石家莊市紅星小學 張 園

去年9 月，我班里來了一名智障生丁?。ɑ?，他的母親也患有智障。丁丁的到來，讓我面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

剛開始帶他時，他帶給我的幾乎都是負面情緒。數(shù)學課上，他不停地發(fā)出聲響，我?guī)状斡醚劬Φ伤?，可他壓根沒有意識到。

“丁丁，如果你再發(fā)出一次聲音，我就把你的嘴巴封上！”

我的話果然奏效了。一節(jié)課下來，他都在用兩只小手，緊緊捂著自己的嘴巴。

第一次語文檢測，我給孩子們講，要做完，不要落下題。測驗結束后，別的孩子都做到了，唯獨丁丁的卷子，不僅沒有做對一道題，而且空格里畫滿了橫線，豎線……

幾個回合下來，我對他徹底失望了，心內無比苦惱、郁悶，覺得這個孩子偏偏分進我的班，真是倒霉透了！

然而，隨后發(fā)生的一件事，深深地觸動了我。

那一次留做業(yè)，我給每個孩子發(fā)了兩張答題卷，一張是給他們的，一張是給家長的。淘氣的丁丁只交給了媽媽一張。第二天早上我收家長答卷時，丁丁的那份讓我目瞪口呆。這是一份手抄試卷，寫了滿滿4 頁A4 紙。我無論如何也沒想到，這位智障的母親，為了自己的兒子會這般用心，她竟然把孩子落下的那份答題卷抄寫了下來……看著眼前這密密麻麻的字跡，我的心仿佛被敲了一下。作為母親，她沒有放棄，她在努力讓丁丁與班里的其他孩子一樣。而我作為班主任，又為這個孩子做了些什么呢？一時間，我心里滿是愧疚與自責。

從那以后，我對丁丁多了一份特別的關愛，多了一份特別的體貼，多了一份特別的包容。丁丁上課時常常會被外界的事物所吸引，注意力不能集中。我就在課堂的前十幾分鐘，多讓他回答問題；中間十分鐘，讓他自己動手寫一寫。抽象的概念他很難學會，我就采用正強化的方法，幫助他提高機械記憶能力。哪怕是有一點點小進步，我就獎勵他一朵小紅花。期末闖關游戲，我拉著他的手，一路闖過去。

丁丁是個不善于用語言表達的孩子，只會在開心的時候張大嘴巴，緊閉雙眼，大聲笑出來?？墒?，有一段時間我?guī)缀鯖]有聽到他的笑聲。原來，他的媽媽因突發(fā)腦出血去世了。

那天早上，我剛走進教室，孩子們紛紛告訴我，丁丁哭了，原因是他想媽媽了。下午放學后，丁丁又哭了?？粗麧M眼的淚水，我意識到，這顆幼小無助的心還需要我們更多的愛。

不僅是我，校長和老師們都為他張開了雙臂。春季開學儀式上，校長為學生贈書，當大喇叭廣播到他的名字時，小家伙興奮地喊著、叫著穿越隊伍，沖上了主席臺。我真擔心這個孩子會在臺上出丑。沒想到在和校長、書記合影時，他卻格外乖巧，而且是隊伍里笑得最燦爛的。

一年不知不覺過去了，這顆小“種子”在花圃里一點點成長，他每一個小小的舉動，每一點小小的成長，我都看在眼里，記在心里。

情蘊芝蘭芳自醇，心念桃李總是春。做教師的幸福，就是用愛心培育每一株幼苗，用智慧充實每一個靈魂。對那些特殊的孩子，我們要牽他們的手前行，把特別的愛送給特別的他們。