本刊記者 左秀芳 通訊員 孫 棟

在太行山深處，有一個(gè)綠蔭環(huán)抱的小山村。小山村有一個(gè)詩意的名字——雞亮。雞亮村位于河北省臨城縣趙莊鄉(xiāng)，是一個(gè)國家級貧困村。近幾年，隨著家長們不斷走出大山、外出打工，留守兒童出現(xiàn)的問題也越來越多。如何加強(qiáng)家校合作，建立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，成為雞亮小學(xué)德育工作面臨的一大難題。

雞亮小學(xué)所在的趙莊學(xué)區(qū)，許多學(xué)校都存在同樣的問題。學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過深入研究，決定以經(jīng)典誦讀為抓手，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化撫慰學(xué)生的心靈。在雞亮小學(xué)，“小手拉大手”親子誦讀活動(dòng)轟轟烈烈地開展起來。

活動(dòng)的開展收到了很好的效果，大多數(shù)家長和學(xué)生都能通篇誦讀《弟子規(guī)》，并有意識地踐行《弟子規(guī)》。但時(shí)間久了，人們難免覺得枯燥乏味。如何提升誦讀質(zhì)量、取得育人實(shí)效，繼續(xù)推進(jìn)活動(dòng)？

時(shí)值河北省林業(yè)廳駐村工作隊(duì)駐扎雞亮村，領(lǐng)隊(duì)孫書堂書記了解到情況后，牽手北京市家庭教育專家團(tuán)隊(duì)以及由他們招募的愛心團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)校改變誦讀方式，甄選誦讀內(nèi)容，組織誦讀活動(dòng)。他們的幫助，拓寬了經(jīng)典誦讀引領(lǐng)學(xué)生成長的路徑，家長和學(xué)生的誦讀熱情被再次點(diǎn)燃。

2017 年2 月7 日，趙莊學(xué)區(qū)聯(lián)合來自北京市、石家莊市的25 名志愿者，在雞亮村為孩子們舉行了莊嚴(yán)而隆重的“開筆禮”。來自北京市的幾位老師、清華附小和清華附中的學(xué)生作為志愿者，為孩子們捐贈(zèng)了宣紙和毛筆，并在每一張紙上寫下一個(gè)大大的“人”字，寄寓學(xué)生爭做新時(shí)代合格接班人。

自此，雞亮小學(xué)借助文化扶貧，持續(xù)推動(dòng)“小手拉大手，兒童帶家長”的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)生、家長的行為習(xí)慣開始“回暖”，正直、陽光、謙恭、和善等良好的行為習(xí)慣悄悄回歸。

為了給學(xué)生和家長創(chuàng)建一個(gè)可以隨時(shí)學(xué)習(xí)、交流的平臺，在趙莊學(xué)區(qū)、雞亮村委會(huì)、志愿者愛心團(tuán)隊(duì)和廣大村民的共同努力下，臨城縣第一個(gè)家庭學(xué)堂——雞亮學(xué)堂正式開班了。

雞亮學(xué)堂的成立，吸引更多的家長和學(xué)生參與到經(jīng)典誦讀活動(dòng)中來。許多家長把自家的書籍搬進(jìn)學(xué)堂，村民梁立方主動(dòng)擔(dān)任學(xué)堂的領(lǐng)讀老師。雞亮學(xué)堂成立后，每逢周三、周六晚飯后，雞亮村的孩子們就在家長陪伴下一同走進(jìn)雞亮學(xué)堂，一起誦讀經(jīng)典美文。從《弟子規(guī)》到《笠翁對韻》，從《詩經(jīng)》到《大學(xué)》，家長和學(xué)生不僅能朗朗上口地誦讀，還能背誦許多名篇。國學(xué)經(jīng)典如春風(fēng)化雨，浸潤著山區(qū)的孩子和家長。人們的精神面貌也發(fā)生了可喜的變化。

北京大學(xué)公學(xué)家庭教育研究院特聘專家田繼鳴教授說：“貧困鄉(xiāng)村表面上看起來缺少的是財(cái)富，但從深層次看，缺少的是文化、是智慧。國學(xué)經(jīng)典就是一顆能夠蘊(yùn)育智慧的種子，如果我們把這樣的種子播撒到貧困鄉(xiāng)村，那么村民的內(nèi)心，特別是鄉(xiāng)村孩子們的內(nèi)心，就都具備了開出智慧之花的可能?！?/p>

省林業(yè)廳駐村扶貧工作隊(duì)的孫書堂書記在談到村里的變化時(shí)說：“雞亮學(xué)堂持續(xù)開展的親子共讀活動(dòng)，形成了良好的讀書風(fēng)氣，營造了和諧的村風(fēng)，促進(jìn)了家風(fēng)建設(shè)，照亮了山區(qū)孩子的未來之路。”