合肥市仁和佳園幼兒園 葛莉萍

活動目標：

1.通過觀察與閱讀，感受灰通通先生的世界在色彩上的前后變化，體會在色彩不同的世界中生活的人們不同的生活狀態(tài)。

2.激發(fā)向往美好生活的積極情感，并愿意為創(chuàng)造美好生活而努力。

3.在閱讀中養(yǎng)成積極思考的習慣。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：活動前組織幼兒去戶外觀察，感知多彩的世界。

2.材料準備：繪本《灰通通先生的世界》每人一本，繪本故事PPT。

活動過程：

一、喚醒經(jīng)驗，談話引入。

師：小朋友，我們的世界是什么樣的？有哪些美好的事物？

教師小結(jié)：青山碧水、藍天白云、繁花綠葉……我們的世界是豐富多彩的。

教學(xué)心語：幼兒生活的環(huán)境是絢麗多彩的。無邊無際的藍天、變化莫測的白云、郁郁蔥蔥的樹木、萬紫千紅的花草……這些溫暖而美好的事物都在我們的周圍，與故事開篇灰通通先生的世界形成了鮮明的對比。通過談話，喚醒幼兒對美好環(huán)境的記憶，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。

二、設(shè)疑猜測，引發(fā)興趣。

1.出示封面圖片，介紹故事主人公灰通通先生。

2.引發(fā)幼兒根據(jù)繪本名稱猜測故事情節(jié)。

師：故事的名字叫《灰通通先生的世界》。你們想一想，灰通通先生的世界會是什么樣的？

教學(xué)心語：大班幼兒已具有初步的邏輯推

中班年齡段的活動目標建議：

1. 仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)故事前后畫面背景顏色的變化。

2. 理解故事內(nèi)容，感受灰通通先生的情緒變化。

3. 在集體閱讀中體會多彩世界的美好。理能力。他們能根據(jù)一定的線索，結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗展開想象，并進行合理的推理。此環(huán)節(jié)設(shè)置的目的就是引發(fā)幼兒對繪本故事情節(jié)的好奇心，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

三、分段閱讀，感知理解。

1.引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半段第2～7頁。

（1）幼兒自主閱讀第2～5頁。

閱讀后討論：灰通通先生的世界是怎樣的？灰色的房子、灰色的衣服、灰色的車子、灰色的電視、灰色的小床……灰通通先生生活在這樣一個灰色的世界里，他的心情如何？從哪里可以看出來？這灰色的世界，你們喜歡嗎？為什么？

（2）教師講述第6～7頁。

教學(xué)心語：圖畫中的人物角色比較突出，背景由黑、白、灰三種色調(diào)為主的畫面組成，全然勾勒出灰通通先生生活的現(xiàn)狀——忙碌、沉悶、無味。幼兒在閱讀中能夠感受到這種冷色調(diào)背景烘托出的故事氛圍。教師則通過提問幫助幼兒將故事畫面?zhèn)鬟f出來的信息表達出來，在閱讀畫面和語言交流的過程中感受灰通通先生的生活環(huán)境及其心境。

2.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒閱讀故事第8～19頁。

（1）出示第8～17頁的局部圖片，引導(dǎo)幼兒通過觀察灰通通先生選擇的畫筆顏色，猜測故事情節(jié)。

師：你們看到了什么顏色？灰通通先生會用這些色彩畫出怎樣的世界？

（2）幼兒自主閱讀第8～17頁。

教師鼓勵幼兒運用“他用……顏色，畫出……”句式完整講述灰通通先生描繪的景象。

（3）教師講述第18～19頁。

師：灰通通先生想到了什么？

3.引導(dǎo)幼兒自主閱讀故事后半段第20～25頁。

師：灰通通先生做了什么事情？最后城市變成什么樣了？灰通通先生和他的鄰居們看著這樣五彩繽紛的城市，心情會怎樣？

4.引導(dǎo)幼兒觀察扉頁與第24～25頁，并進行討論交流。

師：你們更喜歡哪種生活環(huán)境？為什么？

教學(xué)心語：灰通通先生前后生活環(huán)境的巨大變化形成強烈的視覺沖擊，幼兒能明顯地感知色彩上的差異所帶來的生活環(huán)境的改變，同時也能感受到主人公生活狀態(tài)的變化。在這變化的過程中，我們真實地體會到色彩在生活中的神奇力量，色彩讓世界更美好！在故事的尾聲，每一個人都為自己所生活的城市增添一抹色彩，城市的色彩由灰暗轉(zhuǎn)為鮮亮，人們生活的狀態(tài)也從無精打采變?yōu)樯鷻C盎然，在意猶未盡間，故事也落下了帷幕。

四、教師完整講述，幼兒欣賞。

1.幼兒觀看故事PPT，教師完整講述。

2.引導(dǎo)幼兒講述：灰通通先生的世界發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這些變化呢？

3.教師小結(jié)：只要心里有夢想，只要自己愿意為夢想而努力，夢想就一定會實現(xiàn)。

五、遷移經(jīng)驗，拓展認知。

1.遷移經(jīng)驗，小組討論：在我們多姿多彩的世界中，有沒有像灰通通先生之前生活過的那般灰蒙蒙的地方呢？為什么會有這些地方呢？這些地方會讓我們感覺怎么樣？怎樣做才能把我們的生活環(huán)境變得更加美好呢？

2.幼兒交流講述。

嘉碩：我看到有人亂扔垃圾，隨地吐痰，弄得我們馬路上臟兮兮的。

昕月：現(xiàn)在馬路上的汽車越來越多，排放的尾氣會污染我們的環(huán)境。

雨桐：現(xiàn)在霧霾天氣越來越多了，我們出門得戴口罩，還不能到戶外去玩，真掃興！

羽晗：我們要從自己做起，愛護環(huán)境，保護我們的地球。

3.教師小結(jié)：地球是我們共同生活的家園，讓我們共同努力，把我們的家園變得更加美麗多彩！

教學(xué)心語：繪本的最后向我們傳遞了每個人都在為美好生活環(huán)境付出努力的積極情感。此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒將在繪本閱讀中獲得的經(jīng)驗加以遷移，聯(lián)系生活實際進行反向思考，讓幼兒在交流、討論中明白遭到污染的環(huán)境是我們對大自然或無意或有意的忽視和傷害，要想青山綠水常在，我們每個人都必須成為環(huán)境的保護者，這也進而培養(yǎng)幼兒向往美好生活的積極情感。

活動延伸：

1.幼兒創(chuàng)編故事第8～17頁部分：灰通通先生還會用什么顏色畫出更美麗的世界呢？

2.引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注環(huán)境保護，提高環(huán)保意識。

寫在活動結(jié)束時：

繪本《灰通通先生的世界》的前后部分在色彩上具有明顯的差異：前半部分以灰色為主調(diào)，烘托出主人公黯淡、單調(diào)的生活環(huán)境及沉悶、迷茫的生活狀態(tài)；后半部分顏色逐漸變得亮麗、豐富，表現(xiàn)其絢麗多彩的生活世界及朝氣蓬勃的生活狀態(tài)。生活本應(yīng)該是豐富多彩的，這也是繪本所彰顯的主題。生活中我們每個人都要像灰通通先生一樣，要有自己的夢想，要勇于為自己的夢想付出努力，只有這樣，我們才會擁有五彩斑斕的世界！