江蘇省揚州市江都區(qū)真武中心小學(xué) 吳 婷

事實上，利用信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以取得更好的教學(xué)效果，作為一種比較新穎的教學(xué)方法，可以顯著提高學(xué)生的注意力，同時充分利用其可視化、多樣化的特點，使學(xué)生掌握更全面的知識框架，同時為學(xué)生課堂和課后學(xué)習(xí)提供更有效的指導(dǎo)。

一、在課堂上提高學(xué)生的注意力

由于小學(xué)生年齡小，大多數(shù)學(xué)生很難集中精力上課。為了解決這個問題，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并采用一些有趣和創(chuàng)新的教學(xué)方法來解決這個問題。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是較好的教學(xué)方法之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，許多教師認(rèn)為，所有的知識都可以根據(jù)傳統(tǒng)的口譯和黑板教學(xué)向?qū)W生解釋，使學(xué)生掌握這些知識，實際上，利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)將使教學(xué)質(zhì)量更高。由于信息技術(shù)在特定教學(xué)中的應(yīng)用是一種相對較新的形式，因此對學(xué)生非常有吸引力。如果教師在制作多媒體課件的過程中添加有效的動畫，那么這些動畫可以無形地幫助學(xué)生集中注意力。在教授特定數(shù)學(xué)知識的過程中，教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。教師可以通過各種形式來展示具體的知識，還可以通過添加一些適合小學(xué)生特點的動畫和特效，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、構(gòu)建數(shù)學(xué)知識框架

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其直觀、全面的特點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。知識框架的構(gòu)建是許多教師在教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法，但是，由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識點數(shù)量相對較少且知識難度較低，許多數(shù)學(xué)教師將忽略這部分內(nèi)容。事實上，數(shù)學(xué)知識框架的構(gòu)建不僅可以使學(xué)生理解特定的知識內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生建立不同知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在回答問題的具體過程中考慮不同的知識點。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師可以嘗試使用多媒體向?qū)W生展示一個單元的數(shù)學(xué)知識框架。教學(xué)后，教師可以通過多媒體為學(xué)生提供一些參考指導(dǎo)，讓學(xué)生自己建立知識框架，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如，教師可以通過多媒體顯示小數(shù)相關(guān)知識框架，并顯示不同知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生明確小數(shù)知識學(xué)習(xí)過程中，他們需要知道具體的知識是什么，使其對小數(shù)的定義、意義有全面的掌握。此外，框架的構(gòu)建將不同的知識聯(lián)系起來，使學(xué)生掌握不同知識點之間的關(guān)系，提高了他們綜合運用這些知識的能力。

三、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要因素之一，特別是對于小學(xué)數(shù)學(xué)，因為該學(xué)科的抽象性內(nèi)容很多，如果沒有必要的教學(xué)方法作補充，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)失去學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。因此，教師可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用豐富具體的教學(xué)形式，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。如果學(xué)生能夠?qū)W習(xí)具體的數(shù)學(xué)知識，理解這門學(xué)科的魅力，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將不再是一項枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，為了優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，教師可以在具體的教學(xué)過程中通過多媒體技術(shù)選擇不同形式的知識教學(xué)方法。

四、豐富教學(xué)資源

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要掌握教科書中的基礎(chǔ)知識，還要通過適當(dāng)?shù)膬?nèi)容擴展來豐富學(xué)生的知識。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教材而言，由于涉及的知識范圍相對狹窄，知識水平相對較淺，僅通過對這些知識的研究難以滿足學(xué)生不斷增長的學(xué)習(xí)需求。然而，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以在短時間內(nèi)收集大量的教學(xué)資源和材料，教師可以根據(jù)這一優(yōu)勢進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R擴展。在具體的教學(xué)過程中，一方面可以通過教授與教科書知識相關(guān)的內(nèi)容來擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)寬度，另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)深度可以通過主題的具體例子得到加深。例如，在“小數(shù)”的教學(xué)過程中，教師可以首先通過列舉各種數(shù)的形式來介紹“小數(shù)”的概念，為了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，教師也可以利用多媒體豐富的學(xué)習(xí)資源。由于教材內(nèi)容的限制，教師可以收集相關(guān)的各種實例，使用多媒體向?qū)W生展示。

將信息技術(shù)應(yīng)用于具體的教學(xué)過程是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢之一，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點及小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們在過程中容易出現(xiàn)一系列問題。在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)采用特定的應(yīng)用方法，將信息技術(shù)融入教學(xué)過程中，通過這種方式，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中保持高水平的課堂注意力，同時提高對知識的掌握程度。通過優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和豐富教學(xué)資源，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再局限于教科書的基礎(chǔ)知識，將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)過程也可以為他們的學(xué)習(xí)提供更有效的指導(dǎo)。總之，教師應(yīng)該針對學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的不同問題采取有針對性的教學(xué)策略。