中生就對(duì)二次求導(dǎo)有很深刻的研究，因此教師針對(duì)這類學(xué)生都要有不同的教學(xué)方法。了解到每個(gè)人的興趣不一樣。一方面，興趣有很多時(shí)候可能會(huì)反映在成績(jī)上，有的學(xué)生在函數(shù)這方面就會(huì)掌握很多，但是卻在雙曲線這個(gè)方面差了很多。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候，可以“對(duì)癥下藥”，教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)不同的思維來(lái)解不同的題。比如立體幾何就一定幫助學(xué)生想到三維立體模型，函數(shù)導(dǎo)數(shù)就一定要利用學(xué)生自己的邏輯思維能力，教師針對(duì)不同的方面都會(huì)培養(yǎng)出不同的思維。所以教師了解好學(xué)生自己的興趣，對(duì)于高中生教學(xué)方法的引導(dǎo)也就簡(jiǎn)單多了。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)改革，避免盲目向前。教師充分地利用好現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，避免使用陳舊的或者落后的思維或者方法讓學(xué)生停滯不前，應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生，不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維水平或者能力素質(zhì)的培養(yǎng)。雖然數(shù)學(xué)是一門要求對(duì)圖形數(shù)字敏感度較大的學(xué)科，但是只要教師多多去準(zhǔn)備，每天都好好地準(zhǔn)備材料以及教案，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)方法的培養(yǎng)，這樣就會(huì)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效地進(jìn)行。